对学校管理制度的再认识
在深入学习实践科学发展观活动中，通过广泛调研、深入了解，我们深深感到制度管理的在学校工作中的重要作用，同时也发现有的制度有时会滞后于教师的个人发展，滞后于教师的群体发展，滞后于学校的发展，也会产生矛盾并引起冲突，对教师的发展和学校的发展造成消极的影响。那么为什么会引发冲突呢？因为制度是人们按照一定的要求制定的规则，要求人们在日常工作中遵循规则、维护规则、按照规则办事。然而，制度往往又是很难周全完备，有时甚至还存在倾向性。事物都处在不断发展中，以静态的制度处理不断发展的动态的事物有时确实会存在不少困难，会引起人们之间的冲突，例如目标不一，使制度对资源的分配不合理；利益不一，使制度对利益分配不合法；权利和权力不一，使制度对两者关系的不协调等等。我们看到，制度引起的管理冲突，既可以发生在制定制度的时候，也可以发生在用制度管理的过程中，还可以发生在制度管理的过程之后。因此，应对与处理冲突的对策，可以从以下两方面考虑。
一、充分发扬民主，畅通沟通渠道，实现制度共建。
制度制订的合理性与认可度如何，直接关系到学校实际管理工作的效用， 因此，充分发扬民主， 畅通沟通渠道，实现制度共建， 就显得尤为重要。学校的制度面对的是学校的各个群体， 各个群体都会有自身的价值取向与文化背景， 在建立制度的时候， 难免会引起各群体间的冲突。为了化解这些冲突， 在制度的制订过程中， 要充分发挥教代会的作用，教任建文 大同城区四十八校
代会的代表必须由各方面教师共同参与，这样才能体现教师的主体性、广泛性，才能使审议通过的制度具有可行性和可操作性，才能得到大家的认同和认可，真正实现制度共建。
二、坚持公正原则， 正确面对冲突， 合理化解矛盾。
制度的确立并最终要在学校的管理中实施， 好的制度可以最大限度地减少管理中的冲突， 并需要管理者秉公办事， 一视同仁， 不能偏袒任何一方。但是， 这样并不足以杜绝冲突， 因为世界上不可能有无懈可击的制度， 也不可能存在一种适用于任何情况的制度， 因此， 正确地面对学校管理中的冲突， 合理地化解其冲突，还要靠我们不断地改进完善制度，让静态的制度适应动态的事物发展变化，跟得上事物发展的需求，从而减少制度之后的影响，减少新的冲突，使制度尽量向理性靠近，更加符合人性，更好地促进人性的和谐发展。在各种制度中，应首先完善人员使用调配制度，做到人尽其才，其次要科学调整薪酬制度管理系统，做到多劳多得，贡献大的中奖，特别要用民主管理和民主考评制度，做到管理有理有据，评的心服口服。巴冲突化解在整个制度管理过程中。
总之，再好的制度也有它的适时性，再完善的制度也有他的疏漏处，所以只靠制度就想解决好管理的问题是不现实的。我们要在制定制度、共同遵守制度的同时更应理性地理解制度，理解制度的局限性，进而科学地用好制度。要做到在冲突之前及时发现问题及时沟通，及时对话，力争取得相互理解和谅解，取得认识上的统一，共同维护制度的严肃性和权威性。要努力完善民主管理，民主考评和民主监管权利，积极做好校务公开、校务公平。民主测评工作，把制度管理和以人为本结合起来，让生硬的制度体现出人性化的情感。
对学校管理制度的再认识
在深入学习实践科学发展观活动中，通过广泛调研、深入了解，我们深深感到制度管理的在学校工作中的重要作用，同时也发现有的制度有时会滞后于教师的个人发展，滞后于教师的群体发展，滞后于学校的发展，也会产生矛盾并引起冲突，对教师的发展和学校的发展造成消极的影响。那么为什么会引发冲突呢？因为制度是人们按照一定的要求制定的规则，要求人们在日常工作中遵循规则、维护规则、按照规则办事。然而，制度往往又是很难周全完备，有时甚至还存在倾向性。事物都处在不断发展中，以静态的制度处理不断发展的动态的事物有时确实会存在不少困难，会引起人们之间的冲突，例如目标不一，使制度对资源的分配不合理；利益不一，使制度对利益分配不合法；权利和权力不一，使制度对两者关系的不协调等等。我们看到，制度引起的管理冲突，既可以发生在制定制度的时候，也可以发生在用制度管理的过程中，还可以发生在制度管理的过程之后。因此，应对与处理冲突的对策，可以从以下两方面考虑。
一、充分发扬民主，畅通沟通渠道，实现制度共建。
制度制订的合理性与认可度如何，直接关系到学校实际管理工作的效用， 因此，充分发扬民主， 畅通沟通渠道，实现制度共建， 就显得尤为重要。学校的制度面对的是学校的各个群体， 各个群体都会有自身的价值取向与文化背景， 在建立制度的时候， 难免会引起各群体间的冲突。为了化解这些冲突， 在制度的制订过程中， 要充分发挥教代会的作用，教任建文 大同城区四十八校
代会的代表必须由各方面教师共同参与，这样才能体现教师的主体性、广泛性，才能使审议通过的制度具有可行性和可操作性，才能得到大家的认同和认可，真正实现制度共建。
二、坚持公正原则， 正确面对冲突， 合理化解矛盾。
制度的确立并最终要在学校的管理中实施， 好的制度可以最大限度地减少管理中的冲突， 并需要管理者秉公办事， 一视同仁， 不能偏袒任何一方。但是， 这样并不足以杜绝冲突， 因为世界上不可能有无懈可击的制度， 也不可能存在一种适用于任何情况的制度， 因此， 正确地面对学校管理中的冲突， 合理地化解其冲突，还要靠我们不断地改进完善制度，让静态的制度适应动态的事物发展变化，跟得上事物发展的需求，从而减少制度之后的影响，减少新的冲突，使制度尽量向理性靠近，更加符合人性，更好地促进人性的和谐发展。在各种制度中，应首先完善人员使用调配制度，做到人尽其才，其次要科学调整薪酬制度管理系统，做到多劳多得，贡献大的中奖，特别要用民主管理和民主考评制度，做到管理有理有据，评的心服口服。巴冲突化解在整个制度管理过程中。
总之，再好的制度也有它的适时性，再完善的制度也有他的疏漏处，所以只靠制度就想解决好管理的问题是不现实的。我们要在制定制度、共同遵守制度的同时更应理性地理解制度，理解制度的局限性，进而科学地用好制度。要做到在冲突之前及时发现问题及时沟通，及时对话，力争取得相互理解和谅解，取得认识上的统一，共同维护制度的严肃性和权威性。要努力完善民主管理，民主考评和民主监管权利，积极做好校务公开、校务公平。民主测评工作，把制度管理和以人为本结合起来，让生硬的制度体现出人性化的情感。