库 前 小 学 （2014——2015学年度第一学期）
教
研
管
理
制
度
2014年9月
校本教研是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托本校的资源优势和特色进行的教育教学研究。开展以校为本的教研活动，能促进同行之间的广泛交流深入讨论，全面提升学校和教师的教学研究能力和解决教学实际问题的能力。
一、学期第一周，学校要制定学校教研工作计划，各教研组要分别制定出本组教研计划，上交学校教导处备查。
二、教研活动可在学校教务处统一安排下，有各教研组分别组织活动，校长每学期参加学校教研活动不少于6次。
三、由于我校班少，每次教研活动全体老师都一起参加。。
四、教研活动形式。
1、集体备课。（1）、组织形式及内容。单行班的以教研组为单位跨年级进行集体备课，共同研讨各年级教材的地位、目标、重难点，根据新课标探讨篇章的教法、重难点的处理、教学过程的组织，根据学生年龄特点研究学生的学习方法。平行班的可同学科教师进行集体备课。（2）、集体备课时备课组要做好集体备课记录。做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），内容完整，可操作性强。每次参与集体备课的教师都要写出集体备课教案。（3）、时间保证。每周五上午语文组集体备课，下午数学组、综合组集体备课，集体备课实时间不少于1小时。
2、教师业务学习。
（1）、集体学习。
①学校利用集会定期开展业务学习，教务处组织教师间周进行一次集中业务学习。可以学习教育理论，可以进行专题讲座。
②集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的干部教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。
③学校有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。
④组织的集体学习教师必须有学习笔记。集体学习笔记有时间、地点、主讲人及研讨内容。
（2）、自学要求。
①每学期教师都要自学新课程标准及新课改、素质教育的有关文献资料，自学读书笔记不少于5000字，撰写随笔或心得体会、反思不少于1000字。
②学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本专著。 ③每位教师要有《理论学习笔记》供查。
3、教师听课评课
（1）、学校每学期举行两次教师间的听评课活动。每次听评课时做好听评课记录，并给讲课老师评分，学校留好讲课安排表、教师讲课教案，作为教师业绩档案的材料之一。
（2）、校长每学期听课不少于15节，教导主任听课不少于12节、教师不少于10节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。
(3)、认真做好听课记录。
①项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
②记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。 ③旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。
（3）、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
(4)、每位教师每学期要上一节公开观摩课。
4、开展专题教研活动。
（1）、集体教研活动以教研组为单位进行，每学期集体教研活动不少于5次，每次活动时间至少两节课。每位教师每学期至少一条教研专题。
（2）、活动时做好记录，活动记录要规范，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容）
（3）、教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一 道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的„„
每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。
五、及时总结、交流。每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。在此基础上，教导处要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。
库 前 小 学 （2014——2015学年度第一学期）
教
研
管
理
制
度
2014年9月
校本教研是指为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托本校的资源优势和特色进行的教育教学研究。开展以校为本的教研活动，能促进同行之间的广泛交流深入讨论，全面提升学校和教师的教学研究能力和解决教学实际问题的能力。
一、学期第一周，学校要制定学校教研工作计划，各教研组要分别制定出本组教研计划，上交学校教导处备查。
二、教研活动可在学校教务处统一安排下，有各教研组分别组织活动，校长每学期参加学校教研活动不少于6次。
三、由于我校班少，每次教研活动全体老师都一起参加。。
四、教研活动形式。
1、集体备课。（1）、组织形式及内容。单行班的以教研组为单位跨年级进行集体备课，共同研讨各年级教材的地位、目标、重难点，根据新课标探讨篇章的教法、重难点的处理、教学过程的组织，根据学生年龄特点研究学生的学习方法。平行班的可同学科教师进行集体备课。（2）、集体备课时备课组要做好集体备课记录。做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），内容完整，可操作性强。每次参与集体备课的教师都要写出集体备课教案。（3）、时间保证。每周五上午语文组集体备课，下午数学组、综合组集体备课，集体备课实时间不少于1小时。
2、教师业务学习。
（1）、集体学习。
①学校利用集会定期开展业务学习，教务处组织教师间周进行一次集中业务学习。可以学习教育理论，可以进行专题讲座。
②集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，我念你听的方式，要为更多的干部教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。
③学校有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。
④组织的集体学习教师必须有学习笔记。集体学习笔记有时间、地点、主讲人及研讨内容。
（2）、自学要求。
①每学期教师都要自学新课程标准及新课改、素质教育的有关文献资料，自学读书笔记不少于5000字，撰写随笔或心得体会、反思不少于1000字。
②学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。提倡每学年读一本专著。 ③每位教师要有《理论学习笔记》供查。
3、教师听课评课
（1）、学校每学期举行两次教师间的听评课活动。每次听评课时做好听评课记录，并给讲课老师评分，学校留好讲课安排表、教师讲课教案，作为教师业绩档案的材料之一。
（2）、校长每学期听课不少于15节，教导主任听课不少于12节、教师不少于10节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。
(3)、认真做好听课记录。
①项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
②记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。 ③旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。
（3）、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
(4)、每位教师每学期要上一节公开观摩课。
4、开展专题教研活动。
（1）、集体教研活动以教研组为单位进行，每学期集体教研活动不少于5次，每次活动时间至少两节课。每位教师每学期至少一条教研专题。
（2）、活动时做好记录，活动记录要规范，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。（对于听课，可略记听课过程，详记评课内容）
（3）、教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一 道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的„„
每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。大家集思广益，充分研讨，共同提高。
五、及时总结、交流。每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。在此基础上，教导处要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。