教学内容 教学课时 共
1、师恩难忘 2 课时 第 2 课时
教材版本 课 型
苏教版 新授课
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标
2、在朗读品味语言文字的同时，体会田老师上课的特点及作者对老师的感激 怀念之情。 从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方 理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义 小黑板、挂图等。
教 学 过 程 修注栏
教学重点 教学难点 教学准备
一、预习反馈： 1、小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。 ■抽查小节（同伴填写） ： 第（ ）小节 ■读书评价(在上面打√)： 优秀 良好 再努力 2、组内汇报交流预习问题：①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些 地方可以看出来？ ②本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？ 二、合作探究： 1、重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里， 播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。 2、文章特色探究：本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一 件典型事例表达了对老师的一片深情。想一想：课文最后一个自然段与课 文标题有什么关系？ 当堂检测： （课堂上完成） 1.课文回放： 《师恩难忘》 是一篇深情而朴实的记叙文。 作者是著名作家 ， 他通过对小学一年级一位 的田老师的回忆，抒发了对老师的感恩之情。 2、重点感悟： 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（ ）着拐杖正在散步。我 仍然像 40 年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深 感谢老师在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 组长重点落实 好汇报问题的 对象和汇报问 题时的方式， 等 待大组交流展 示。
十年树木，百年树人。老师的教诲（ ）之恩，我终生难忘！ （1）给文中两处加点字注音。 （2） “十年树木， 百年树人。 ”中第一个“树”的意思是 ， 第二个“树” 的意思是 ，这句话可以这样理解： （3）用“～～～”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。 （4）老师的“教诲之恩”指的是 三、知识积累： 1 形容口才好的成语：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊 四座 2 八字成语： ▲十年树木，百年树人。 ▲精诚所至，金石为开。 ▲ 螳 螂捕蝉，黄雀在后 ▲不经一事，不长一智。 ▲千里之行，始于足下。 ▲ 当局者迷，旁观者清四、我的收获： 自我评价一下自我在本课中的学习表现（打√） ：★ ★ ★ ★ ★ 知识积累，你记得怎么样了？评价一下自我： ★ ★ ★ ★ ★ 五、课后作业： 1、读写结合：回忆一见难忘的人，运
用本文中学到的写作手法，选择有 关他的一件典型事事例写下来。
赞美老师的名言： ▲学而不厌,诲人 不倦 ▲春蚕到死 丝方尽,蜡炬成灰 泪始干 ▲ 采得 白花 成蜜 后,为谁辛苦为谁 甜 ▲落红不是无 情物,化作春泥更 护花关于 4 读书 的名言： ▲读书破万卷， 下 笔如有神。唐 杜 甫 《奉赠书左丞丈 二十二韵》 ▲书犹药也， 善读 之可以医愚。 西汉 刘向 ▲ 问渠 哪得 清如 许， 为有源头活水 来。宋 朱熹 《观 书有感》
1、 师恩难忘
板书设计
娓娓动听 编故事 教诲之恩
教学反思
教学内容 教学课时 共
1、师恩难忘 2 课时 第 2 课时
教材版本 课 型
苏教版 新授课
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标
2、在朗读品味语言文字的同时，体会田老师上课的特点及作者对老师的感激 怀念之情。 从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方 理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义 小黑板、挂图等。
教 学 过 程 修注栏
教学重点 教学难点 教学准备
一、预习反馈： 1、小组内两人一组，任抽一、两个自然段，互相检查读书情况。 ■抽查小节（同伴填写） ： 第（ ）小节 ■读书评价(在上面打√)： 优秀 良好 再努力 2、组内汇报交流预习问题：①你觉得田老师是一个怎样的老师？从哪些 地方可以看出来？ ②本文题目为“师恩难忘”，作者“难忘的恩”究竟是什么呢？ 二、合作探究： 1、重点句段探究：“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里， 播下了文学的种子。” 谈谈你对这句话的理解。 2、文章特色探究：本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言通过选取一 件典型事例表达了对老师的一片深情。想一想：课文最后一个自然段与课 文标题有什么关系？ 当堂检测： （课堂上完成） 1.课文回放： 《师恩难忘》 是一篇深情而朴实的记叙文。 作者是著名作家 ， 他通过对小学一年级一位 的田老师的回忆，抒发了对老师的感恩之情。 2、重点感悟： 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄（ ）着拐杖正在散步。我 仍然像 40 年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深 感谢老师在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。 组长重点落实 好汇报问题的 对象和汇报问 题时的方式， 等 待大组交流展 示。
十年树木，百年树人。老师的教诲（ ）之恩，我终生难忘！ （1）给文中两处加点字注音。 （2） “十年树木， 百年树人。 ”中第一个“树”的意思是 ， 第二个“树” 的意思是 ，这句话可以这样理解： （3）用“～～～”画出表现“我”对田老师“深深感谢”的句子。 （4）老师的“教诲之恩”指的是 三、知识积累： 1 形容口才好的成语：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊 四座 2 八字成语： ▲十年树木，百年树人。 ▲精诚所至，金石为开。 ▲ 螳 螂捕蝉，黄雀在后 ▲不经一事，不长一智。 ▲千里之行，始于足下。 ▲ 当局者迷，旁观者清四、我的收获： 自我评价一下自我在本课中的学习表现（打√） ：★ ★ ★ ★ ★ 知识积累，你记得怎么样了？评价一下自我： ★ ★ ★ ★ ★ 五、课后作业： 1、读写结合：回忆一见难忘的人，运
用本文中学到的写作手法，选择有 关他的一件典型事事例写下来。
赞美老师的名言： ▲学而不厌,诲人 不倦 ▲春蚕到死 丝方尽,蜡炬成灰 泪始干 ▲ 采得 白花 成蜜 后,为谁辛苦为谁 甜 ▲落红不是无 情物,化作春泥更 护花关于 4 读书 的名言： ▲读书破万卷， 下 笔如有神。唐 杜 甫 《奉赠书左丞丈 二十二韵》 ▲书犹药也， 善读 之可以医愚。 西汉 刘向 ▲ 问渠 哪得 清如 许， 为有源头活水 来。宋 朱熹 《观 书有感》
1、 师恩难忘
板书设计
娓娓动听 编故事 教诲之恩
教学反思