中班观察记录
观察背景： 随着孩子们进入中班，孩子们各方面能力都有所提高，但是我发现我怕们班
级有个别孩子特别爱打小报告，对这种现象我感到很头疼，我想这一定和孩子的年龄特点有关系，回想我自己小时候我也经常打小报告，最后同学老师都不喜欢我了，我是不是该
禁止这种行为呢？如果禁止对于一些胆小的孩子遇到真正无法解决的问题时会不
会不敢说呢？
观察时间：2015年3月——5月
观察地点：幼儿园
观察对象：张敏慈 (女6岁) 葛雨泽（男6岁）
观察目的：解决孩子打小报告的行为，培养孩子独立解决问题的能力，判断事物对错的能力，
提高孩子的自信心。
观察记录：
片段一
2015. 3.20上午，我正在上一节美术课，在涂色的环节，我要求小朋友先观察
老师是怎样涂色的自己先不要涂，在我讲课的过程中，张敏慈下地来到我身边，对我说：“老师王家瑞先涂色没听你话”我说好我知道你先回去，在涂色的过程中，其他小朋友都在认真涂色，她又跑来对我说：“老师你让用红色，可是田雨涵用橙色，他不听你的话”
片段二
2015.4.14下午小朋友们在吃间餐，间餐是梨，有的小朋友吃梨不吃皮，就悄
悄吐在手心里，因为怕老师说就偷偷的扔在了地上，我一开始并没有发现，张敏慈跑过来告诉我说：“老师我看见汪瑞泽把果皮吐在手里，偷偷的扔在凳子下了”我随后把汪瑞泽批评了，孩子回到座位对张敏慈生气的说：“再也不和你好了”张敏慈却一脸骄傲，好像在说看吧我给你告老师了。
片段三
2015.3.30葛雨泽和郭宇铮是一对好朋友，两家的父母既是邻居，又是朋友，
孩子也经常在一起玩. 有一次我们站排小便去，站排时葛雨泽对我说“老师郭宇铮撞我脑袋”而郭宇铮一脸害怕，紧紧拉着葛雨泽说：“对不起我不是有意的”，葛雨泽见我没理他又对我说了一遍：“老师郭宇铮撞我脑袋”。这次我说了郭宇铮你到后面站排，葛雨泽看郭宇铮走了还有点的舍不得，又有点不知所措
分析与措施：
片段一 片段二
分析：张敏慈是一个爱表现的小女孩，自尊心强，要强好胜，极爱表现自己，渴望被老师重视，得到足够的关注后既能满足孩子的好胜心里也能证明自己最棒的。
措施：下课后我照到张敏慈，带她到走廊，问她说，张敏慈你希望我老师最喜欢谁，张敏慈毫不犹豫额回答：“我”，我又问：“你觉得我应该喜欢什么样的孩子呢”她说：“听老实话学习好的”。我又问：“你觉小朋友喜欢什么样的朋友呢？”她想了想不说话了。我说：“老师知道张敏慈是个能帮助老师的好孩子老师很喜欢你，可是老师不喜欢上课随便打断别人说话随便下地的孩子，小朋友也不会喜欢爱打小报告的朋友，对不对？总告老师，你就没有朋友了！”她点点头，我接着说：“如果你看到小朋友错了你可以悄悄的告诉小朋友，让她改过来，这样你既帮助了小朋友又帮助了老师你说这样好不好？老师相信你能做好的。”她点点头。从常态来看，五六岁正处于孩子的交往时期，打小报告的情况比较普遍。因为这时孩子开始发展语言能力，
渴望沟通与交流，希望得到老师的重视，打小报告是他给自己找到的一个交流和展示自
己的方法。我们教师应该采用合理的方法引导孩子。
片段三
分析：葛雨泽不是一个爱告状的孩子，而且他和郭宇铮又是最好的朋友我分析其中一定有
原因，有的孩子独立处理事情的能力较弱，勇气也不足，而认为老师和家长是无所
不能，所以依赖大人。或者大人怕孩子没有处理事情的能力怕孩子吃亏告诉孩子告
诉老师。
措施：事后我找到葛雨泽和郭宇铮，问他们原因，郭宇铮很委屈的说：“我真不是故意的，
我只是和他闹着玩，我都和他说对不起了。”我又问葛雨泽他真的撞疼你了吗？葛
雨泽摇摇头，我又问你们是不是最好的朋友呢？葛雨泽点点头，那为什么一定要告
诉老师呢？葛雨泽没有说有点要哭了，我只好说：“好朋友之间要相互包容相互体
谅的，葛雨泽你以后如果真的遇到自己解决不了的事情可以来告诉老师，但是如果
你觉得是能解决你愿意试着自己解决吗？”我原来葛雨泽平时不爱说话他妈妈总怕
他吃亏，回家就问今天又没有人欺负你啊? 有人欺负你你就告诉老师。我事后与家
长沟通家长也表示会纠正自己教育孩子的方法。
中班观察记录
观察背景： 随着孩子们进入中班，孩子们各方面能力都有所提高，但是我发现我怕们班
级有个别孩子特别爱打小报告，对这种现象我感到很头疼，我想这一定和孩子的年龄特点有关系，回想我自己小时候我也经常打小报告，最后同学老师都不喜欢我了，我是不是该
禁止这种行为呢？如果禁止对于一些胆小的孩子遇到真正无法解决的问题时会不
会不敢说呢？
观察时间：2015年3月——5月
观察地点：幼儿园
观察对象：张敏慈 (女6岁) 葛雨泽（男6岁）
观察目的：解决孩子打小报告的行为，培养孩子独立解决问题的能力，判断事物对错的能力，
提高孩子的自信心。
观察记录：
片段一
2015. 3.20上午，我正在上一节美术课，在涂色的环节，我要求小朋友先观察
老师是怎样涂色的自己先不要涂，在我讲课的过程中，张敏慈下地来到我身边，对我说：“老师王家瑞先涂色没听你话”我说好我知道你先回去，在涂色的过程中，其他小朋友都在认真涂色，她又跑来对我说：“老师你让用红色，可是田雨涵用橙色，他不听你的话”
片段二
2015.4.14下午小朋友们在吃间餐，间餐是梨，有的小朋友吃梨不吃皮，就悄
悄吐在手心里，因为怕老师说就偷偷的扔在了地上，我一开始并没有发现，张敏慈跑过来告诉我说：“老师我看见汪瑞泽把果皮吐在手里，偷偷的扔在凳子下了”我随后把汪瑞泽批评了，孩子回到座位对张敏慈生气的说：“再也不和你好了”张敏慈却一脸骄傲，好像在说看吧我给你告老师了。
片段三
2015.3.30葛雨泽和郭宇铮是一对好朋友，两家的父母既是邻居，又是朋友，
孩子也经常在一起玩. 有一次我们站排小便去，站排时葛雨泽对我说“老师郭宇铮撞我脑袋”而郭宇铮一脸害怕，紧紧拉着葛雨泽说：“对不起我不是有意的”，葛雨泽见我没理他又对我说了一遍：“老师郭宇铮撞我脑袋”。这次我说了郭宇铮你到后面站排，葛雨泽看郭宇铮走了还有点的舍不得，又有点不知所措
分析与措施：
片段一 片段二
分析：张敏慈是一个爱表现的小女孩，自尊心强，要强好胜，极爱表现自己，渴望被老师重视，得到足够的关注后既能满足孩子的好胜心里也能证明自己最棒的。
措施：下课后我照到张敏慈，带她到走廊，问她说，张敏慈你希望我老师最喜欢谁，张敏慈毫不犹豫额回答：“我”，我又问：“你觉得我应该喜欢什么样的孩子呢”她说：“听老实话学习好的”。我又问：“你觉小朋友喜欢什么样的朋友呢？”她想了想不说话了。我说：“老师知道张敏慈是个能帮助老师的好孩子老师很喜欢你，可是老师不喜欢上课随便打断别人说话随便下地的孩子，小朋友也不会喜欢爱打小报告的朋友，对不对？总告老师，你就没有朋友了！”她点点头，我接着说：“如果你看到小朋友错了你可以悄悄的告诉小朋友，让她改过来，这样你既帮助了小朋友又帮助了老师你说这样好不好？老师相信你能做好的。”她点点头。从常态来看，五六岁正处于孩子的交往时期，打小报告的情况比较普遍。因为这时孩子开始发展语言能力，
渴望沟通与交流，希望得到老师的重视，打小报告是他给自己找到的一个交流和展示自
己的方法。我们教师应该采用合理的方法引导孩子。
片段三
分析：葛雨泽不是一个爱告状的孩子，而且他和郭宇铮又是最好的朋友我分析其中一定有
原因，有的孩子独立处理事情的能力较弱，勇气也不足，而认为老师和家长是无所
不能，所以依赖大人。或者大人怕孩子没有处理事情的能力怕孩子吃亏告诉孩子告
诉老师。
措施：事后我找到葛雨泽和郭宇铮，问他们原因，郭宇铮很委屈的说：“我真不是故意的，
我只是和他闹着玩，我都和他说对不起了。”我又问葛雨泽他真的撞疼你了吗？葛
雨泽摇摇头，我又问你们是不是最好的朋友呢？葛雨泽点点头，那为什么一定要告
诉老师呢？葛雨泽没有说有点要哭了，我只好说：“好朋友之间要相互包容相互体
谅的，葛雨泽你以后如果真的遇到自己解决不了的事情可以来告诉老师，但是如果
你觉得是能解决你愿意试着自己解决吗？”我原来葛雨泽平时不爱说话他妈妈总怕
他吃亏，回家就问今天又没有人欺负你啊? 有人欺负你你就告诉老师。我事后与家
长沟通家长也表示会纠正自己教育孩子的方法。