第1课 《美妙的小世界》
第一课时
单元主题:
走进大自然
单元重点:
微观与宏观体验美的乐趣知识重点:
1、感知自然中的色彩、花纹、形状
2、培养大胆发言，大胆作画的习惯
技能要求：
用线条自由表现细节形象
美术探秘活动设计：
探秘1——它是谁
“走近些”——猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花„„） “再走近些”——猜猜大圆周里有什么? （花瓣、花蕊、小昆虫„„） 说一说——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封„„真美妙！） 探秘２——他们在干什么？
假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？
观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？ 联想与表达——小生物的名字与故事。
探秘３——它们有什么特征？
找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。
说一说——不同季节的小生物在干什么？
议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？
探秘4——这是什么？
观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么？
说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
探秘5——画家祥和小朋友说什么？
说说——我看到了什么？（花叶、昆虫）
猜猜——画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动） 找找——画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄„„、田园一角） 想想——画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）
学学——我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）
第二课时
教学环节：
“教”的过程
“学”的过程
课前准备：
欣赏图片，放大镜
小画片，画纸，画笔
课 堂 导 入：
1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘„„
设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）
2、创设由远而近的情境。
设问：你发现了什么？（探秘2）
3、板书课题。
4、观察与思考，集体回答„„
5、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。
6、思考与自由发言：
我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ ·设置悬念，吸引学习兴趣。
·重点引导对形与色的注意。
·教师不作结论。
课 堂 发 展
1、观察比较四季图片
设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）
2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）
3、导赏大师与儿童作品。
设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）
4、语言评述季节特征
5、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。 小组派代表对自选图片进行讨论与评述： 美（形态、色彩、花纹）
妙（动态、花纹、生活„„）
6、动手表达：怎样学习画家表现小世界
·鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。
·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语汇描述。
第1课 《美妙的小世界》
第一课时
单元主题:
走进大自然
单元重点:
微观与宏观体验美的乐趣知识重点:
1、感知自然中的色彩、花纹、形状
2、培养大胆发言，大胆作画的习惯
技能要求：
用线条自由表现细节形象
美术探秘活动设计：
探秘1——它是谁
“走近些”——猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花„„） “再走近些”——猜猜大圆周里有什么? （花瓣、花蕊、小昆虫„„） 说一说——我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封„„真美妙！） 探秘２——他们在干什么？
假设与联想——扒开身边草地、拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？
观察与欣赏——小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？ 联想与表达——小生物的名字与故事。
探秘３——它们有什么特征？
找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。
说一说——不同季节的小生物在干什么？
议一议、画一画——逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？
探秘4——这是什么？
观赏显微镜、放大镜下的物象——这是什么？
说一说——奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。
想一想——这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
探秘5——画家祥和小朋友说什么？
说说——我看到了什么？（花叶、昆虫）
猜猜——画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动） 找找——画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄„„、田园一角） 想想——画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）
学学——我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）
第二课时
教学环节：
“教”的过程
“学”的过程
课前准备：
欣赏图片，放大镜
小画片，画纸，画笔
课 堂 导 入：
1、创设自然环境：树林，草丛，花丛，池塘„„
设问：小朋友在寻找什么？（探秘1）
2、创设由远而近的情境。
设问：你发现了什么？（探秘2）
3、板书课题。
4、观察与思考，集体回答„„
5、小组议论：发现了勤劳的小蜜蜂、团结一致的小蚂蚁。
6、思考与自由发言：
我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ ·设置悬念，吸引学习兴趣。
·重点引导对形与色的注意。
·教师不作结论。
课 堂 发 展
1、观察比较四季图片
设问：你能寻找哪几种不同的色彩（探秘3）
2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘4）
3、导赏大师与儿童作品。
设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘5）
4、语言评述季节特征
5、思考想像：用词组描述科技手段带来哪些冲击力强的视觉感受。 小组派代表对自选图片进行讨论与评述： 美（形态、色彩、花纹）
妙（动态、花纹、生活„„）
6、动手表达：怎样学习画家表现小世界
·鼓励学生大胆发言，提出见解，教师不作任何裁判。
·引导学生抓住自己感兴趣的细节，进行视觉语汇描述。