听孙建峰《凄美的放手》有感
周吉
让我感触颇深.孙老师在阅读教学中都以读为主线,通过尝试读(感知文本)、思考读(感悟文本)、展示读(内化文本)、探究读(赏析文本)、无声地读(超越文本),开拓出了阅读教学的新天地.他的课既激发了学生学习的积极性、自豪感,又真正发挥了学生的自主性、主动性和创新精神。
最令我感动的是孙剑峰老师教学中的“魔力对话”，他缔造了鱼水亲和的对话氛围，打造了行云流水的对话流程，让在场的听者在受到了强烈心灵震撼的同时，享受到了他曼妙丰盈的对话艺术！让我真正领略了一位老师的语言艺术的无穷魅力。
孙老师以一条情感线将学生的个性解读贯穿起来——两个女人在哪儿放手？放手的结果怎么样？放手美在哪里？为什么是凄美的放手？ 孙老师不时地俯下身子，将话筒对着学生的嘴，时而握着话筒蹲在学生面前，时而把手放在学生的肩上，时而恰如其分的评价…他在课堂上真诚地鼓励与赞赏学生，诱导并启迪学生。那灵动生辉的即时评价话语如春雨，滋润学生心田，如乳雾沐浴学生灵魂。譬如，当第一个故事快结束时，孙老师说：“多么浪漫，多么淡定，多么洒脱，多么壮美……两朵殷红的生命之花，粲然绽放，呢喃低语，让我们用心读最后一句。”于是学生如情入境诵读：“亲爱的，我知道我根本无力救你，我只是想救起那个字——爱。”
课堂上，孙老师不厌其烦引学生走上文本之路，起着向导作用，与文本的主人公对话，与作者对话，让学生在对话中读懂了文章的主题：爱——两个女人为爱而放手，这样的放手又是凄美的。学生虽然是刚接触文本，他却能一步步把学生引进文本，将文本心灵化，让学生去体会作品的情感。
有一句话总响起：“找到你的感觉！去读”，“董方保爱什么？读——”“他的妻子爱其所爱……再读——”“我不愿这么早走，也许我家刚盖了新 房，也许……再读——”让学生反复读文，潜心会文，将学生的感情一层一层向前推进，让情在学生心中涌动，让情在学生心中燃烧。自然，这爱与情
也在会场里回荡，在每一个聆听者的心中产生共鸣！只听见座无虚席的礼堂里传来一阵又一阵的掌声。
再如，说到两个女人为爱放手时，孙老师马上一语送上：“是呀！你已经读懂了故事，现在你想对谁说？”学生马上与孙老师对话：“我想对董方保的妻子说，为了丈夫学校那千百个天使般的孩子，你从容地放开了紧握树干的双手。” “是呀！”孙老师善诱善导：“你们的心目中，这是一个……” “这是一个伟大的妻子，一个伟大的母亲，一个伟大的女性！” ……于是在让学生练习说话的同时也让学生领悟文中的情和爱，让情感逐步升华，并在升华中美化。
简简单单的读课文，却被孙老师演绎得如此精彩感人，他每一句亲切的话语，每一个细微的动作，都刻在学生的心里，给听课老师强烈的震撼与深刻的启迪。
听孙建峰《凄美的放手》有感
周吉
让我感触颇深.孙老师在阅读教学中都以读为主线,通过尝试读(感知文本)、思考读(感悟文本)、展示读(内化文本)、探究读(赏析文本)、无声地读(超越文本),开拓出了阅读教学的新天地.他的课既激发了学生学习的积极性、自豪感,又真正发挥了学生的自主性、主动性和创新精神。
最令我感动的是孙剑峰老师教学中的“魔力对话”，他缔造了鱼水亲和的对话氛围，打造了行云流水的对话流程，让在场的听者在受到了强烈心灵震撼的同时，享受到了他曼妙丰盈的对话艺术！让我真正领略了一位老师的语言艺术的无穷魅力。
孙老师以一条情感线将学生的个性解读贯穿起来——两个女人在哪儿放手？放手的结果怎么样？放手美在哪里？为什么是凄美的放手？ 孙老师不时地俯下身子，将话筒对着学生的嘴，时而握着话筒蹲在学生面前，时而把手放在学生的肩上，时而恰如其分的评价…他在课堂上真诚地鼓励与赞赏学生，诱导并启迪学生。那灵动生辉的即时评价话语如春雨，滋润学生心田，如乳雾沐浴学生灵魂。譬如，当第一个故事快结束时，孙老师说：“多么浪漫，多么淡定，多么洒脱，多么壮美……两朵殷红的生命之花，粲然绽放，呢喃低语，让我们用心读最后一句。”于是学生如情入境诵读：“亲爱的，我知道我根本无力救你，我只是想救起那个字——爱。”
课堂上，孙老师不厌其烦引学生走上文本之路，起着向导作用，与文本的主人公对话，与作者对话，让学生在对话中读懂了文章的主题：爱——两个女人为爱而放手，这样的放手又是凄美的。学生虽然是刚接触文本，他却能一步步把学生引进文本，将文本心灵化，让学生去体会作品的情感。
有一句话总响起：“找到你的感觉！去读”，“董方保爱什么？读——”“他的妻子爱其所爱……再读——”“我不愿这么早走，也许我家刚盖了新 房，也许……再读——”让学生反复读文，潜心会文，将学生的感情一层一层向前推进，让情在学生心中涌动，让情在学生心中燃烧。自然，这爱与情
也在会场里回荡，在每一个聆听者的心中产生共鸣！只听见座无虚席的礼堂里传来一阵又一阵的掌声。
再如，说到两个女人为爱放手时，孙老师马上一语送上：“是呀！你已经读懂了故事，现在你想对谁说？”学生马上与孙老师对话：“我想对董方保的妻子说，为了丈夫学校那千百个天使般的孩子，你从容地放开了紧握树干的双手。” “是呀！”孙老师善诱善导：“你们的心目中，这是一个……” “这是一个伟大的妻子，一个伟大的母亲，一个伟大的女性！” ……于是在让学生练习说话的同时也让学生领悟文中的情和爱，让情感逐步升华，并在升华中美化。
简简单单的读课文，却被孙老师演绎得如此精彩感人，他每一句亲切的话语，每一个细微的动作，都刻在学生的心里，给听课老师强烈的震撼与深刻的启迪。