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小学语文课堂教学方式的创新
作者：邢雅慧
来源：《环球市场信息导报》2014年第03期
对小学语文课堂教学方式进行创新，一直以来可以说是作为语文教学主要任务之一，怎样进行小学语文课堂教学方式创新，本篇文章将浅析小学语文课堂教学方式的创新，希望通过浅析，可以寻求一个相对好语文教学模式以提升语文教学质量。
自改革开放以来，我国就把如何进行创新型做为一切工作的基点，小学语文课堂教学如何进行，如何能更好帮助学生学习，按照以往的教学理念显然已有一些落后，不能与时代同进步，这就需要探索新的模式，以下将谈论语文教学方式如何进行创新。
传统小学语文课堂教学方式存在问题。要对语文课堂教学方式进行创新，就必须先了解语文课堂教学方式中存在的问题，经过一段时间实际考察以及查阅，在语文教学中教学方式主要存在以下问题。
一是教学理念存在问题。通过研究语言教学的探析，小学语文教学总是缺乏语文学得人文性，其深层原因是，老师在教学理念中存在问题，形成的形式的教学语言趋向于模仿，细研轻文字。老师对课文没有做到深入的品味，不能准确把握文章要旨，这样如何引导和带领学生学习呢？学习阅读的文字变成了浅显的，快餐式的阅读，文本不能体会到深入意义，更无法体会语言的魅力，造成语言教学将是异味性教学，感觉不到真实的人性，无法达到语言学习的成效。这些可以说都是语文教师对教学理念没有深入的体会。
二是课堂缺乏互动，课堂教学缺乏生气。在小学语文课堂上，大部分教师都会运用以往经验，让学生知道所要讲课的重点是什么，如此老师就根据自己所认为的重点，展开教学，但不幸的是，他们往往没有考虑这样讲课的效果到底如何，教师们不断把语言知识讲给学生和学生都知道听老师在课堂上累死累活的讲，如此造成缺乏教师和学生的互动沟通，一个优秀的教师不只是简单地教他的学生如何读文章，同时也重点传授他们方法，古人言，“授之以鱼不如授之以渔”，实现自主学习这是交给学生的主要目标。而现在老师往往很难达到这一点。
三是缺乏对语文教学进行整体的把握。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第543期2014年第11期-----转载须注名来源任何文章都可以作为一个系统整体，老师在教学中要学会把握整体教学，然而现今存在问题是许多老师在教学中无法把握整体，在教学中他们往往把一些文章肢解分开或者是割裂文本混淆大意。在教学中，往往存在对学生感兴趣的读一个段落，不感兴趣不读。最后，是文章大意无法构成一个整体的大意，造成在理解时断章取义，使学生无法理解文章含义。
四是课堂教学对现代科技设备缺乏实际应用，造成教学模式过于单一，无法充分发挥学生的兴趣。在如今一个科技日新月异的时代，一些学校教学模式上比较单一，在进行简单文章理
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小学语文课堂教学方式的创新
作者：邢雅慧
来源：《环球市场信息导报》2014年第03期
对小学语文课堂教学方式进行创新，一直以来可以说是作为语文教学主要任务之一，怎样进行小学语文课堂教学方式创新，本篇文章将浅析小学语文课堂教学方式的创新，希望通过浅析，可以寻求一个相对好语文教学模式以提升语文教学质量。
自改革开放以来，我国就把如何进行创新型做为一切工作的基点，小学语文课堂教学如何进行，如何能更好帮助学生学习，按照以往的教学理念显然已有一些落后，不能与时代同进步，这就需要探索新的模式，以下将谈论语文教学方式如何进行创新。
传统小学语文课堂教学方式存在问题。要对语文课堂教学方式进行创新，就必须先了解语文课堂教学方式中存在的问题，经过一段时间实际考察以及查阅，在语文教学中教学方式主要存在以下问题。
一是教学理念存在问题。通过研究语言教学的探析，小学语文教学总是缺乏语文学得人文性，其深层原因是，老师在教学理念中存在问题，形成的形式的教学语言趋向于模仿，细研轻文字。老师对课文没有做到深入的品味，不能准确把握文章要旨，这样如何引导和带领学生学习呢？学习阅读的文字变成了浅显的，快餐式的阅读，文本不能体会到深入意义，更无法体会语言的魅力，造成语言教学将是异味性教学，感觉不到真实的人性，无法达到语言学习的成效。这些可以说都是语文教师对教学理念没有深入的体会。
二是课堂缺乏互动，课堂教学缺乏生气。在小学语文课堂上，大部分教师都会运用以往经验，让学生知道所要讲课的重点是什么，如此老师就根据自己所认为的重点，展开教学，但不幸的是，他们往往没有考虑这样讲课的效果到底如何，教师们不断把语言知识讲给学生和学生都知道听老师在课堂上累死累活的讲，如此造成缺乏教师和学生的互动沟通，一个优秀的教师不只是简单地教他的学生如何读文章，同时也重点传授他们方法，古人言，“授之以鱼不如授之以渔”，实现自主学习这是交给学生的主要目标。而现在老师往往很难达到这一点。
三是缺乏对语文教学进行整体的把握。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第543期2014年第11期-----转载须注名来源任何文章都可以作为一个系统整体，老师在教学中要学会把握整体教学，然而现今存在问题是许多老师在教学中无法把握整体，在教学中他们往往把一些文章肢解分开或者是割裂文本混淆大意。在教学中，往往存在对学生感兴趣的读一个段落，不感兴趣不读。最后，是文章大意无法构成一个整体的大意，造成在理解时断章取义，使学生无法理解文章含义。
四是课堂教学对现代科技设备缺乏实际应用，造成教学模式过于单一，无法充分发挥学生的兴趣。在如今一个科技日新月异的时代，一些学校教学模式上比较单一，在进行简单文章理