初三、高三毕业班是学校管理工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键班级。抓好毕业年级的管理工作，对于提高教育教学质量具有重要的意义。
一、抓组织管理
为了使初三高三年级的管理工作落到实处，我们根据学校的实际情况实行了“两线两组分工负责制”和“毕业班班主任轮流值班制”。由于做到了明确分工，责任到人，浮动津贴，奖惩兑现，因此，调动了教师的积极性。
（一）两线两组分工负责制。两线就是教育、教学两线，两组就是初、高三毕业班两个指导小组。学校校长或党支部书记等领导任组长，分管政工的副校长、政教处主任、毕业班班主任和政治课教师组成思想工作一条线，共同抓好初、高三年级学生的思想政治工作。另一条线由分管教学的副校长任组长，教务主任、年级主任和教研组长共同负责初、高三年级的教学管理工作。学校还分别成立了初三毕业班指导小组和高三毕业班指导小组，每月都召开一次工作会议，分析学生的思想动态和学习情况，交流教学工作住处制定补差补缺措施。通过指导小组抓毕业班工作，缩小了学校行政的管理幅度，分管的同志任务更加明确，工作更加具体，权责相宜，便于形成周密的管理。同时，指导小组内部既有分工又有协作，齐抓共管，收到了较好的效果。
（二）班主任轮流值班制。农村中学初、高三年级的学生绝大多数是住校生，在校时间长。为了加强对毕业班同学课外时间的管理，我们采用了班主任轮流值班制。每天安排二位班主任值班，专门负责初三、高三年级学生的管理工作。早上，值班的班主任要对毕业班同学的起床、出操、卫生整理等情况，进行检查并指导学生早读。晚自修期间，值班的班主任要深入到初、高三年级，检查自修纪律，处理有关问题。晚上熄灯以后，还要检查学生的休息情况。政教处要对值班班主任进行考核，并将其结果与班主任津贴、年终评优挂起钩来。
二、抓教学管理
我们将毕业班教学工作分为三个管理阶段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基础知识的学习，中期管理主要抓重点难点的突破，后期管理主要抓全面复习。三个管理阶段又有如下的管理重点。
（一）教学目标管理。我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质。我们按规定的课表上课，不多开课，也不少开课；抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；抓复习迎考，不忘面向全体学生，特别注意转化后进生；抓学习成绩，不忘学法指导。
（二）教学计划管理。毕业班指导小组要在摸底检测、月考分析、听取任课教师意见、充分掌握情况的基础上，制定出初、高三年级的复习指导计划。计划要为三个复习阶段提出明确的目标、具体的要求和相应的措施。我们要求各科教师根据本班学生掌握知识、具备能力的情况，依据教学大纲的要求，对教材的各个知识点及技能的要素，按一定的逻辑顺序进行组合排列，写出全面复习提纲。在计划实施过程中，指导小组着重抓阶段目标的检查并适时地进行调整。
（三）教学内容管理。复习内容上，我们要求教师以教学大纲、会考大纲以及课本为本进行教学，不搞题海战术。我们严格地按照部颁的课时标准，合理安排辅导时间。我们坚持章节、单元过关制。各科复习都突出重点，不平均使用力量。在复习中我们还注意补差补缺，如一些优秀学生出现“拐腿”，各个学科发展不平衡，我们就专门为这些学生“开小灶”。学校还专门设立了高三年级学科平衡奖，以促使学生全面发展。
（四）教学资料管理。1、各班不得随意订购复习资料，由学校统一提供一套较为系统的复习资料。2、与联谊学校交换资料，经过筛选，好中选好，优中选优。3、要求老师根据学生实际情况选用学校提供的复习资料，但不准以资料代课本。
（五）教学方法管理。1、采取集体备课的形式。各教研组每周安排一位主讲老师，主备本周所授的内容，其他教师作补充，然后打印分发。2、改革教法。在课堂教学上采用揭标、达标、测标、补标四步教学法。其具体步骤为，课前预习，学生自学，自行解决预习题。课上先揭标，让学生明确本课的教学目的、内容、重点难点，做到心中有数；其次是达标，通过讨论、提问、质疑等，使学生掌握理解本课的内容；再次是测标，课堂留出10～15分钟，让学生当堂巩固练习，看看是否达标；课后再补标，教师根据测标的情况对学生不能掌握的知识再进行个别辅导或集中讲评、订正，做到不遗不漏。3、运用现代化的教学手段。为改善办学条件，提高教学质量，学校筹措资金为每个班级配备了彩电、投影仪，又投资购置了电脑，加入了远程教育网。运用现代化的教学手段，促进教育教学质量的提高，这在农村定点高中尚属首家。
三、抓学生管理
（一）抓德育，思想领先。
我们坚持对毕业班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要成才就要先成人，使他们认识成才之路并非大学、中专两条，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。我们还要求教师用“理想、目标、榜样、信任”去激励学生，使他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺。
（二）抓常规，持之以恒。
我们不放松对毕业班学生的常规管理。我们开展“一日常规”循环红旗竞赛活动，每天由政教处检查、记载、考核、公布，一周一总结，对优胜班级发放循环红旗。常规管理，使毕业生有了一个舒畅的生活环境，良好的学习氛围。
（三）抓优生，重擂响鼓。
优秀学生竞争对手少，容易产生满足感。响鼓也要重锤。我们定期召开优生座谈会，施行“期望”教育，明确要求他们找差距、定目标，力争学习更上一层楼，为国争光。
（四）抓中等生，鞭打毛驴。
不少中等生具有“不骑马不骑牛，骑头毛驴居中游”的思维定势。为此，我们采取了三条措施，一是让中等生明白，他们不是“毛驴”，而是“千里马”，希望他们不甘示弱，奋起直追。二是针对不同个性学生向家长提出不同要求。帮助孩子克服惰性心理，三是创设全面成才的竞赛氛围，出刊《千里马》板报，举行“千里马赞”演讲比赛，推动中等生进步。
（五）抓后进生，炼铁成钢。
每个毕业班都有后进生，我们必须做大量艰苦细致的工作，把“恨”变成“炼”。一是提高后进生的心理素质，帮助他们确立“为己争气，为国争光”的思想。二是提高后进生的文化知识水平，多给他们补差补缺，个别辅导。三是对他们持之以恒地实施养成教育，使他们养成良好的学习习惯。四是因材施教，发挥特长，对其特长，重点培育。
（六）抓心理辅导，轻装上阵。
我们对毕业班同学加强了心理素质的辅导与训练，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解心理矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程以及考场上的临场发挥都是十分重要的。
四、抓协调管理
（一）与任课老师协调。统一好任课老师的思想认识，才能使各科老师心往一处想，劲往一处使。同时，还要合理安排各科老师的辅导课，对于学生学得比较差的学科，要专门拿出时间补差补缺；对于音体美考生，还要专门请文化课老师“开小灶”。
（二）与后勤部门协调。我们注意做好后勤服务工作，安排好毕业生的生活。根据农村中学的特点，学校对毕业班实行“三改”，即改学生走读为住校，改个人饭盒为统一分饭，改吃大伙为开小灶。
（三）与学生家长协调。我们适时召开毕业生家长会议，听取家长对毕业班工作的意见和建议，宣传学校教育目标、育人目的。我们要求教师一分为二地向家长反映学生的情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头。
总之，在初、高三年级管理中，必须及时注意师生情绪，发现问题及时疏导，以使毕业班工作能够始终在和谐的气氛中运行。
初三、高三毕业班是学校管理工作的重头戏，也是检验学校教育教学效果的关键班级。抓好毕业年级的管理工作，对于提高教育教学质量具有重要的意义。
一、抓组织管理
为了使初三高三年级的管理工作落到实处，我们根据学校的实际情况实行了“两线两组分工负责制”和“毕业班班主任轮流值班制”。由于做到了明确分工，责任到人，浮动津贴，奖惩兑现，因此，调动了教师的积极性。
（一）两线两组分工负责制。两线就是教育、教学两线，两组就是初、高三毕业班两个指导小组。学校校长或党支部书记等领导任组长，分管政工的副校长、政教处主任、毕业班班主任和政治课教师组成思想工作一条线，共同抓好初、高三年级学生的思想政治工作。另一条线由分管教学的副校长任组长，教务主任、年级主任和教研组长共同负责初、高三年级的教学管理工作。学校还分别成立了初三毕业班指导小组和高三毕业班指导小组，每月都召开一次工作会议，分析学生的思想动态和学习情况，交流教学工作住处制定补差补缺措施。通过指导小组抓毕业班工作，缩小了学校行政的管理幅度，分管的同志任务更加明确，工作更加具体，权责相宜，便于形成周密的管理。同时，指导小组内部既有分工又有协作，齐抓共管，收到了较好的效果。
（二）班主任轮流值班制。农村中学初、高三年级的学生绝大多数是住校生，在校时间长。为了加强对毕业班同学课外时间的管理，我们采用了班主任轮流值班制。每天安排二位班主任值班，专门负责初三、高三年级学生的管理工作。早上，值班的班主任要对毕业班同学的起床、出操、卫生整理等情况，进行检查并指导学生早读。晚自修期间，值班的班主任要深入到初、高三年级，检查自修纪律，处理有关问题。晚上熄灯以后，还要检查学生的休息情况。政教处要对值班班主任进行考核，并将其结果与班主任津贴、年终评优挂起钩来。
二、抓教学管理
我们将毕业班教学工作分为三个管理阶段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基础知识的学习，中期管理主要抓重点难点的突破，后期管理主要抓全面复习。三个管理阶段又有如下的管理重点。
（一）教学目标管理。我们坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质。我们按规定的课表上课，不多开课，也不少开课；抓质量不忘教书育人，及时做好学生的思想工作；抓复习迎考，不忘面向全体学生，特别注意转化后进生；抓学习成绩，不忘学法指导。
（二）教学计划管理。毕业班指导小组要在摸底检测、月考分析、听取任课教师意见、充分掌握情况的基础上，制定出初、高三年级的复习指导计划。计划要为三个复习阶段提出明确的目标、具体的要求和相应的措施。我们要求各科教师根据本班学生掌握知识、具备能力的情况，依据教学大纲的要求，对教材的各个知识点及技能的要素，按一定的逻辑顺序进行组合排列，写出全面复习提纲。在计划实施过程中，指导小组着重抓阶段目标的检查并适时地进行调整。
（三）教学内容管理。复习内容上，我们要求教师以教学大纲、会考大纲以及课本为本进行教学，不搞题海战术。我们严格地按照部颁的课时标准，合理安排辅导时间。我们坚持章节、单元过关制。各科复习都突出重点，不平均使用力量。在复习中我们还注意补差补缺，如一些优秀学生出现“拐腿”，各个学科发展不平衡，我们就专门为这些学生“开小灶”。学校还专门设立了高三年级学科平衡奖，以促使学生全面发展。
（四）教学资料管理。1、各班不得随意订购复习资料，由学校统一提供一套较为系统的复习资料。2、与联谊学校交换资料，经过筛选，好中选好，优中选优。3、要求老师根据学生实际情况选用学校提供的复习资料，但不准以资料代课本。
（五）教学方法管理。1、采取集体备课的形式。各教研组每周安排一位主讲老师，主备本周所授的内容，其他教师作补充，然后打印分发。2、改革教法。在课堂教学上采用揭标、达标、测标、补标四步教学法。其具体步骤为，课前预习，学生自学，自行解决预习题。课上先揭标，让学生明确本课的教学目的、内容、重点难点，做到心中有数；其次是达标，通过讨论、提问、质疑等，使学生掌握理解本课的内容；再次是测标，课堂留出10～15分钟，让学生当堂巩固练习，看看是否达标；课后再补标，教师根据测标的情况对学生不能掌握的知识再进行个别辅导或集中讲评、订正，做到不遗不漏。3、运用现代化的教学手段。为改善办学条件，提高教学质量，学校筹措资金为每个班级配备了彩电、投影仪，又投资购置了电脑，加入了远程教育网。运用现代化的教学手段，促进教育教学质量的提高，这在农村定点高中尚属首家。
三、抓学生管理
（一）抓德育，思想领先。
我们坚持对毕业班学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，教育他们要成才就要先成人，使他们认识成才之路并非大学、中专两条，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元。我们还要求教师用“理想、目标、榜样、信任”去激励学生，使他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺。
（二）抓常规，持之以恒。
我们不放松对毕业班学生的常规管理。我们开展“一日常规”循环红旗竞赛活动，每天由政教处检查、记载、考核、公布，一周一总结，对优胜班级发放循环红旗。常规管理，使毕业生有了一个舒畅的生活环境，良好的学习氛围。
（三）抓优生，重擂响鼓。
优秀学生竞争对手少，容易产生满足感。响鼓也要重锤。我们定期召开优生座谈会，施行“期望”教育，明确要求他们找差距、定目标，力争学习更上一层楼，为国争光。
（四）抓中等生，鞭打毛驴。
不少中等生具有“不骑马不骑牛，骑头毛驴居中游”的思维定势。为此，我们采取了三条措施，一是让中等生明白，他们不是“毛驴”，而是“千里马”，希望他们不甘示弱，奋起直追。二是针对不同个性学生向家长提出不同要求。帮助孩子克服惰性心理，三是创设全面成才的竞赛氛围，出刊《千里马》板报，举行“千里马赞”演讲比赛，推动中等生进步。
（五）抓后进生，炼铁成钢。
每个毕业班都有后进生，我们必须做大量艰苦细致的工作，把“恨”变成“炼”。一是提高后进生的心理素质，帮助他们确立“为己争气，为国争光”的思想。二是提高后进生的文化知识水平，多给他们补差补缺，个别辅导。三是对他们持之以恒地实施养成教育，使他们养成良好的学习习惯。四是因材施教，发挥特长，对其特长，重点培育。
（六）抓心理辅导，轻装上阵。
我们对毕业班同学加强了心理素质的辅导与训练，以便让学生学会自我调节，学会转移和化解心理矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程以及考场上的临场发挥都是十分重要的。
四、抓协调管理
（一）与任课老师协调。统一好任课老师的思想认识，才能使各科老师心往一处想，劲往一处使。同时，还要合理安排各科老师的辅导课，对于学生学得比较差的学科，要专门拿出时间补差补缺；对于音体美考生，还要专门请文化课老师“开小灶”。
（二）与后勤部门协调。我们注意做好后勤服务工作，安排好毕业生的生活。根据农村中学的特点，学校对毕业班实行“三改”，即改学生走读为住校，改个人饭盒为统一分饭，改吃大伙为开小灶。
（三）与学生家长协调。我们适时召开毕业生家长会议，听取家长对毕业班工作的意见和建议，宣传学校教育目标、育人目的。我们要求教师一分为二地向家长反映学生的情况，做到谈优生不过分，谈后进生不过头。
总之，在初、高三年级管理中，必须及时注意师生情绪，发现问题及时疏导，以使毕业班工作能够始终在和谐的气氛中运行。