电流的强弱
贵港市港南区东津一中 梁运佳
一、教学目标
（一）知识与技能
1．理解电流的概念，知道电流的单位及单位之间的换算。
2．认识电流表，知道电流表是测量电流强度的仪表。
3．知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的量程。
4．会读电流表的示数。
5．会正确使用电流表，提高学生的动手动脑能力。
（二）过程与方法
1．通过灯泡的亮暗程度，间接地分析电路中电流的强弱。
2．进行简单的科学探究计划和实验。
（三）情感、态度与价值观
1．具有对科学的求知欲，乐于探索求真，不畏困难的耐劳精神，善于观察，勤于分析的科学精神，具有创新、乐于制作的实践精神。
2．养成实事就是，尊重自然规律的科学态度。
3．能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意见。
二、教学重点
电流的概念，电流表的正确使用及电流的单位换算。
三、教学难点
电流表的连接方法。
四、教学准备
1．放像设备，有关雨天、打雷闪电、彩灯闪亮、水龙关出水多少的录像。
2．学生分组用实验用的电池、电灯、灯座、开关、导线和电流表。
3．教师用实验用的电池（一节电池和三节电池组）、电灯、灯座、开关、导线和电流表。
五、教学方法
实验法、讨论法、讲授法
六、教学过程
（一）复习
什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？
（二）新课
1．提出问题。电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？ 让两个学生做演示实验:同一个灯泡, 在不同电源下亮度明显不同.
由学生讨论得出：电流越大，灯也越亮。（为学生提供感性认识提升到理性认识） 怎样表示电流的强弱呢？（用水流类比法）利用flash 演示（培养发散思维
能力，为进行类比电流的强弱做铺垫。）
得出描述电流大小的方法。
2．电流
定义：电流表示电流强弱的物理量。。
单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，单位符号：A 电流的常用单位还有：毫安（mA ），微安（µA ）。
1A ＝1000mA ，lmA=1000µA 。
3．练习题。（多媒体演示）怎样测量电路中电流的大小？
4．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器、学生电流表。 （学生利用手边的实物电流表）
学生认识电流表： ①符号，②接线柱，③ 量程， ④分度值。
5．掌握电流表读数的方法。
（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）
①你怎样知道它是一只电流表？
②它的零刻线在哪里？
③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④当使用标有“—”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“—”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）练习读数。（巩固对电流表使用方法）
①使用前，先要观察电流表；零刻线位置；量程；最小刻度值。
②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。
③学生电流表有两个量程：量程0~3安时最小刻度0．1安，量程0~0．6安时，最小刻度是0．02安。
（多媒体演示有关的读表的题目）
提出问题：怎样将电流表接人电路中？
（对于电流表的使用让学生分组讨论，然后各组归纳教师最后总结）
6．电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。
（1）电流表要串联在待测的那部分电路中。
（2）电流要从电流表的“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许不经用电器把电流表直接接到电源两个极上
介绍“＋”、“－”接反时将出现的情况（指针反偏）
介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。
怎样知道被测电流不超过量程？先估计，然后用大量程进行试触。
7．学生分小组，用电流表测串联、并联电路的电流。
（三）巩固练习
有关电流表使用的训练题（通过多媒体投影使学生对所学的知识的巩固作
用）
1．电流是表示_____的物理量，用符号___表示，国际单位是______，用符号___表示。
2．一只普通家用白炽灯正常发光时的电流约为（ ）
A．200A B ．20A C ．0．2A D ．20mA
3．电流表与用电器_____联，并且让电流从____柱流入，从_____柱流
4． 6A=_____mA=_______μA ； 120μA=_________mA=_______A。
5．如图所示，左边电流表表
盘上每小格表示_____A，读数为
_________A；右边电流表表盘上每
小格表示_______A，读数为
________A。
6．在图中，
用电流表测量并
联电路中通过灯
L1的电流，以下
四个图中，哪一
个是正确的？
（ ）
（四）小结
这节课我们学到了什么？（让学生回忆进行小结）
（五）布置作业
七、板书设计
1．电流
（1）定义：
（2）单位：
（3）符号： （常用单位） 、（单位之间的换算）
2．电流表
（1）作用：
（2）符号：
（3）使用规则：（四点）：
（1）（2）（3）（4）
八、教学反思
1．《电流的强弱》这节课对学生来说是抽象的，很不容易理解。我通过学生的演示实验，同一个灯泡亮度不同，使学生认识到电流的强弱不同，接着用水流类比电流的方法引入电流强弱。通过 flash 课件配合分析，从而让学生理解电流强弱的概念。
2．本节课注意每学了一个知识后及时进行练习，让学生及时学以致用，巩固所学知识，收获成功喜悦。
3． 这节课中，引入电流强弱的演示实验让学生来完成，并将电流表交给学生观察和使用，各小组进行连接电路并使用电流表测量电路中电流的实验，让学生参与实验，培养学生的动手能力，充分体现了新课程探究的理念。
4．本节课运用多媒体辅助教学，大量的图片、 flash 动画将更多的现象带入课堂，把课堂中不宜完成的实验内容引入课堂，节约课堂的时间，将抽象的内容形象化，使得课堂变得丰富多彩，提高学生对物理的学习兴趣。
5．本节课利用多媒体进行授课，课堂容量较大，学生无法做好笔记，不利于学生以后的复习，改进的办法应事先印好学案，将板书的内容和学生练习题印好交给学生。
6．在多媒体室授课的同时，让学生分组做连接电路并用电流表测电流的实验，桌子太小，有学生将器材碰落地面，不利于学生进行实验。
电流的强弱
贵港市港南区东津一中 梁运佳
一、教学目标
（一）知识与技能
1．理解电流的概念，知道电流的单位及单位之间的换算。
2．认识电流表，知道电流表是测量电流强度的仪表。
3．知道如何用电流表测电流，并会正确的选择电流表的量程。
4．会读电流表的示数。
5．会正确使用电流表，提高学生的动手动脑能力。
（二）过程与方法
1．通过灯泡的亮暗程度，间接地分析电路中电流的强弱。
2．进行简单的科学探究计划和实验。
（三）情感、态度与价值观
1．具有对科学的求知欲，乐于探索求真，不畏困难的耐劳精神，善于观察，勤于分析的科学精神，具有创新、乐于制作的实践精神。
2．养成实事就是，尊重自然规律的科学态度。
3．能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意见。
二、教学重点
电流的概念，电流表的正确使用及电流的单位换算。
三、教学难点
电流表的连接方法。
四、教学准备
1．放像设备，有关雨天、打雷闪电、彩灯闪亮、水龙关出水多少的录像。
2．学生分组用实验用的电池、电灯、灯座、开关、导线和电流表。
3．教师用实验用的电池（一节电池和三节电池组）、电灯、灯座、开关、导线和电流表。
五、教学方法
实验法、讨论法、讲授法
六、教学过程
（一）复习
什么叫电流？电流的方向是怎样规定的？
（二）新课
1．提出问题。电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？ 让两个学生做演示实验:同一个灯泡, 在不同电源下亮度明显不同.
由学生讨论得出：电流越大，灯也越亮。（为学生提供感性认识提升到理性认识） 怎样表示电流的强弱呢？（用水流类比法）利用flash 演示（培养发散思维
能力，为进行类比电流的强弱做铺垫。）
得出描述电流大小的方法。
2．电流
定义：电流表示电流强弱的物理量。。
单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安，单位符号：A 电流的常用单位还有：毫安（mA ），微安（µA ）。
1A ＝1000mA ，lmA=1000µA 。
3．练习题。（多媒体演示）怎样测量电路中电流的大小？
4．测量电流有专门的仪表——电流表。出示测电流的仪器、学生电流表。 （学生利用手边的实物电流表）
学生认识电流表： ①符号，②接线柱，③ 量程， ④分度值。
5．掌握电流表读数的方法。
（1）提问：（引导学生有条理地进行观察）
①你怎样知道它是一只电流表？
②它的零刻线在哪里？
③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？
④当使用标有“—”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？ ⑤当使用标有“—”和“0．6”两个接线往时，量程是多大？最小刻度值是多大？
（2）练习读数。（巩固对电流表使用方法）
①使用前，先要观察电流表；零刻线位置；量程；最小刻度值。
②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。
③学生电流表有两个量程：量程0~3安时最小刻度0．1安，量程0~0．6安时，最小刻度是0．02安。
（多媒体演示有关的读表的题目）
提出问题：怎样将电流表接人电路中？
（对于电流表的使用让学生分组讨论，然后各组归纳教师最后总结）
6．电流表的使用规则（“两要两不”）。结合实验演示。
（1）电流表要串联在待测的那部分电路中。
（2）电流要从电流表的“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。
（3）被测电流不要超过电流表的量程。
（4）绝对不允许不经用电器把电流表直接接到电源两个极上
介绍“＋”、“－”接反时将出现的情况（指针反偏）
介绍测超过量程的电流的危害（指针被打弯、烧坏电流表）。
怎样知道被测电流不超过量程？先估计，然后用大量程进行试触。
7．学生分小组，用电流表测串联、并联电路的电流。
（三）巩固练习
有关电流表使用的训练题（通过多媒体投影使学生对所学的知识的巩固作
用）
1．电流是表示_____的物理量，用符号___表示，国际单位是______，用符号___表示。
2．一只普通家用白炽灯正常发光时的电流约为（ ）
A．200A B ．20A C ．0．2A D ．20mA
3．电流表与用电器_____联，并且让电流从____柱流入，从_____柱流
4． 6A=_____mA=_______μA ； 120μA=_________mA=_______A。
5．如图所示，左边电流表表
盘上每小格表示_____A，读数为
_________A；右边电流表表盘上每
小格表示_______A，读数为
________A。
6．在图中，
用电流表测量并
联电路中通过灯
L1的电流，以下
四个图中，哪一
个是正确的？
（ ）
（四）小结
这节课我们学到了什么？（让学生回忆进行小结）
（五）布置作业
七、板书设计
1．电流
（1）定义：
（2）单位：
（3）符号： （常用单位） 、（单位之间的换算）
2．电流表
（1）作用：
（2）符号：
（3）使用规则：（四点）：
（1）（2）（3）（4）
八、教学反思
1．《电流的强弱》这节课对学生来说是抽象的，很不容易理解。我通过学生的演示实验，同一个灯泡亮度不同，使学生认识到电流的强弱不同，接着用水流类比电流的方法引入电流强弱。通过 flash 课件配合分析，从而让学生理解电流强弱的概念。
2．本节课注意每学了一个知识后及时进行练习，让学生及时学以致用，巩固所学知识，收获成功喜悦。
3． 这节课中，引入电流强弱的演示实验让学生来完成，并将电流表交给学生观察和使用，各小组进行连接电路并使用电流表测量电路中电流的实验，让学生参与实验，培养学生的动手能力，充分体现了新课程探究的理念。
4．本节课运用多媒体辅助教学，大量的图片、 flash 动画将更多的现象带入课堂，把课堂中不宜完成的实验内容引入课堂，节约课堂的时间，将抽象的内容形象化，使得课堂变得丰富多彩，提高学生对物理的学习兴趣。
5．本节课利用多媒体进行授课，课堂容量较大，学生无法做好笔记，不利于学生以后的复习，改进的办法应事先印好学案，将板书的内容和学生练习题印好交给学生。
6．在多媒体室授课的同时，让学生分组做连接电路并用电流表测电流的实验，桌子太小，有学生将器材碰落地面，不利于学生进行实验。