一年级(3)班待优生辅导计划
一、辅导思想
待优生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重待优生非智力因素与智力因素的培养,运用恰当有效的方法。 二、待优生形成的原因情况分析
我班有46个学生,其中男生26个,女生20个,经过上一学期的了解,发现待优生有6、7名,导致他们成为待优生的原因有以下几点:
1、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。
2、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对待优生辅导不及时,缺少有效的方法。他们自己放松要求。
3、不少聪明的学生怕吃苦,怕经历挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。 三、转化目标
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。 四、辅导措施
1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成待优生。其实每个学生都有其长,亦有其短,待优生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好待优生,促进待优生的转化。
3、建立感情基础,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行待优生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
五、本班待优生名单:
张博 吴亚杰 贾博涵 武毅威
王浩
汪烁瞳
孙昕薇
六、辅导时间安排
待优生集中辅导时间在每周三下午第三节课后。另根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。
待优生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。 附表:
一年级(3)班待优生辅导计划
一、辅导思想
待优生的转化工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重待优生非智力因素与智力因素的培养,运用恰当有效的方法。 二、待优生形成的原因情况分析
我班有46个学生,其中男生26个,女生20个,经过上一学期的了解,发现待优生有6、7名,导致他们成为待优生的原因有以下几点:
1、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。
2、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对待优生辅导不及时,缺少有效的方法。他们自己放松要求。
3、不少聪明的学生怕吃苦,怕经历挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。 三、转化目标
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。 四、辅导措施
1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。一年级小学生刚入学一学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成待优生。其实每个学生都有其长,亦有其短,待优生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好待优生,促进待优生的转化。
3、建立感情基础,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行待优生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
五、本班待优生名单:
张博 吴亚杰 贾博涵 武毅威
王浩
汪烁瞳
孙昕薇
六、辅导时间安排
待优生集中辅导时间在每周三下午第三节课后。另根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。
待优生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。 附表: