目前部分乡镇幼儿园存在的问题
摘要：目前部分乡镇幼儿园的教师讲学生听的传统方式依然严重的存在着，导致了教师完全以幼儿家长为主体，忽略了儿童自身的需求。教学中使用的“教棍”也成为一个很大的问题，让儿童自小就学会了对正常教育方法产生排斥甚至无视。
关键词：家长的需求、孩子的发展、忽略
一、 存在的问题几及分析：
1、 游戏：
现在，在部分乡镇幼儿园里基本是不存在游戏完全以教师讲学生听的传统教学方式进行授课。在这个环节中完全忽略了游戏的重要性，游戏是儿童的天性，游戏是贯穿整个活动的重要条件。
在这些地方，教师设计的整个课堂环节都是以迎合家长的喜好为主，这样刚好忽略的幼儿自身的发展。有位老师这样说过：“只要家长满意了，我们的任务就算完成了。”其实任何地方的老师都是以孩子为中心，充分满足家长的要求。可是这其中又有什么区别呢？
2、 家长要怎样才能认可这位老师，怎样才能满意呢？ 其实，这些乡镇幼儿园的普遍家长的文化水平都比较低。他们认为把孩子送进幼儿园是为了学习知识，只有写字、读书才是学习。只要这位老师教会了幼儿一个拼音或一个数字，那么这位老师就肯定是位好老师。另外有部分家长则任务，我把孩子
送到幼儿园是希望你能好好的照顾他，并没有期望能学会什么。这类家长完全是把教师当做是一个保育员，完全对老师不尊重。
3、 设备：
几张桌椅，一块黑板，一台电视机，一台风琴是对整个教室的描述，其实这设备也挺不错了。
讲台上一直放着一根比大拇指还要粗的教棍，只要上课的时候孩子不听话，老师就会走到桌前使劲的敲下去。有没注意到老师动作的孩子直接被吓得发抖，久而久之，有的小孩会发出笑声，看来已经习惯了这样的方式了。
在午休室里，床是上下铺。看着真的很高，实际也很高。而这些小孩必须每天中午都爬到上床去睡觉。
4、 班级人数及混班教学
在这类幼儿园里，班级人数很多，基本上都在55人以上，而且还有很多从来没有读过幼儿园的孩子直接进入中班或者大班。由于这里需要学习只是，而这部分孩子完全没有基础，就只能看着其他孩子和老师了。而老师也完全不会顾及这类孩子，任他们“放羊式”的教学。
二、 怎样避免这些问题：
在教学中，在迎合家长喜好的同时考虑到幼儿本身。这是一个很大的问题，很多时候教师设计的教案都是以教师为主的，忽略儿童的自身才是教学的主体。
在教学中，可以尽量把一些书本的知识转化为游戏。例如教师在讲解二的分解时，可以利用手指游戏，两根手指头啊，变呀变呀变呀，变成小白兔，展开联想，联想到比如筷子，筷子是两支，因此就引出了二的分解方法。这样在幼儿玩耍的同时开拓了思维的发展，还满足了家长的要求。
课堂上，应该用响铃，律动，教棍尽量少用。在这类乡镇幼儿园里，教棍在教室里随手可得。经常使用教棍之后，响铃对孩子而言毫无用处，且只用嘴巴讲孩子也根本不在乎，完全忽略了老师的威信。这个在幼儿刚进园的时候就应该注意，把教棍收起来，我们还有更好的方法不是吗？风琴、响铃、律动等都是一些很好的控制课堂纪律的方法，这些何尝不是更好的呢。
另外，班上孩子本来就很多，孩子写作业的笔戳到别人。第二天家长就会来给老师说，其实家长也并不是没有责任。我只能说家园合作是最好的办法，只有家园合作好了之后，老师，家长才能更好的促进幼儿的发展。
教师教育学院09级4班
黄兴梅
090904033
目前部分乡镇幼儿园存在的问题
摘要：目前部分乡镇幼儿园的教师讲学生听的传统方式依然严重的存在着，导致了教师完全以幼儿家长为主体，忽略了儿童自身的需求。教学中使用的“教棍”也成为一个很大的问题，让儿童自小就学会了对正常教育方法产生排斥甚至无视。
关键词：家长的需求、孩子的发展、忽略
一、 存在的问题几及分析：
1、 游戏：
现在，在部分乡镇幼儿园里基本是不存在游戏完全以教师讲学生听的传统教学方式进行授课。在这个环节中完全忽略了游戏的重要性，游戏是儿童的天性，游戏是贯穿整个活动的重要条件。
在这些地方，教师设计的整个课堂环节都是以迎合家长的喜好为主，这样刚好忽略的幼儿自身的发展。有位老师这样说过：“只要家长满意了，我们的任务就算完成了。”其实任何地方的老师都是以孩子为中心，充分满足家长的要求。可是这其中又有什么区别呢？
2、 家长要怎样才能认可这位老师，怎样才能满意呢？ 其实，这些乡镇幼儿园的普遍家长的文化水平都比较低。他们认为把孩子送进幼儿园是为了学习知识，只有写字、读书才是学习。只要这位老师教会了幼儿一个拼音或一个数字，那么这位老师就肯定是位好老师。另外有部分家长则任务，我把孩子
送到幼儿园是希望你能好好的照顾他，并没有期望能学会什么。这类家长完全是把教师当做是一个保育员，完全对老师不尊重。
3、 设备：
几张桌椅，一块黑板，一台电视机，一台风琴是对整个教室的描述，其实这设备也挺不错了。
讲台上一直放着一根比大拇指还要粗的教棍，只要上课的时候孩子不听话，老师就会走到桌前使劲的敲下去。有没注意到老师动作的孩子直接被吓得发抖，久而久之，有的小孩会发出笑声，看来已经习惯了这样的方式了。
在午休室里，床是上下铺。看着真的很高，实际也很高。而这些小孩必须每天中午都爬到上床去睡觉。
4、 班级人数及混班教学
在这类幼儿园里，班级人数很多，基本上都在55人以上，而且还有很多从来没有读过幼儿园的孩子直接进入中班或者大班。由于这里需要学习只是，而这部分孩子完全没有基础，就只能看着其他孩子和老师了。而老师也完全不会顾及这类孩子，任他们“放羊式”的教学。
二、 怎样避免这些问题：
在教学中，在迎合家长喜好的同时考虑到幼儿本身。这是一个很大的问题，很多时候教师设计的教案都是以教师为主的，忽略儿童的自身才是教学的主体。
在教学中，可以尽量把一些书本的知识转化为游戏。例如教师在讲解二的分解时，可以利用手指游戏，两根手指头啊，变呀变呀变呀，变成小白兔，展开联想，联想到比如筷子，筷子是两支，因此就引出了二的分解方法。这样在幼儿玩耍的同时开拓了思维的发展，还满足了家长的要求。
课堂上，应该用响铃，律动，教棍尽量少用。在这类乡镇幼儿园里，教棍在教室里随手可得。经常使用教棍之后，响铃对孩子而言毫无用处，且只用嘴巴讲孩子也根本不在乎，完全忽略了老师的威信。这个在幼儿刚进园的时候就应该注意，把教棍收起来，我们还有更好的方法不是吗？风琴、响铃、律动等都是一些很好的控制课堂纪律的方法，这些何尝不是更好的呢。
另外，班上孩子本来就很多，孩子写作业的笔戳到别人。第二天家长就会来给老师说，其实家长也并不是没有责任。我只能说家园合作是最好的办法，只有家园合作好了之后，老师，家长才能更好的促进幼儿的发展。
教师教育学院09级4班
黄兴梅
090904033