初三（3）块物理备课组
考物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生谙练把握物理基本常识和尝试手艺，安闲应对中考，难度和强度是可想而知的。面临着这样严重而繁重的教学工作，我们逐渐试探和总结出了一套行之有用的体例，并在09届初三学生的物理进修中当真贯彻和执行了这套体例，取得了必然成就。现将具体做法总结如下：
一、操作课堂教学，练勤学生根基功
充实操作课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生进修一年半物理的现实情形出发，着重把握好“预习指导——导入新课——教学新课——小结——评阅功课——章节复习——查核几个有机的环节，连系尝试精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、兴奋空气傍边当堂或在查核过程中把握、消化所学常识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认当真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在教学新课傍边，做到凸起重点，抓住关头，打破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充实阐扬教师的主导浸染和学生的主体浸染，让原本很有趣味的物理课堂真正成为学生进修的乐园。
二、增强尝试教学，增强学生实践能力
遵循物理教学纪律和物理学科的特点，以尝试启动物理概念、定理、定律的教学。在演示尝试中，指导学生有目的的不雅察看，启发积极思维，提醒物理现象的素质。组织勤学生尝试，充实阐扬学生的自动性，培育学生自力操作的能力、团结协作的精神和学生自立立异的能力。此期除做完、做好教学所要求的尝试外，还操作电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理尝试的教学。经由一个学期的全力，年夜部门学生能从尝试现象平剖析出尝试目的、素质，初步具备了物理的思维品质和自力操作的能力，尝试操作考试各项指标完成率居全市之首。
三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
注重每一个学生，使每一个学生都有前进。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注重兼顾全体学生，难易有度，激励前进前辈学生，鼓舞激励后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培育好尖子生的同时，还操作课余时刻教育、辅佐、鼓舞激励基本差的学生赶上前进前辈生，让差生在教员的激励、关心下不竭取得前进。
四、斗胆、稳妥根究教学更始
着眼于素质教育，为达到最终培育学生能力的目的，针对传统封锁、固定化的教学模式的短处，追求、思虑新的更好的教学体例。
该期考试考试了“教师设疑——学生阅读——归纳清算——根究发现——查找筹备——谈判辩说——专题讲座——课外实践——心得体味”的教学程式，还连系兴奋教学法、陶治激情法、强化练习法，协调地睁开双边勾当，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践剖明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自立自学能力，调动学生进修的积极性，阐扬学生的自动性和主体性。使学生的成就有较年夜幅度的提高。
考试考试了强化学生进修物理的抉择信念。每次起头上课时，不是礼仪性的师生问好，而是由同窗们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“轻松学物理，欢愉考高分”等以判定学好物理的抉择信念，坚持下来，取得了必然的下场。 坚持抓好了“错题分类再现，日常平常打好进修基本”。日常平常我们备课组内
教师配合全力，将分歧条理学生操练中呈现的错误率较高的问题问题进行分类清算，成立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别看待，然后给学生进行第二次操练或测试。粗心错误经常搜罗审题错和笔误两种情形，属于斗劲简单的错题再现，斗劲适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在科场上要细心当真；而概念错误则是要在每一章节后记中清算，再经由过程填空、选择等题型再现；而难题犯错往往是学生在剖析问题问题时碰着坚苦无法完成而犯错，所以很年夜水平上并不是简单的把做错的问题问题给学生重做一次，而是按照错题的难度进行剖析，将难度较年夜的错题拆解分成斗劲简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次操练时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的下场。 总之，初三物理备课组注重钻研与协作，提高集体备课效率，周全完成了黉舍下达的各项指标。新学期我们备课组将充实阐扬分歧春秋条理教师的优势，互帮合作、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的聪明阐扬到最年夜限度，深切总结，堆集年夜量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌！
初三（3）块物理备课组
考物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生谙练把握物理基本常识和尝试手艺，安闲应对中考，难度和强度是可想而知的。面临着这样严重而繁重的教学工作，我们逐渐试探和总结出了一套行之有用的体例，并在09届初三学生的物理进修中当真贯彻和执行了这套体例，取得了必然成就。现将具体做法总结如下：
一、操作课堂教学，练勤学生根基功
充实操作课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生进修一年半物理的现实情形出发，着重把握好“预习指导——导入新课——教学新课——小结——评阅功课——章节复习——查核几个有机的环节，连系尝试精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、兴奋空气傍边当堂或在查核过程中把握、消化所学常识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认当真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在教学新课傍边，做到凸起重点，抓住关头，打破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充实阐扬教师的主导浸染和学生的主体浸染，让原本很有趣味的物理课堂真正成为学生进修的乐园。
二、增强尝试教学，增强学生实践能力
遵循物理教学纪律和物理学科的特点，以尝试启动物理概念、定理、定律的教学。在演示尝试中，指导学生有目的的不雅察看，启发积极思维，提醒物理现象的素质。组织勤学生尝试，充实阐扬学生的自动性，培育学生自力操作的能力、团结协作的精神和学生自立立异的能力。此期除做完、做好教学所要求的尝试外，还操作电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理尝试的教学。经由一个学期的全力，年夜部门学生能从尝试现象平剖析出尝试目的、素质，初步具备了物理的思维品质和自力操作的能力，尝试操作考试各项指标完成率居全市之首。
三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
注重每一个学生，使每一个学生都有前进。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注重兼顾全体学生，难易有度，激励前进前辈学生，鼓舞激励后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培育好尖子生的同时，还操作课余时刻教育、辅佐、鼓舞激励基本差的学生赶上前进前辈生，让差生在教员的激励、关心下不竭取得前进。
四、斗胆、稳妥根究教学更始
着眼于素质教育，为达到最终培育学生能力的目的，针对传统封锁、固定化的教学模式的短处，追求、思虑新的更好的教学体例。
该期考试考试了“教师设疑——学生阅读——归纳清算——根究发现——查找筹备——谈判辩说——专题讲座——课外实践——心得体味”的教学程式，还连系兴奋教学法、陶治激情法、强化练习法，协调地睁开双边勾当，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践剖明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自立自学能力，调动学生进修的积极性，阐扬学生的自动性和主体性。使学生的成就有较年夜幅度的提高。
考试考试了强化学生进修物理的抉择信念。每次起头上课时，不是礼仪性的师生问好，而是由同窗们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“轻松学物理，欢愉考高分”等以判定学好物理的抉择信念，坚持下来，取得了必然的下场。 坚持抓好了“错题分类再现，日常平常打好进修基本”。日常平常我们备课组内
教师配合全力，将分歧条理学生操练中呈现的错误率较高的问题问题进行分类清算，成立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别看待，然后给学生进行第二次操练或测试。粗心错误经常搜罗审题错和笔误两种情形，属于斗劲简单的错题再现，斗劲适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在科场上要细心当真；而概念错误则是要在每一章节后记中清算，再经由过程填空、选择等题型再现；而难题犯错往往是学生在剖析问题问题时碰着坚苦无法完成而犯错，所以很年夜水平上并不是简单的把做错的问题问题给学生重做一次，而是按照错题的难度进行剖析，将难度较年夜的错题拆解分成斗劲简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次操练时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的下场。 总之，初三物理备课组注重钻研与协作，提高集体备课效率，周全完成了黉舍下达的各项指标。新学期我们备课组将充实阐扬分歧春秋条理教师的优势，互帮合作、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的聪明阐扬到最年夜限度，深切总结，堆集年夜量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌！