主体多元·“双向五环”教学模式导学案
第一次抱母亲
一读课文，边读边查，我会给加点字注音。（展一：易读错的字。）
（展二：易写错的字。）
脖子 摔倒 瘦小 愧疚 翻山越岭 ．．．．．
二读课文，我会理解词语。（展三）
愧疚（联系上下文理解）：
责怪（找个近义词理解）；
突发奇想（查字典理解）：
三读课文，我能理清层次。
1、按事情发展顺序，课文可分为三部分：（展四）
第一部分：（ ）意外发现
第二部分：（ ）心生愧疚
第三部分：（ ）抱母感恩
2、我能用简洁的话概括课文的主要内容：（展五）
课文记叙了“我”去（ ）的母亲，在护士更换床
单时，“我”（ ）抱了母亲，从而引发了（ ）之间心灵的
碰撞。
四读课文，我能读正确、流利。（展六：选择自己喜欢的段落用独
特的方式进行）
自主学习记录
1、 我的预习收获：
2、我不明白的问题。
合作交流，我参与（15分钟）
1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。
2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。
展示探究，我愿意（20分钟）
1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
2、小组成员要全员参与展示。
3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。
4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。
达标检测，我能行（5分钟）
1、看拼音写词语。
shòu xiǎo shuāi dǎo bózi fānshānyuèlǐng
( ) ( ) ( ) ( )
2、用一个词语代替句子中划线部分。
（1）我突然产生一种奇特的想法：抱一抱母亲。（ ）
（2 ）
反思成长， 我收获
1、本节课我的表现（优秀 良好 一般）。
2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。
主体多元·“双向五环”教学模式导学案
第一次抱母亲
本周习惯养成：认真倾听、学会表达
会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只
眼睛看到纸的背后。精读课文，完成下列问题。
（一）体悟难过
1、学生朗读第2－3自然段，找画出描写作者第一次抱母亲
后心情的语句。（把体会批注在旁边） （展一：口述）
2、儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的
心中没有母亲？是这样的吗？（展二）
3、读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解儿
子为什么会感到难受了吗？（展三）
（二）感恩母亲
（1）回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，
可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢？（展四）
（2）母亲的泪水是因为病痛而流下的吗？这是怎样的泪水？
（展五）
（三）自由表达
如果你是旁边的护士，看到了这样的情景，你会对儿子说些什
么？又会对母亲说什么？
自主学习记录1、我的预习收获。
2、我不明白的问题。
合作交流，我参与（10分钟）
交流方法提示：1、我愿意把我的自主学习结果和大家交流。
2、交流时，我能做到认真听组员的回答并随时补充。
展示探究，我愿意（20分钟）
展示方法提示：1、我愿意把我的探究展示交流。2、在展示时，
我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落把内容说清楚。3、
别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结合自己的理
解加以补充、质疑和点评。
达标检测，我能行（10分钟）
1、我会写出赞美母爱的诗句：
2、唐代诗人孟郊把母爱比作三春温暖的阳光，读下面的诗歌，
想一想诗歌中把母爱又比作了什么？我会续写两句。
母爱
母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天，也能感受春天的温暖。
母爱是一泓清泉，即使心灵岁月的蒙沙，也能让你清澈澄净。
母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。
爱的回报：1、回到家，把自己亲手做的礼物悄悄放在妈妈枕下，给妈妈一个意外的惊喜。
2、帮妈妈做一些力所能及的事，感谢妈妈。
反思成长 我收获
把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。
主体多元·“双向五环”教学模式导学案
第一次抱母亲
一读课文，边读边查，我会给加点字注音。（展一：易读错的字。）
（展二：易写错的字。）
脖子 摔倒 瘦小 愧疚 翻山越岭 ．．．．．
二读课文，我会理解词语。（展三）
愧疚（联系上下文理解）：
责怪（找个近义词理解）；
突发奇想（查字典理解）：
三读课文，我能理清层次。
1、按事情发展顺序，课文可分为三部分：（展四）
第一部分：（ ）意外发现
第二部分：（ ）心生愧疚
第三部分：（ ）抱母感恩
2、我能用简洁的话概括课文的主要内容：（展五）
课文记叙了“我”去（ ）的母亲，在护士更换床
单时，“我”（ ）抱了母亲，从而引发了（ ）之间心灵的
碰撞。
四读课文，我能读正确、流利。（展六：选择自己喜欢的段落用独
特的方式进行）
自主学习记录
1、 我的预习收获：
2、我不明白的问题。
合作交流，我参与（15分钟）
1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。
2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。
展示探究，我愿意（20分钟）
1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
2、小组成员要全员参与展示。
3、精彩之处要学会欣赏，错误之处要能宽容并诚恳纠错。
4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。
达标检测，我能行（5分钟）
1、看拼音写词语。
shòu xiǎo shuāi dǎo bózi fānshānyuèlǐng
( ) ( ) ( ) ( )
2、用一个词语代替句子中划线部分。
（1）我突然产生一种奇特的想法：抱一抱母亲。（ ）
（2 ）
反思成长， 我收获
1、本节课我的表现（优秀 良好 一般）。
2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。
主体多元·“双向五环”教学模式导学案
第一次抱母亲
本周习惯养成：认真倾听、学会表达
会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只
眼睛看到纸的背后。精读课文，完成下列问题。
（一）体悟难过
1、学生朗读第2－3自然段，找画出描写作者第一次抱母亲
后心情的语句。（把体会批注在旁边） （展一：口述）
2、儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的
心中没有母亲？是这样的吗？（展二）
3、读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解儿
子为什么会感到难受了吗？（展三）
（二）感恩母亲
（1）回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，
可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢？（展四）
（2）母亲的泪水是因为病痛而流下的吗？这是怎样的泪水？
（展五）
（三）自由表达
如果你是旁边的护士，看到了这样的情景，你会对儿子说些什
么？又会对母亲说什么？
自主学习记录1、我的预习收获。
2、我不明白的问题。
合作交流，我参与（10分钟）
交流方法提示：1、我愿意把我的自主学习结果和大家交流。
2、交流时，我能做到认真听组员的回答并随时补充。
展示探究，我愿意（20分钟）
展示方法提示：1、我愿意把我的探究展示交流。2、在展示时，
我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落把内容说清楚。3、
别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能结合自己的理
解加以补充、质疑和点评。
达标检测，我能行（10分钟）
1、我会写出赞美母爱的诗句：
2、唐代诗人孟郊把母爱比作三春温暖的阳光，读下面的诗歌，
想一想诗歌中把母爱又比作了什么？我会续写两句。
母爱
母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天，也能感受春天的温暖。
母爱是一泓清泉，即使心灵岁月的蒙沙，也能让你清澈澄净。
母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。
爱的回报：1、回到家，把自己亲手做的礼物悄悄放在妈妈枕下，给妈妈一个意外的惊喜。
2、帮妈妈做一些力所能及的事，感谢妈妈。
反思成长 我收获
把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。