吹泡泡
朱晓丽
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是来自正直小学的朱晓丽，今天我说课的内容是小学三年级作文指导课《吹泡泡》！我的说课将从以下几个方面进行阐述：
一、 说教材
设计理念
小学三年级是中年级的开始，习作刚刚起步，因此 写作教学应贴近学生实际，让学生勤于动笔，乐于表达，教师引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为了激发学生的写作兴趣，注重教学过程以及孩子们的个性特点，构建充满生命与活力的习作课堂。我在设计的过程中，特别注重培养学生的观察事物和语言表达能力，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。指导学生，从看一看，说一说，到玩一玩，写一写，实现课堂教学：“三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写，有效地提高学生的口头表达能力和写作能力，为学生学习语言，积累语言，运用语言奠定了良好的基础。
二、教学目标
本节课的教学目标为：
1. 能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先······接着······然后······”的句式表达出来。
2. 能通过吹一吹，看一看说出泡泡的样子，并连词成句说一段完
整的话。
3. 能把自己的观察、感受、想象书面表达出来。
三、教学重难点
重点：学生能具体的描写吹泡泡的动作以及泡泡的形状、颜色。 难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。
四、学情分析
吹泡泡这样的活动，对于学生来说简单易操作，且充满乐趣。三年级学生虽然知识积累不丰富，但对美丽熟悉的泡泡却表现出浓厚的兴趣，教师能更好地的引导学生进行观察、达到说一说，写一写的目的。
五、说教学准备
1、教师准备吹泡泡的背景音乐、图片资料、新词、泡泡棒
2、学生准备泡泡棒、习作本
六、教法与学法
教法：在习作学习中，教师只是一个指导者，学生才是活动的主体，因此，在活动中我主要运用创设情境、小组合作、内容提示 等教学方法，注重学生兴趣的激发，使学生带着浓厚的兴趣及愉悦的心情，主动参与 。
学法：学生是学习的主体，因此本节课我将引导学生融入情景、仔细观察，合作讨论、动手尝试，展开想象等多种方面发挥学生口语及写作能力。
七、教学流程
我的教学流程设计如下：
1. 欣赏音乐《吹泡泡》导入，使学生融入轻松快乐的氛围当中。
2. 抽生上台吹泡泡，其余学生仔细观察吹泡泡的动作并能按照顺序
“先···接着···然后···”的句式表达出来。
3. 伴着音乐，小组一人轮流吹泡泡，仔细观察泡泡是什么样子的？
有哪些颜色？
4. 根据学生的回答进行内容综合，并引导学生展开想象
5. 学生根据老师出示的词语连词成句，说一段话。
6. 范文欣赏
7. 学生动笔写一写观察到的泡泡，教师巡视指导。
8. 习作展示，并评价修改
9. 总结：这些泡泡不仅美丽，而且给我们带来了很多快乐。放学回
家后同学们可以自己动手用水和洗衣粉制作泡泡水，相信同学们能得到更多的乐趣
八、课外拓展延伸
孩子通过观、说、读、写，让学生表达和习作能力共同提高。
九、（预设）教学反思
本次习作教学我注重学生观察、口语表达及动手写作，但缺乏一定的写法方法指导
十、板书设计
吹泡泡
拧 抽 吹
吹泡泡
朱晓丽
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是来自正直小学的朱晓丽，今天我说课的内容是小学三年级作文指导课《吹泡泡》！我的说课将从以下几个方面进行阐述：
一、 说教材
设计理念
小学三年级是中年级的开始，习作刚刚起步，因此 写作教学应贴近学生实际，让学生勤于动笔，乐于表达，教师引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为了激发学生的写作兴趣，注重教学过程以及孩子们的个性特点，构建充满生命与活力的习作课堂。我在设计的过程中，特别注重培养学生的观察事物和语言表达能力，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。指导学生，从看一看，说一说，到玩一玩，写一写，实现课堂教学：“三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写，有效地提高学生的口头表达能力和写作能力，为学生学习语言，积累语言，运用语言奠定了良好的基础。
二、教学目标
本节课的教学目标为：
1. 能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先······接着······然后······”的句式表达出来。
2. 能通过吹一吹，看一看说出泡泡的样子，并连词成句说一段完
整的话。
3. 能把自己的观察、感受、想象书面表达出来。
三、教学重难点
重点：学生能具体的描写吹泡泡的动作以及泡泡的形状、颜色。 难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。
四、学情分析
吹泡泡这样的活动，对于学生来说简单易操作，且充满乐趣。三年级学生虽然知识积累不丰富，但对美丽熟悉的泡泡却表现出浓厚的兴趣，教师能更好地的引导学生进行观察、达到说一说，写一写的目的。
五、说教学准备
1、教师准备吹泡泡的背景音乐、图片资料、新词、泡泡棒
2、学生准备泡泡棒、习作本
六、教法与学法
教法：在习作学习中，教师只是一个指导者，学生才是活动的主体，因此，在活动中我主要运用创设情境、小组合作、内容提示 等教学方法，注重学生兴趣的激发，使学生带着浓厚的兴趣及愉悦的心情，主动参与 。
学法：学生是学习的主体，因此本节课我将引导学生融入情景、仔细观察，合作讨论、动手尝试，展开想象等多种方面发挥学生口语及写作能力。
七、教学流程
我的教学流程设计如下：
1. 欣赏音乐《吹泡泡》导入，使学生融入轻松快乐的氛围当中。
2. 抽生上台吹泡泡，其余学生仔细观察吹泡泡的动作并能按照顺序
“先···接着···然后···”的句式表达出来。
3. 伴着音乐，小组一人轮流吹泡泡，仔细观察泡泡是什么样子的？
有哪些颜色？
4. 根据学生的回答进行内容综合，并引导学生展开想象
5. 学生根据老师出示的词语连词成句，说一段话。
6. 范文欣赏
7. 学生动笔写一写观察到的泡泡，教师巡视指导。
8. 习作展示，并评价修改
9. 总结：这些泡泡不仅美丽，而且给我们带来了很多快乐。放学回
家后同学们可以自己动手用水和洗衣粉制作泡泡水，相信同学们能得到更多的乐趣
八、课外拓展延伸
孩子通过观、说、读、写，让学生表达和习作能力共同提高。
九、（预设）教学反思
本次习作教学我注重学生观察、口语表达及动手写作，但缺乏一定的写法方法指导
十、板书设计
吹泡泡
拧 抽 吹