的文字，分别回答问题。(15分)秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之
地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰:“否，非若是也。安陵君受地于先王
而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，
非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，
仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必
怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先
生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节
选自《唐雎不辱使命》）【小题1】解释下面加点的词语。(4分)(1)以头抢地耳 抢：
(2) 长跪而谢之 谢：___________ (3)故不错意也 错意：__________ (4) 秦王怫然
怒 怫然: 【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(4分)虽千里不敢易也，岂直五
百里哉？ 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【小题3】本文主要通过什么描写方
法来刻画人物的？运用这种方法有什么好处？（3分）【小题4】 唐雎反击秦王的“天子之怒”
时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？(4分)答案【小题1】（１）撞 （2）道歉 （3）
置意 （4）盛怒的样子 （共４分。各占１分）【小题2】即使方圆千里也不敢交换，难道仅
仅是五百里吗？安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来,只是因为有先生您啊!（共４分。各
占２分）【小题3】语言(或“对话”)描写。形象生动地表现了人物思想性格，推动了故事情
节发展。 （共3分。描写1分，作用2分）【小题4】一是对自己提出的“士之怒”的厉害
程度加以渲染说明，二是表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心，警告
秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。 （共4分。第一点1分，第二点3分，意思答到
即可）解析【小题1】试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词
义，比如本题中“抢”“谢”是古今异义字词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词
要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分
析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“虽”“易”“直”“存”
“ 徒”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理
解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：首先要了解描写人物有哪些
方法，再根据文中内容判断，说明其在表现人物形象方面的作用。考点：理解文言文内容要
点。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：通过阅读，了解唐雎这一形象特点，从其语言
中理解其情感，从而理解其引用典故表达的意思。考点：理解文言文内容要点。能力层级为
理解B。
的文字，分别回答问题。(15分)秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之
地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰:“否，非若是也。安陵君受地于先王
而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，
非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，
仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必
怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先
生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节
选自《唐雎不辱使命》）【小题1】解释下面加点的词语。(4分)(1)以头抢地耳 抢：
(2) 长跪而谢之 谢：___________ (3)故不错意也 错意：__________ (4) 秦王怫然
怒 怫然: 【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(4分)虽千里不敢易也，岂直五
百里哉？ 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。【小题3】本文主要通过什么描写方
法来刻画人物的？运用这种方法有什么好处？（3分）【小题4】 唐雎反击秦王的“天子之怒”
时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？(4分)答案【小题1】（１）撞 （2）道歉 （3）
置意 （4）盛怒的样子 （共４分。各占１分）【小题2】即使方圆千里也不敢交换，难道仅
仅是五百里吗？安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来,只是因为有先生您啊!（共４分。各
占２分）【小题3】语言(或“对话”)描写。形象生动地表现了人物思想性格，推动了故事情
节发展。 （共3分。描写1分，作用2分）【小题4】一是对自己提出的“士之怒”的厉害
程度加以渲染说明，二是表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心，警告
秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。 （共4分。第一点1分，第二点3分，意思答到
即可）解析【小题1】试题分析：解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词
义，比如本题中“抢”“谢”是古今异义字词，要注意辨析。对课文注释中有明确注明的字词
要加强记忆。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分
析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“虽”“易”“直”“存”
“ 徒”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理
解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：首先要了解描写人物有哪些
方法，再根据文中内容判断，说明其在表现人物形象方面的作用。考点：理解文言文内容要
点。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：通过阅读，了解唐雎这一形象特点，从其语言
中理解其情感，从而理解其引用典故表达的意思。考点：理解文言文内容要点。能力层级为
理解B。