一、成立背景
新的课程标准强调要从培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心。努力摆脱以理论为中心的旧模式。让学生在自然实践中、活动中得到真知。科学的思维方式科学态度以及价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中力求体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念教学，设计和组织教学活动，为了迎接学生的心理需要。提高课堂教学培养他们的探索精神和科学素养，使学生在活动的过程中，主动获取知识体验成功喜悦。
二、教学内容分析
摇篮课程是一种新型课程，开设这门课程的宗旨是：“强调学生通过实践活动增强探索和创兴意识，学习科学探索的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，扩宽学生的知识面，培养学生社会责任感。培养学生社会责任感。”
我们科普园的教学内容相当丰富，形式也很多，与学生学习环境联系密切，容易激发兴趣。目前来讲，会包括“做实验”“了解科学家及他们的发明创造”“知识竞猜活动”“制作小发明和小创造”“了解生活小常识”等几个板块的教学。本着以学生兴趣为主的特点教学。
三、活动目标：
1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2.面向学生的完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系。为学生的个性发展提供开放的空间。
3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神。注重学生在活动中的感受与体验，使学生超越单一的接受学习。亲身经历实践活动，实现学习方法变革。
4.指导学生利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
5.能让学生学习更多的知识，培养学生珍视生活、陶制性情、热爱生活。
6.保持和发展，对周围世界的好奇心，和求知欲。形成大胆想象、尊重证据，敢于创新的科学态度。
7.了解科学探究的过程与方法。尝试应用于科学探究活动。
四.教学措施
学情分析：六年级学生已具备了一定的探究能力。但对这门新课程却并不了解。因此，要逐步培养学生一些探究问题的方法。提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够合作学习。在有效的活动中不断提高学生实践与创新潜能。
措施：
1. 教师认真备课。精心设计活动过程、对整个活动操作做到心中有数。
2. 努力创设活动情境、引导学生在活动中有所创造，有所收获。
3. 利用现代多媒体。提高学生对课堂教学兴趣。
4. 善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会
5. 认真钻研各类参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验。为学生活动创设良好氛围。
6. 张扬学生个性。发展学生特长，努力开发学生潜能。
7. 发展学生多元智能。注重学生自主探究和个性特长培养。
五.教学进度
周次 课题
1
我心中的科普园
2
科学家的故事
3
水与我们的生活
4
设计和制作
5
科学实验
6
生活垃圾的调查和处理
7
生活小常识
8
生活中的广告
9
学生小发明、小制作
10
科学实验
11
知识竞猜
12
爱护我们的眼睛
13
地震防护
14
科学家的故事
15
科学实验
16
早餐知识大搜索
“食谱设计”
一、成立背景
新的课程标准强调要从培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心。努力摆脱以理论为中心的旧模式。让学生在自然实践中、活动中得到真知。科学的思维方式科学态度以及价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中力求体现新课标的特点，始终围绕“以探究为核心”的理念教学，设计和组织教学活动，为了迎接学生的心理需要。提高课堂教学培养他们的探索精神和科学素养，使学生在活动的过程中，主动获取知识体验成功喜悦。
二、教学内容分析
摇篮课程是一种新型课程，开设这门课程的宗旨是：“强调学生通过实践活动增强探索和创兴意识，学习科学探索的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，扩宽学生的知识面，培养学生社会责任感。培养学生社会责任感。”
我们科普园的教学内容相当丰富，形式也很多，与学生学习环境联系密切，容易激发兴趣。目前来讲，会包括“做实验”“了解科学家及他们的发明创造”“知识竞猜活动”“制作小发明和小创造”“了解生活小常识”等几个板块的教学。本着以学生兴趣为主的特点教学。
三、活动目标：
1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。
2.面向学生的完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系。为学生的个性发展提供开放的空间。
3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神。注重学生在活动中的感受与体验，使学生超越单一的接受学习。亲身经历实践活动，实现学习方法变革。
4.指导学生利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。
5.能让学生学习更多的知识，培养学生珍视生活、陶制性情、热爱生活。
6.保持和发展，对周围世界的好奇心，和求知欲。形成大胆想象、尊重证据，敢于创新的科学态度。
7.了解科学探究的过程与方法。尝试应用于科学探究活动。
四.教学措施
学情分析：六年级学生已具备了一定的探究能力。但对这门新课程却并不了解。因此，要逐步培养学生一些探究问题的方法。提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够合作学习。在有效的活动中不断提高学生实践与创新潜能。
措施：
1. 教师认真备课。精心设计活动过程、对整个活动操作做到心中有数。
2. 努力创设活动情境、引导学生在活动中有所创造，有所收获。
3. 利用现代多媒体。提高学生对课堂教学兴趣。
4. 善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会
5. 认真钻研各类参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验。为学生活动创设良好氛围。
6. 张扬学生个性。发展学生特长，努力开发学生潜能。
7. 发展学生多元智能。注重学生自主探究和个性特长培养。
五.教学进度
周次 课题
1
我心中的科普园
2
科学家的故事
3
水与我们的生活
4
设计和制作
5
科学实验
6
生活垃圾的调查和处理
7
生活小常识
8
生活中的广告
9
学生小发明、小制作
10
科学实验
11
知识竞猜
12
爱护我们的眼睛
13
地震防护
14
科学家的故事
15
科学实验
16
早餐知识大搜索
“食谱设计”