五年级语文导学案
《金钱的魔力》导学案
姓名 班级
学习目标：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔
佬、 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
知识链接：
马克·吐温 (1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从
小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、
矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点：
体会作家描写人物的方法。
学习内容——自学成才我最棒：
1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
蹩 脚 刻 薄 通 融 凭 空 胆 怯 挑 剔
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
兴 致 勃 勃 窘 况 钞 票 撵 跑 熔 岩 阔 佬
2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（ ） 阔佬（ ）雅致（ ）考究（ ） 窘况
（ ）刻薄（ ）通融（ ）十全十美（ ）
学习内容——探究金钱的魔力——边读边思考，并在课文中找到具体的词句，
批注自已的体会、理解后再讨论。
1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是
个什么样的人？
2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的
人？
3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样
大的变化？谈谈你对金钱的看法。
4、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两
个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文
中的人物形象写得如此鲜明？）
展示提升——我的课堂我做主。
1、这篇课文节选自国著名作家。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到 ，而后由于拿出
了 ，又倍受 的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市
民 、 的丑态。
2、文章主要采用前后内容通过描写人物 、
等变化来刻画人物形象。
五年级语文导学案
《刷子李》导学案
姓名 班级
学习目标：
1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 学习重难点：
能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。
课前预习
1、我能正确认读下列词语，并选择其中一个成语写个句子。
刷浆 屁股 师傅 包袱 威严 露馅儿 半信半疑 派头十足 天衣无缝 一模一样
__________________________________________________________________
2、你最欣赏文中的哪个句子或段落，说说自己的体验或感受。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
我的感悟：
_______________________________________________________________
3、通过预习，你认为刷子李是个怎样的人？
________________________________________________________________ 相关资料：
本文选自当代作家冯骥才的《俗世奇人》。冯骥才，原籍浙江慈溪，生于天津，以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
学习过程：
一、交流预习情况，展示预习成果：
1、小组内交流课前预习情况。
2、选择一小组上台汇报预习情况，其他同学补充交流。
二、感知文本、品读“奇”：
1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。
2、先在小组内讨论交流，然后小组内推荐代表读句子、说收获。
3、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再读句子）
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
三、走进“内心”，侧面烘托：
1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3—11自然段。试着填写：
起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ），正当徒弟对师傅佩服地（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。这就是曹小三心中的（ ），也是这个故事的（ ）。
2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看谁说的最合理、最精彩。
3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？带着佩服的语气再读：
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
四、拓展延伸：
1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，并试着说一说。
2、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？说一说、写一写。 你是个（ ）的人，你让我明白了（ ）。
五、作业：
1、推荐阅读《泥人张》《快手刘》等，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。
2、小练笔：
选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。
五年级语文导学案
《金钱的魔力》导学案
姓名 班级
学习目标：
1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔
佬、 撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
知识链接：
马克·吐温 (1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从
小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、
矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点：
体会作家描写人物的方法。
学习内容——自学成才我最棒：
1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
蹩 脚 刻 薄 通 融 凭 空 胆 怯 挑 剔
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
兴 致 勃 勃 窘 况 钞 票 撵 跑 熔 岩 阔 佬
2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（ ） 阔佬（ ）雅致（ ）考究（ ） 窘况
（ ）刻薄（ ）通融（ ）十全十美（ ）
学习内容——探究金钱的魔力——边读边思考，并在课文中找到具体的词句，
批注自已的体会、理解后再讨论。
1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是
个什么样的人？
2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的
人？
3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样
大的变化？谈谈你对金钱的看法。
4、读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两
个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文
中的人物形象写得如此鲜明？）
展示提升——我的课堂我做主。
1、这篇课文节选自国著名作家。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到 ，而后由于拿出
了 ，又倍受 的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市
民 、 的丑态。
2、文章主要采用前后内容通过描写人物 、
等变化来刻画人物形象。
五年级语文导学案
《刷子李》导学案
姓名 班级
学习目标：
1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。 学习重难点：
能抓住重点句段感受刷子李的技艺高超，体会作者抓住细节描写人物的方法。
课前预习
1、我能正确认读下列词语，并选择其中一个成语写个句子。
刷浆 屁股 师傅 包袱 威严 露馅儿 半信半疑 派头十足 天衣无缝 一模一样
__________________________________________________________________
2、你最欣赏文中的哪个句子或段落，说说自己的体验或感受。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
我的感悟：
_______________________________________________________________
3、通过预习，你认为刷子李是个怎样的人？
________________________________________________________________ 相关资料：
本文选自当代作家冯骥才的《俗世奇人》。冯骥才，原籍浙江慈溪，生于天津，以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
学习过程：
一、交流预习情况，展示预习成果：
1、小组内交流课前预习情况。
2、选择一小组上台汇报预习情况，其他同学补充交流。
二、感知文本、品读“奇”：
1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请同学们找出有关语句，小组内读一读、议一议。
2、先在小组内讨论交流，然后小组内推荐代表读句子、说收获。
3、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再读句子）
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
三、走进“内心”，侧面烘托：
1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3—11自然段。试着填写：
起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（ ），正当徒弟对师傅佩服地（ ）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（ ），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（ ）。这就是曹小三心中的（ ），也是这个故事的（ ）。
2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看谁说的最合理、最精彩。
3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？带着佩服的语气再读：
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
四、拓展延伸：
1、课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？请同学们想象一下，并试着说一说。
2、学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？说一说、写一写。 你是个（ ）的人，你让我明白了（ ）。
五、作业：
1、推荐阅读《泥人张》《快手刘》等，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。
2、小练笔：
选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点（一个即可）。