幼儿珠心算教育的调研情况 一、什么是珠心算？
所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所说的“珠心算”。
珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。
二、为什么要学习珠心算？
1、学习珠心算能帮助孩子集中注意力
很多的家长都发现，自己的孩子注意力不是很集中，经常被其他的事情所分散开。别人的一句话，房间外的声音都容易把孩子从当前的事情上转移开。其实，对于幼儿来说，注意力集中的时间不可能很长，毕竟他们自我调控的能力没有成人那么的强。针对孩子做事经常开小差，容易走神，珠心算是一种高度集中注意力的训练方法，在这门课上孩子的注意力将会被数字计算高度的调动起来，不仅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大脑要进行高度的运转，从而调配身体的感官。渐渐的，孩子的注意力会不断的培养起来，为今后的学习打下一个好的基础。
2、学习珠心算有助于强化孩子注意力广度
在生活中我们也会发现，那些注意力范围比较广的人，在玩“连连看”的时候要比那些注意力范围较窄的人要好。那么培养孩子注意力的范围利于儿童更好的观察事物，也利于他们的记忆力。在学习语文的时候，更利于孩子阅读速度和效率的提高。我们可以想象，一个注意力范围只有几个字的儿童和一个注意力有两三行的儿童，那个的阅读速度比较高呢？
3、学习珠心算可以训练孩子注意力持久性
很多小学一、二年级的老师家长反映，45分钟的课孩子最多能够坐住20分钟左右，而后边的时间里，孩子会左顾右盼，更不要提认真听讲了。那么面对这种注意力持久性差的问题，老师家长也很头疼。坐不住，就无法听讲，不听讲势必就导致学习成绩下降。
学习珠心算课程，随着难度的增加，每个儿童进行计算的数字越来越多，由最初两三个数的加减乘除发展到后边十几个数字的加减乘除。这个过程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就无法完成数字的计算。当儿童能够顺利的完成多位数字计算的要求时，老师家长就可以发现孩子注意力的持久性已经提高了。
4、学习珠心算可以让孩子注意力稳定
一个有稳定注意力的人，对于学习是有很大帮助的。只有拥有稳定注意力的学生，才能够保持持久的思考和形成稳定的思维能力。一个没有稳定注意力的人在做一道几何题时，头脑中怎么会出现稳定的图形来进行想象。
这种稳定的注意力是可以通过后天不断培养的。一个学过珠心算课程的学生都知道，课程最终的结果是脱离算盘进行快速的计算，虽然脱离的现实中的算盘，但是学生实质上是通过在头脑中出现的隐形算盘进行快速的计算。那么就要求，在头脑中那把隐形的算盘是一个稳定的脑像图，不然在计算几个数字后，一旦图像不稳定模糊了，那么后边的计算便无法进行了。
5、学习珠心算可以培养孩子的手眼协调能力
很多小学老师在布置学生抄写作业之后，经常发现一个问题。比如抄写课文的作业，学生打开书本，看一个字写一个字，根本没有起到作业本身的目的。很多老师布置抄写课文是为了让学生更好的了解一篇课文，或在抄写中能够更好的理解一些好的句子。但是看一个字写一个字最后的结果只有一个，就是作业完成了，至于这篇课文讲的什么学生也许根本不知道。
这就涉及到学生手眼协调能力的问题了。很多刚刚上初中的学生无法适应课上做笔记的习惯，他们的手和眼睛以及大脑无法达到一种平衡状态，从而导致课下找别的同学补抄笔记。对于学前期儿童的家长来说，从小培养孩子的手眼协调部能力，不单纯是为了以后进入学校更好的学习，更大的好处就在于通过这样的课程，孩子的感官会被更好的调动起来，感知觉会更加的平衡。在课堂上，老师会要求孩子在手握铅笔的同时拨打算盘，并且要自己一边看一边进行计算，计算后要先清盘后记录结果。因此，孩子的手眼协调能力会越来越好。
6、学习珠心算可以提高孩子思维能力
很多家长在上学时都会遇到一个难题，就是在中学以后学习的几何部分，有一项很重要的内容就是立体图形和空间立体感，有很多图形家长可能想不明白，这是为什么？其实这就是思维问题。珠心算通过平时的训练，做心算时通过数字与算珠的互译，让孩子对于算盘这个具有立体感的物体产生映象，同时做心算的过程，其实是一个静动相结合的过程。同时，随着计算的数字越来越长，孩子的思维得到了有效的开发和拓展。
三、学习珠心算的利与弊
（一）、好处有：
1、开发孩子智力
一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为：珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。
人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力。珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金钥匙。
2、可以培养孩子浓厚的学习兴趣
孩子的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的孩子来说，既是教
具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明; 加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，孩子易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合孩子听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被孩子接受。
3、有助于提高孩子学习的积极性和主动性。
孩子的另一特点是好动、好胜。学习珠心算时，孩子们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使孩子始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合孩子特点的教育方法，启发了孩子学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使孩子变得更加聪慧。
4、一科优秀，多科受益。
我国各地珠心算教育的实践证明，学习珠心算的孩子与未参加学习的孩子，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算孩子计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其它孩子。
5、可以培养孩子良好的情感
孩子在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。能精力集中独立做成一件事是孩子的最大乐趣。
（二）、弊端有：
1、小学学习的数学是从低位到高位的运算方式，而珠心算却恰好与小学教学相反，先计算高位，再算低位。相反的思维方法，如果教师处理不好，有可能会对孩子的数学学习造成影响
2、在珠心算学习中，多数时间要求儿童必须外静内动的独立心算，客观上减少了儿童合作和交流的机会，长时间的学习，对培养孩子合作交流的能力是不利的。
四、到底该不该在孩子启蒙阶段开展珠心算教育？
1、主要取决于教育者对于“目的”的把握。学习珠心算主要是为了开发孩子智力，培养兴趣，提高能力，为今后学习打基础，在教育评价方面，不要过分关注结果。
2、主要取决于教育者对于“度”的把握。再好的事情，做过了头，弊端自然就多了。在教育过程中，教育者应紧紧把握住幼儿年龄、生理、心理特点，不可好高骛远，更不可揠苗助长，否则就真的会加重孩子负担。
3、取决于教育者是否同时遵循两个规律：一个是教育本身的内在规律；一个是孩子身心发展规律。平衡不好或有所偏颇，都会影响教育的积极效果。
五、孩子哪个时间段学习珠心算最好
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋
长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力更好的成长，即无法产生心算的影像。
但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等习惯产生，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜（也有专家建议4－8周岁开始学习珠心算最好）。
六、全国各地开展珠心算教育的情况
1、2012年，中国珠心算教育教学实验点在北师大励耘实验学校举行挂牌仪式，世界珠心算联合会会长、中国珠算心算协会会长丁先觉应邀出席并为“实验点”揭牌。
2、2012年，江苏省开始创建百所珠心算实验学校；2013年江苏举办全省小学珠心算教育实验培训会；2014年江苏省举办第二次珠心算教育实验观摩研讨活动和2014年度全省小学珠心算教育实验优秀教学微课评比活动； 2015年江苏省举办春季小学数学教材与珠心算教育实验培训会。
3、2013年，长春九台龙嘉镇中心学校、宽城区宋家小学、德惠达家沟镇中心小学、绿园合心中心校四所学校获批为全国珠心算教育教学实验点，成为幼儿培训基地。
4、2015年10月，泰安市教育局、泰安市财政局联合发文，决定在全市范围内开展珠心算教育实验。泰安市确定泰山区泰前办事处御碑楼小学等10所学校为全市首批中小学生珠心算实验学校，试点开展珠心算教学。 5、2016年，第25届海峡两岸珠心算通信比赛在安徽省六安市逸夫小学举办，逸夫小学于2013年被“中珠协”命名为“国家珠心算教育实验点”，是六安市唯一一所国家级珠心算教育实验学校。
七、金乡实验小学幼儿园开展珠心算教学情况
实验小学幼儿园于1994—2006年间大力开展幼儿珠心算教育实验，一度在全县乃至全市引起不小反响，县内外幼儿园来参观学习的络绎不绝。几次参加市里举办的幼儿珠心算比赛都取得优异成绩，一度成为金乡实验小学幼儿园的一大亮点。
转眼，10年过去了，珠心算教学也停了10年。目前能够从事珠心算教学的教师不足10人，教材、教具均已更新。去年省里还邀请汤丽丽等老师参加培训，被有关部门搁置，就此，幼儿珠心算教育彻底搁浅。
终上所述，为搞清楚珠心算教育现实情况，我对从事过珠心算教育的学校幼儿园进行咨询了解，也查阅了有关资料，我得出的结论是：珠心算与其他所有教育教学实验一样，有成功者，也有失败者，众说纷纭，褒贬不一。但有一个事实，不容置疑：珠算是我国优秀的文化科学遗产，它是我国劳动人民的伟大创造，被誉为中国的第五大发明，至今至少已有近两千年的历史。它以简便的计算工具和独特的数理内
涵，被誉为‘世界上最古老的计算机'.”2013年12月，中国珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。 由于我本人并未从事过珠心算教学工作，缺乏第一手资料，有些观点，少了实验成果的支撑，的确难以令人信服。能力所限，供您参考吧。
幼儿珠心算教育的调研情况 一、什么是珠心算？
所谓珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法。其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，即好像在脑子里有把「活算盘」，这种活算盘的影像，称为「虚盘」。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所说的“珠心算”。
珠算式心算，其速度之快非常惊人。往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。
二、为什么要学习珠心算？
1、学习珠心算能帮助孩子集中注意力
很多的家长都发现，自己的孩子注意力不是很集中，经常被其他的事情所分散开。别人的一句话，房间外的声音都容易把孩子从当前的事情上转移开。其实，对于幼儿来说，注意力集中的时间不可能很长，毕竟他们自我调控的能力没有成人那么的强。针对孩子做事经常开小差，容易走神，珠心算是一种高度集中注意力的训练方法，在这门课上孩子的注意力将会被数字计算高度的调动起来，不仅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大脑要进行高度的运转，从而调配身体的感官。渐渐的，孩子的注意力会不断的培养起来，为今后的学习打下一个好的基础。
2、学习珠心算有助于强化孩子注意力广度
在生活中我们也会发现，那些注意力范围比较广的人，在玩“连连看”的时候要比那些注意力范围较窄的人要好。那么培养孩子注意力的范围利于儿童更好的观察事物，也利于他们的记忆力。在学习语文的时候，更利于孩子阅读速度和效率的提高。我们可以想象，一个注意力范围只有几个字的儿童和一个注意力有两三行的儿童，那个的阅读速度比较高呢？
3、学习珠心算可以训练孩子注意力持久性
很多小学一、二年级的老师家长反映，45分钟的课孩子最多能够坐住20分钟左右，而后边的时间里，孩子会左顾右盼，更不要提认真听讲了。那么面对这种注意力持久性差的问题，老师家长也很头疼。坐不住，就无法听讲，不听讲势必就导致学习成绩下降。
学习珠心算课程，随着难度的增加，每个儿童进行计算的数字越来越多，由最初两三个数的加减乘除发展到后边十几个数字的加减乘除。这个过程中就要求孩子有很好的注意力持久性，不然就无法完成数字的计算。当儿童能够顺利的完成多位数字计算的要求时，老师家长就可以发现孩子注意力的持久性已经提高了。
4、学习珠心算可以让孩子注意力稳定
一个有稳定注意力的人，对于学习是有很大帮助的。只有拥有稳定注意力的学生，才能够保持持久的思考和形成稳定的思维能力。一个没有稳定注意力的人在做一道几何题时，头脑中怎么会出现稳定的图形来进行想象。
这种稳定的注意力是可以通过后天不断培养的。一个学过珠心算课程的学生都知道，课程最终的结果是脱离算盘进行快速的计算，虽然脱离的现实中的算盘，但是学生实质上是通过在头脑中出现的隐形算盘进行快速的计算。那么就要求，在头脑中那把隐形的算盘是一个稳定的脑像图，不然在计算几个数字后，一旦图像不稳定模糊了，那么后边的计算便无法进行了。
5、学习珠心算可以培养孩子的手眼协调能力
很多小学老师在布置学生抄写作业之后，经常发现一个问题。比如抄写课文的作业，学生打开书本，看一个字写一个字，根本没有起到作业本身的目的。很多老师布置抄写课文是为了让学生更好的了解一篇课文，或在抄写中能够更好的理解一些好的句子。但是看一个字写一个字最后的结果只有一个，就是作业完成了，至于这篇课文讲的什么学生也许根本不知道。
这就涉及到学生手眼协调能力的问题了。很多刚刚上初中的学生无法适应课上做笔记的习惯，他们的手和眼睛以及大脑无法达到一种平衡状态，从而导致课下找别的同学补抄笔记。对于学前期儿童的家长来说，从小培养孩子的手眼协调部能力，不单纯是为了以后进入学校更好的学习，更大的好处就在于通过这样的课程，孩子的感官会被更好的调动起来，感知觉会更加的平衡。在课堂上，老师会要求孩子在手握铅笔的同时拨打算盘，并且要自己一边看一边进行计算，计算后要先清盘后记录结果。因此，孩子的手眼协调能力会越来越好。
6、学习珠心算可以提高孩子思维能力
很多家长在上学时都会遇到一个难题，就是在中学以后学习的几何部分，有一项很重要的内容就是立体图形和空间立体感，有很多图形家长可能想不明白，这是为什么？其实这就是思维问题。珠心算通过平时的训练，做心算时通过数字与算珠的互译，让孩子对于算盘这个具有立体感的物体产生映象，同时做心算的过程，其实是一个静动相结合的过程。同时，随着计算的数字越来越长，孩子的思维得到了有效的开发和拓展。
三、学习珠心算的利与弊
（一）、好处有：
1、开发孩子智力
一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为：珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。
人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力。珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金钥匙。
2、可以培养孩子浓厚的学习兴趣
孩子的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数，算数工具对初学的孩子来说，既是教
具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。同时算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明; 加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，孩子易学好记。此外，珠心算教育中耳听、眼看、口读、手动、闪电般的计数报数和数珠互译等动作，都符合孩子听觉视觉的发展和运动规律，因而容易被孩子接受。
3、有助于提高孩子学习的积极性和主动性。
孩子的另一特点是好动、好胜。学习珠心算时，孩子们时而读数、报数，时而打算盘，时而进行听算、看算，时而回答结果，还穿插分组竞赛，看谁报数快、算得准、使孩子始终处于积极的思维状态和学习的主动地位。珠心算这种适合孩子特点的教育方法，启发了孩子学习的积极性和主动性，他们在动中学，培育了大脑机能，使孩子变得更加聪慧。
4、一科优秀，多科受益。
我国各地珠心算教育的实践证明，学习珠心算的孩子与未参加学习的孩子，大脑的灵敏程度有显著差别。学习珠心算孩子计算的快速性、观察的瞬时性、记忆的牢固性、想象的丰富性，均优于其它孩子。
5、可以培养孩子良好的情感
孩子在学习珠心算时，不但可以了解我国的历史文化，产生民族自豪感，更可在学习时养成认真、严谨、不怕吃苦的学习习惯和良好的自信心。能精力集中独立做成一件事是孩子的最大乐趣。
（二）、弊端有：
1、小学学习的数学是从低位到高位的运算方式，而珠心算却恰好与小学教学相反，先计算高位，再算低位。相反的思维方法，如果教师处理不好，有可能会对孩子的数学学习造成影响
2、在珠心算学习中，多数时间要求儿童必须外静内动的独立心算，客观上减少了儿童合作和交流的机会，长时间的学习，对培养孩子合作交流的能力是不利的。
四、到底该不该在孩子启蒙阶段开展珠心算教育？
1、主要取决于教育者对于“目的”的把握。学习珠心算主要是为了开发孩子智力，培养兴趣，提高能力，为今后学习打基础，在教育评价方面，不要过分关注结果。
2、主要取决于教育者对于“度”的把握。再好的事情，做过了头，弊端自然就多了。在教育过程中，教育者应紧紧把握住幼儿年龄、生理、心理特点，不可好高骛远，更不可揠苗助长，否则就真的会加重孩子负担。
3、取决于教育者是否同时遵循两个规律：一个是教育本身的内在规律；一个是孩子身心发展规律。平衡不好或有所偏颇，都会影响教育的积极效果。
五、孩子哪个时间段学习珠心算最好
珠心算的学习，原则上年龄愈低愈好，因为人类智力脑细胞的成长，三岁以前已完成70﹪，四岁至12岁成长至100﹪。珠心算的学习过程，须透过算盘操作的熟练，来激化影像的建立，而脑细胞的滋
长，便是影像建立的原动力。反之，成人的脑细胞，因已定型，无法借助珠心算的学习，使自己智力、思维力、记忆力、 想象力更好的成长，即无法产生心算的影像。
但在生理构造上，珠心算的学习是属于技术性很强的操作学习，身体的协调与平衡是异常重要。过小学习，由于双手小肌肉神经协调与感官平衡尚未定型，常有姿态不正或握笔不良等习惯产生，将来要重新产生自信心，可能事倍功半。
因此，建议学习入门年龄以4足岁至12足岁之间最适宜（也有专家建议4－8周岁开始学习珠心算最好）。
六、全国各地开展珠心算教育的情况
1、2012年，中国珠心算教育教学实验点在北师大励耘实验学校举行挂牌仪式，世界珠心算联合会会长、中国珠算心算协会会长丁先觉应邀出席并为“实验点”揭牌。
2、2012年，江苏省开始创建百所珠心算实验学校；2013年江苏举办全省小学珠心算教育实验培训会；2014年江苏省举办第二次珠心算教育实验观摩研讨活动和2014年度全省小学珠心算教育实验优秀教学微课评比活动； 2015年江苏省举办春季小学数学教材与珠心算教育实验培训会。
3、2013年，长春九台龙嘉镇中心学校、宽城区宋家小学、德惠达家沟镇中心小学、绿园合心中心校四所学校获批为全国珠心算教育教学实验点，成为幼儿培训基地。
4、2015年10月，泰安市教育局、泰安市财政局联合发文，决定在全市范围内开展珠心算教育实验。泰安市确定泰山区泰前办事处御碑楼小学等10所学校为全市首批中小学生珠心算实验学校，试点开展珠心算教学。 5、2016年，第25届海峡两岸珠心算通信比赛在安徽省六安市逸夫小学举办，逸夫小学于2013年被“中珠协”命名为“国家珠心算教育实验点”，是六安市唯一一所国家级珠心算教育实验学校。
七、金乡实验小学幼儿园开展珠心算教学情况
实验小学幼儿园于1994—2006年间大力开展幼儿珠心算教育实验，一度在全县乃至全市引起不小反响，县内外幼儿园来参观学习的络绎不绝。几次参加市里举办的幼儿珠心算比赛都取得优异成绩，一度成为金乡实验小学幼儿园的一大亮点。
转眼，10年过去了，珠心算教学也停了10年。目前能够从事珠心算教学的教师不足10人，教材、教具均已更新。去年省里还邀请汤丽丽等老师参加培训，被有关部门搁置，就此，幼儿珠心算教育彻底搁浅。
终上所述，为搞清楚珠心算教育现实情况，我对从事过珠心算教育的学校幼儿园进行咨询了解，也查阅了有关资料，我得出的结论是：珠心算与其他所有教育教学实验一样，有成功者，也有失败者，众说纷纭，褒贬不一。但有一个事实，不容置疑：珠算是我国优秀的文化科学遗产，它是我国劳动人民的伟大创造，被誉为中国的第五大发明，至今至少已有近两千年的历史。它以简便的计算工具和独特的数理内
涵，被誉为‘世界上最古老的计算机'.”2013年12月，中国珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录。 由于我本人并未从事过珠心算教学工作，缺乏第一手资料，有些观点，少了实验成果的支撑，的确难以令人信服。能力所限，供您参考吧。