福州10位中小学名校长们的"教育观"--- 福建师范大学附属小学校长

福建师范大学附属小学校长

学校教育是生活、创新、唤醒、发现

学校教育应该是生活，是创新。教育学生学会做人，学会求知，学会健体，使人成为社会需要的好公民，得以适应社会的存在。教育是促进个人自我完善、自我发展的需要。现实的社会生活是教育内容的重要源头。教师的教育教学活动，为学生创设问题情景，让他们发散式地思考，形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。教育还要为学生创造一个敢于发表意见、敢于质疑问难的宽松环境。创新的火花只有在一个畅所欲言的、宽松自由的环境中通过相互的碰撞才能迸发出来。

学校教育应该是唤醒，是发现。唤醒学生的积极性，上进心；它是一种关爱，一种期待；它是一种发现，它要发现学生心灵的火花，使星星之火发展为燎原大火。要让学生在和谐开放的学校环境中，不断学会做人、学会学习、学会生存、学会创造、学会关心、学会合作，不断弘扬人的主体性，在品味成功的愉悦中，不断发挥潜能，努力开拓创新。

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学校教育是生活、创新、唤醒、发现

学校教育应该是生活，是创新。教育学生学会做人，学会求知，学会健体，使人成为社会需要的好公民，得以适应社会的存在。教育是促进个人自我完善、自我发展的需要。现实的社会生活是教育内容的重要源头。教师的教育教学活动，为学生创设问题情景，让他们发散式地思考，形成发现问题、分析问题、解决问题的能力。教育还要为学生创造一个敢于发表意见、敢于质疑问难的宽松环境。创新的火花只有在一个畅所欲言的、宽松自由的环境中通过相互的碰撞才能迸发出来。

学校教育应该是唤醒，是发现。唤醒学生的积极性，上进心；它是一种关爱，一种期待；它是一种发现，它要发现学生心灵的火花，使星星之火发展为燎原大火。要让学生在和谐开放的学校环境中，不断学会做人、学会学习、学会生存、学会创造、学会关心、学会合作，不断弘扬人的主体性，在品味成功的愉悦中，不断发挥潜能，努力开拓创新。


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