一、作业题目
1、结合新课标的变化，写一份运用新理念开展自己英语教学的案例。
二、作业要求
1.字数要求不少于500字。
2.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。
三、答题内容
结合新课标的变化，写一份运用新理念开展自己英语教学的案例。 答：运用新理念开展自己教学的案例PEP小学英语三年级上册Unit6 教学设计
Cambridge Young Learners English在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。本教学设计的内容是一级上册第一单元的第五部分。
【教学目标】
1、认知目标：
(1)主要学习数字1—10的英语表达法；
(2)听懂会做练习数字1——10的指令活动，进一步巩固数字的英语表达。
2、能力目标：
在任务中，引导学生运用所学语言进行表达与交流，使多元智能在交际活动中得以体现与发展。
3、情感目标：
把语言训练融入到各种情景中，学生通过体验、参与、合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生对语言的兴趣。
【教学重点】
掌握数字1到10的发音及顺序。
【教学难点】
1、数字three和seven的发音；
2、数字1到10的顺序。
【教学理念】
在新课标的教学理念指导下，以生为本，让学生成为学习的主人，在课堂上实行师生、生生互动的教学活动，让学生乐在其中、学在其中。教师将学生引入课堂，将课堂还给学生，
学生通过歌曲、游戏、表演、TPR等活动巩固新知，达到学生学习语言、运用语言的目的。
教学实录
【教学内容】Part 5 Let`s count.
【教学准备】CAI课件，数字卡片，泡沫数字，stickers
【教学过程】
Step 1 Warm-up
1、Greetings.
2、Sing a song.
Step 2 Presentation and practice
Step 3 Consolidation
Step 4 Comment
Step 5 Class closing
【课堂实录】
Step 1 Warm-up
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,Miss Liao.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,too.
T:Let`s sing a song.
Ss:Yeah!
one one two one ··· one two three four five four three two one
（设计意图：简单的问候和愉快的音乐可以拉进师生之间的距离，帮助学生适应英语语感，调动学生的学习激情和兴趣，很快以积极的状态投入到接下来的英语活动中。）
Step 2 Presentation
1、 T：Today is Sarah’s birthday.Who can guess how many friends are there at her home? (课件显示生日情景图：Sarah前面放着一个大的生日蛋糕，并伴有生日快乐的歌曲。)
S1：Three.
S2：Five.
T：Let`s count .OK?
(教师和学生数数，课件显示一个个胸前别着号数及单词的小朋友随着音乐跳出来和同学们打招呼：Hello,I’m one.···课件伴有每个数字的读音，学生跟读一遍，巩固复习了以随课文学习过的数字1到5。)
2、 (课件显示从门外伴着音乐跳近来别有六的第六个小朋友。)
T：How many?
S：Six.
(课件播放六的读音，教师板书其单词。)
T ask the students repeat after CAI. Then read it in groups and ask someone to be a teacher . (同法学习7到10几个数字。)
T：How many friends are there at Sarah’s home?
Ss：One two three four five six seven eight nine ten.
3、 T:Do you know these ten friends’ age order?
(课件去掉小朋友胸前的数字及单词，教师和学生轮换点击
课件上的小朋友，下面学生用英语猜年龄顺序，若猜对，课件则伴有Super!等激励语，反之则可听到Sorry!等。)
(设计意图：在教学中，运用多媒体课件里形象的画面和逼真的声音创设任务情景，引导学生主动学习，让学生在生活化的情景中主动的去感知、去学习、去操练，从而让他们轻松的接受并掌握新知识。)
Step 3 Practice
1、T:Let`s play a game“Sports meeting”.
教师叫10个“运动员”上场，下面学生听音，给运动员标号。如：李明：8，则请一个同学将8的号码牌别在他的胸前。所有“运动员”得到号码牌后分两组进行拍球比赛，每人最多拍10个，下面同学记数，最后哪组总数多则获胜。
2、教师出示一些像数字的各种图片，让学生联想数字，引出chant,学生巩固单词。)
T:Let`s chant.
one one one像棍子,
two two two鸭脖子，
three three 像耳朵，
four four four小旗子，
five five鱼钩子，
six six小哨子，
seven seven像镰刀，
eight eight大耳环，
nine nine小饭勺，
ten ten红十字。
3、T: What`s the number? If you are right,you can get a beautiful sticker.(出示泡沫数字学生猜。)
4、TPR
（1）T: Who can show your fingers? Let your classmates guess.
（2）T and someone change to say：“Show me （one）”.
（设计意图：通过学生喜爱的游戏方式，充分调动学生的学习兴趣，加强其听、说、认读单词的操练，使学生在乐中学、学中乐，真正体会到英语学习的成功与快乐。）
Step 4 Consolidation
1、T：Let’s see who can help them get the presents quickly.
(课件出示朋友们和Sarah在文具超市为她买礼物的场景，每人提着一个购物蓝站在想买的文具前。下面学生猜数量，若猜对了该种文具就跳到相应同学的蓝子里，并说有“Thanks.”,猜错了则听到“Sorry!”。)
2、T: How many pencils and pens in your pencil-case? Please count them in Enhlish with your partner.
（设计意图：通过游戏、与课前呼应的任务活动帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用到真实情景中。）
Step 5 Comment
Choose the excellent students. Give them a prize and tell the other students make a progress
later.
(设计意图：课堂上使用评价手段更好的促进了学生学习英语的欲望，增强他们学习英语的自信心。
Step 6 Class closing
1、Sing a song .
“Number song ：one one two one one two three two one ··· one two three four five six seven eight nine ten nine eight seven six five four three two one”
2、Homework
用英语说出你家里的电话号码及父母的手机号码。
3、Say goodbye to the class.
（设计意图：使学生在愉快的巩固数字的歌曲中结束新课，并把所学的知识带到日常生活中，把学习的快乐带给身边的人，在体验成功的过程中不断进步。）
课后反思：
新课标提出的任务型教学法是培养学生运用能力的最有效的方式，本案例结合Sarah的生日这一活动，给学生布置了一个任务：有多少人参加她的生日？利用课件复习了数字1到5，学生初步尝到了成功的快乐；接着进入第二阶段——引出新知6到10，并认读；再用各种游戏活动进行操练，学生学习的兴趣倍增。但我在检查的过程中发现了一个问题，学生对6、7、8这三个数字有点记不清。于是我就用节奏鲜明的Chant加上手势语突破难点，这些困难通过形象的动作很快得到了解决；最后进入第三阶段——语言运用阶段，为同学们选礼物，首尾呼应，学生积极性高。设计本课时我一开始就交给了学生任务，在学生没有足够的知识完成这个任务时，便通过多媒体和教师的引导获取能力，最后完成了任务。让学生带着任务学习，获得知识与能力，同时我十分注意学生的学习兴趣，采用不同的学习形式，及时对学生作出正确的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都能发挥他们的英语水平，学习的效果比较好。
一、作业题目
1、结合新课标的变化，写一份运用新理念开展自己英语教学的案例。
二、作业要求
1.字数要求不少于500字。
2.内容充实，杜绝抄袭，如有雷同，均视为无效作业，成绩为“不合格”。
三、答题内容
结合新课标的变化，写一份运用新理念开展自己英语教学的案例。 答：运用新理念开展自己教学的案例PEP小学英语三年级上册Unit6 教学设计
Cambridge Young Learners English在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了“活泼、有趣、轻松、连续”的特色。本教学设计的内容是一级上册第一单元的第五部分。
【教学目标】
1、认知目标：
(1)主要学习数字1—10的英语表达法；
(2)听懂会做练习数字1——10的指令活动，进一步巩固数字的英语表达。
2、能力目标：
在任务中，引导学生运用所学语言进行表达与交流，使多元智能在交际活动中得以体现与发展。
3、情感目标：
把语言训练融入到各种情景中，学生通过体验、参与、合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养学生对语言的兴趣。
【教学重点】
掌握数字1到10的发音及顺序。
【教学难点】
1、数字three和seven的发音；
2、数字1到10的顺序。
【教学理念】
在新课标的教学理念指导下，以生为本，让学生成为学习的主人，在课堂上实行师生、生生互动的教学活动，让学生乐在其中、学在其中。教师将学生引入课堂，将课堂还给学生，
学生通过歌曲、游戏、表演、TPR等活动巩固新知，达到学生学习语言、运用语言的目的。
教学实录
【教学内容】Part 5 Let`s count.
【教学准备】CAI课件，数字卡片，泡沫数字，stickers
【教学过程】
Step 1 Warm-up
1、Greetings.
2、Sing a song.
Step 2 Presentation and practice
Step 3 Consolidation
Step 4 Comment
Step 5 Class closing
【课堂实录】
Step 1 Warm-up
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,Miss Liao.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,too.
T:Let`s sing a song.
Ss:Yeah!
one one two one ··· one two three four five four three two one
（设计意图：简单的问候和愉快的音乐可以拉进师生之间的距离，帮助学生适应英语语感，调动学生的学习激情和兴趣，很快以积极的状态投入到接下来的英语活动中。）
Step 2 Presentation
1、 T：Today is Sarah’s birthday.Who can guess how many friends are there at her home? (课件显示生日情景图：Sarah前面放着一个大的生日蛋糕，并伴有生日快乐的歌曲。)
S1：Three.
S2：Five.
T：Let`s count .OK?
(教师和学生数数，课件显示一个个胸前别着号数及单词的小朋友随着音乐跳出来和同学们打招呼：Hello,I’m one.···课件伴有每个数字的读音，学生跟读一遍，巩固复习了以随课文学习过的数字1到5。)
2、 (课件显示从门外伴着音乐跳近来别有六的第六个小朋友。)
T：How many?
S：Six.
(课件播放六的读音，教师板书其单词。)
T ask the students repeat after CAI. Then read it in groups and ask someone to be a teacher . (同法学习7到10几个数字。)
T：How many friends are there at Sarah’s home?
Ss：One two three four five six seven eight nine ten.
3、 T:Do you know these ten friends’ age order?
(课件去掉小朋友胸前的数字及单词，教师和学生轮换点击
课件上的小朋友，下面学生用英语猜年龄顺序，若猜对，课件则伴有Super!等激励语，反之则可听到Sorry!等。)
(设计意图：在教学中，运用多媒体课件里形象的画面和逼真的声音创设任务情景，引导学生主动学习，让学生在生活化的情景中主动的去感知、去学习、去操练，从而让他们轻松的接受并掌握新知识。)
Step 3 Practice
1、T:Let`s play a game“Sports meeting”.
教师叫10个“运动员”上场，下面学生听音，给运动员标号。如：李明：8，则请一个同学将8的号码牌别在他的胸前。所有“运动员”得到号码牌后分两组进行拍球比赛，每人最多拍10个，下面同学记数，最后哪组总数多则获胜。
2、教师出示一些像数字的各种图片，让学生联想数字，引出chant,学生巩固单词。)
T:Let`s chant.
one one one像棍子,
two two two鸭脖子，
three three 像耳朵，
four four four小旗子，
five five鱼钩子，
six six小哨子，
seven seven像镰刀，
eight eight大耳环，
nine nine小饭勺，
ten ten红十字。
3、T: What`s the number? If you are right,you can get a beautiful sticker.(出示泡沫数字学生猜。)
4、TPR
（1）T: Who can show your fingers? Let your classmates guess.
（2）T and someone change to say：“Show me （one）”.
（设计意图：通过学生喜爱的游戏方式，充分调动学生的学习兴趣，加强其听、说、认读单词的操练，使学生在乐中学、学中乐，真正体会到英语学习的成功与快乐。）
Step 4 Consolidation
1、T：Let’s see who can help them get the presents quickly.
(课件出示朋友们和Sarah在文具超市为她买礼物的场景，每人提着一个购物蓝站在想买的文具前。下面学生猜数量，若猜对了该种文具就跳到相应同学的蓝子里，并说有“Thanks.”,猜错了则听到“Sorry!”。)
2、T: How many pencils and pens in your pencil-case? Please count them in Enhlish with your partner.
（设计意图：通过游戏、与课前呼应的任务活动帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用到真实情景中。）
Step 5 Comment
Choose the excellent students. Give them a prize and tell the other students make a progress
later.
(设计意图：课堂上使用评价手段更好的促进了学生学习英语的欲望，增强他们学习英语的自信心。
Step 6 Class closing
1、Sing a song .
“Number song ：one one two one one two three two one ··· one two three four five six seven eight nine ten nine eight seven six five four three two one”
2、Homework
用英语说出你家里的电话号码及父母的手机号码。
3、Say goodbye to the class.
（设计意图：使学生在愉快的巩固数字的歌曲中结束新课，并把所学的知识带到日常生活中，把学习的快乐带给身边的人，在体验成功的过程中不断进步。）
课后反思：
新课标提出的任务型教学法是培养学生运用能力的最有效的方式，本案例结合Sarah的生日这一活动，给学生布置了一个任务：有多少人参加她的生日？利用课件复习了数字1到5，学生初步尝到了成功的快乐；接着进入第二阶段——引出新知6到10，并认读；再用各种游戏活动进行操练，学生学习的兴趣倍增。但我在检查的过程中发现了一个问题，学生对6、7、8这三个数字有点记不清。于是我就用节奏鲜明的Chant加上手势语突破难点，这些困难通过形象的动作很快得到了解决；最后进入第三阶段——语言运用阶段，为同学们选礼物，首尾呼应，学生积极性高。设计本课时我一开始就交给了学生任务，在学生没有足够的知识完成这个任务时，便通过多媒体和教师的引导获取能力，最后完成了任务。让学生带着任务学习，获得知识与能力，同时我十分注意学生的学习兴趣，采用不同的学习形式，及时对学生作出正确的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都能发挥他们的英语水平，学习的效果比较好。