第一节 要重视发挥主观能动性
第一课时 主观能动性是人区别于物的特点
教学目标
1、主观能动性的含义
2、主观能动性的表现
教学重点
主观能动性的含义及表现
教学难点
人类的精神因素在发挥主观能动性过程中的作用
教学方法
学生阅读思考，老师讲授、提问
教学过程
[趣味导思]
受用不起
有个财主十分霸道，佃户在路上见到他都得叩头、让路。少年郑板桥决心要治治这个财主。他和给财主喂驴的孩子商量好，每天背着财主，给驴鞠一躬，然后把驴打一顿。后来，只要郑板桥向驴鞠躬，这头驴就吓得乱蹦乱跳。这天，郑板桥见财主骑着驴过来，冲着驴就鞠躬，驴子一看是郑板桥鞠躬，就乱蹦乱跳，把财主摔在地上，财主被磕得鼻青脸肿。过了几天，财主又骑驴出门，郑板桥连忙迎上去鞠躬．驴子被惊得乱蹦，财主 急忙下驴，哭笑不得地说：“小板桥，你小小年纪就这样知礼，实在难得。以后，就免了你的礼吧!”他还对别人说：“郑家这小子，长大后必定大富大贵。”别人问他为什么，他说：“他每次向我鞠躬行礼，我都受用不起。” 这则笑话给我们什么哲学启示？
简析：这则笑话告诉我们，自觉能动性是人类特有的能力和活动。驴
子等动物只能对外界具体事物的刺激产生条件反射。而不能像人一样去能动地认识和改造世界，所以一见郑板桥鞠躬便乱蹦乱跳。郑板桥正是利用人与动物的这一重大差别治了财主，这是他充分发挥主观能动性的具体表现。
[讲授新课]
一、主观能动性是人区别于物的特点（板书）
1、主观能动性的含义（板书）
2、主观能动性三个方面的表现（板书）
（1）人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动的认识世界的活动——“想”（板书） 人类可以认识事物的现象，本质及规律 例：
人类的认识具有预见性、创造性，目的性、计划性 例：
（2）人类改造世界的能力以及人们在认识指导下能动的改造客观世界的活动——“做”（板书）
突出表现在人类能够改变或创造条件，利用规律
例：
（3）人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态——决心、意志、干劲等（板书）
例：
[课堂小结]
世间万物，人最宝贵。作为青年学生，我们要自己看重自己，相信“天生我材必有用”，珍惜青春的大好时光，充分发挥主观能动性，在德、智、体、美诸方面全面发展，为祖国未来贡献力量。
[课堂练习]
《第一方案》：课时演练
第一节 要重视发挥主观能动性
第一课时 主观能动性是人区别于物的特点
教学目标
1、主观能动性的含义
2、主观能动性的表现
教学重点
主观能动性的含义及表现
教学难点
人类的精神因素在发挥主观能动性过程中的作用
教学方法
学生阅读思考，老师讲授、提问
教学过程
[趣味导思]
受用不起
有个财主十分霸道，佃户在路上见到他都得叩头、让路。少年郑板桥决心要治治这个财主。他和给财主喂驴的孩子商量好，每天背着财主，给驴鞠一躬，然后把驴打一顿。后来，只要郑板桥向驴鞠躬，这头驴就吓得乱蹦乱跳。这天，郑板桥见财主骑着驴过来，冲着驴就鞠躬，驴子一看是郑板桥鞠躬，就乱蹦乱跳，把财主摔在地上，财主被磕得鼻青脸肿。过了几天，财主又骑驴出门，郑板桥连忙迎上去鞠躬．驴子被惊得乱蹦，财主 急忙下驴，哭笑不得地说：“小板桥，你小小年纪就这样知礼，实在难得。以后，就免了你的礼吧!”他还对别人说：“郑家这小子，长大后必定大富大贵。”别人问他为什么，他说：“他每次向我鞠躬行礼，我都受用不起。” 这则笑话给我们什么哲学启示？
简析：这则笑话告诉我们，自觉能动性是人类特有的能力和活动。驴
子等动物只能对外界具体事物的刺激产生条件反射。而不能像人一样去能动地认识和改造世界，所以一见郑板桥鞠躬便乱蹦乱跳。郑板桥正是利用人与动物的这一重大差别治了财主，这是他充分发挥主观能动性的具体表现。
[讲授新课]
一、主观能动性是人区别于物的特点（板书）
1、主观能动性的含义（板书）
2、主观能动性三个方面的表现（板书）
（1）人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动的认识世界的活动——“想”（板书） 人类可以认识事物的现象，本质及规律 例：
人类的认识具有预见性、创造性，目的性、计划性 例：
（2）人类改造世界的能力以及人们在认识指导下能动的改造客观世界的活动——“做”（板书）
突出表现在人类能够改变或创造条件，利用规律
例：
（3）人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态——决心、意志、干劲等（板书）
例：
[课堂小结]
世间万物，人最宝贵。作为青年学生，我们要自己看重自己，相信“天生我材必有用”，珍惜青春的大好时光，充分发挥主观能动性，在德、智、体、美诸方面全面发展，为祖国未来贡献力量。
[课堂练习]
《第一方案》：课时演练