三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(一)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年2月11日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
制定本次小课题研究的目标和计划，确立基本框架。
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、确立本次小课题研究的目标。
二、本次小课题研究的理论依据。
三、本次小课题研究的主要内容。
四、本次小课题研究的实施过程。
1、前期阶段。
2、启动阶段。
3、实施阶段。
4、完善深化阶段。
5、总结评定阶段。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(二)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年4月6日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
制定和完善小课题研究实施方案
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、领会安康市基础教育科研“十二五”规划2012年度小课题立项发布暨课题的内容。学习《安康市基础教育科研小课题研究管理办法（实行）》。
二、汪荣校长指导小课题研究步骤和方法，鼓励积极完成此项研究。
三、确定小课题研究实施方案。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(三)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年4月13日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
针对农村小学现状再次制定和完善小课题研究实施方案
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、课题研究的背景和意义。
二、课题名称的界定和解读。
三、课题研究的步骤和举措。
四、课题成果的预期和呈现。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(四)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年5月9日
地点
办公室
活动形式
自主学习
参加人
汪荣、王斌、柳霞、黄彩、谭辉
活动
主题
加强学习，收集资料、信息，科学有效的开展研究工作
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、阅读一些有针对性的书籍。
《新课程标准》、《有效教学十讲》、《给教师一生的建议》等。
二、仔细阅读了数学课程标准关于创设教学情景的目标，增强了对创设教学情景的认识和创设教学情景有什么意义以及创设情境的系统性和科学性。
三、广泛收集与本课题有关的理论、文献资料、信息，通过对比、分析，最大限度地开拓思维。
四、探索小学数学课堂教学中创设情境起步阶段的教学方法和训练策略。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(五)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年6月10日
地点
办公室
活动形式
集体研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
分析农村形势和农村教学的实情，如何正确有效的创设教学情景。
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、分析农村教育的教学情景有哪些主要类型。
二、分析当前教学情景创设存在哪些误区。
三、如何正确有效的创设有价值的教学情景。
1、如何在教学过程中培养学生对数学的兴趣。
2、如何培养学生思维方式和思维习惯以及观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(六)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年6月28日
地点
办公室
活动形式
自主研究
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
总结本学期小课题研究中的得与失
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
活
动
主
要
内
容
一、优点。
1、扎扎实实上好每一堂新授课与练习课。
2、让学生在快乐中学习，在自主中观察、分析并解决问题，从而不断提高。
3、师生互动、生生互动，效果良好。
4、使学生变死学为活用、变不学为想学。
二、缺点。
1、在创设情景过程中，有的太过于形式化、有的采用了“电灌”式的情景，有的又偏离了教学的情景。
2、没有找准正确的方法，指导上总是找不到适合本班学生的方法。
三、努力的方向。
1、利用假期继续采取自学的形式学习相关理论。
2、积极参加暑期教育培训，从而不断地提高认识，总结经验。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(七)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年9月8日
地点
校会议室
活动形式
集体讨论
参加人
汪荣、王斌、柳霞、黄彩、谭辉
活动
主题
如何有效地开展研究活动
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、汪荣校长制定小课题研究活动计划。
1、明晰阶段任务。
2、自我观察、内省、反思，探究与行为跟进。
3、要学会从教学情境中捕捉问题，从学生生活中寻觅问题。
二、教师献计献策。
1、活动形式要灵活多样，课题研究要扎实有效。
2、精心计划用心总结，课题研究融入日常教学过程。
3、要持之以恒。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(八)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年9月27日
地点
办公室
活动形式
总结、研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
在农村小学中，小学数学教学创设情境的基本模式和教学策略
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
汪校长：对上一阶段的教学活动进行阶段性总结回顾，针对一些情况和问题进行研讨，如何正确地创设情境？
一、和谐施教，创设愉快的学习情景。
二、运用生动的语言描述，创设情境。
三、创设问题情境，提高学习兴趣。
四、通过绘画、讲故事等手段创设情境。
五、让学生参与表演，创设情境。
六、让学生动手操作，创设情境。
七、扩展想象，创设情境。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(九)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年10月11日
地点
校会议室
活动形式
讨论
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
完成小课题研究中期报告
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
研究进展如下：
1、将小学数学课堂教学中创设情境的实践研究形成理论。
2、进一步加强研究，做好过程性资料的积累
2、以理论为依据和基础，扎扎实实上好每一堂课。
3、让学生在快乐情境中学习，不断成长。
4、小练笔、摘抄、周记、小报必不可少。
5、指导学生积极参加校内外各项数学竞赛。
存在的困难及解决思路：
1、学生由于课业负担重，课外学习、积累的内容和时间还是太少。一定要协调好两者之间的矛盾，给学生留出更多的自由学习时间。
2、一系列学生常出现的问题已经解决，但没有形成理论。在今后的教学中要对这些内容进行总结、提升，切实指导学生。
3．课题研究成果的校内推广。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(十)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年11月12日
地点
办公室
活动形式
自主研究
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
反思课题成果及存在的不足
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
课题成果：
1、围绕本课题“小学数学课堂教学中创设情境的实践研究”进行了理论学习。
2、围绕课题，从设计教案、备课上课、师生互动、学生观察、动手操作、学生活动等进行了一系列活动。
3、课题研究取得主要成果：
①教师从中获益匪浅。
②学生学习效果明显提高，而且培养了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
③一系列活动获得家长一致好评，学生对数学这一学科的兴趣浓厚。
课题研究存在问题及改进措施：
1、课题研究缺乏更深层次的理论指导，过程性资料的积累和总结水平不高。
2、在实施过程中深入探讨、反思和创新的能力不够。
3、需继续开展理论学习，阅读相关书籍，吸收最新科学和系统科学思想。积极探索有效指导学生习作起步阶段能力的培养途径。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(十一)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年12月13日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
小课题结题相关资料汇总计划
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、课题成果的呈现方式。结题（核心）
1、教学论文
2、教学随笔、反思
3、教育叙事
4、教学设计和反思
5、听评课活动记录
二、校长汪荣讲话。
1、做真研究，用心收获。
2、根据安康市教学研究室文件精神完成结题申请表及结题报告。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(一)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年2月11日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
制定本次小课题研究的目标和计划，确立基本框架。
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、确立本次小课题研究的目标。
二、本次小课题研究的理论依据。
三、本次小课题研究的主要内容。
四、本次小课题研究的实施过程。
1、前期阶段。
2、启动阶段。
3、实施阶段。
4、完善深化阶段。
5、总结评定阶段。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(二)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年4月6日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
制定和完善小课题研究实施方案
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、领会安康市基础教育科研“十二五”规划2012年度小课题立项发布暨课题的内容。学习《安康市基础教育科研小课题研究管理办法（实行）》。
二、汪荣校长指导小课题研究步骤和方法，鼓励积极完成此项研究。
三、确定小课题研究实施方案。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(三)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年4月13日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
针对农村小学现状再次制定和完善小课题研究实施方案
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、课题研究的背景和意义。
二、课题名称的界定和解读。
三、课题研究的步骤和举措。
四、课题成果的预期和呈现。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(四)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年5月9日
地点
办公室
活动形式
自主学习
参加人
汪荣、王斌、柳霞、黄彩、谭辉
活动
主题
加强学习，收集资料、信息，科学有效的开展研究工作
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、阅读一些有针对性的书籍。
《新课程标准》、《有效教学十讲》、《给教师一生的建议》等。
二、仔细阅读了数学课程标准关于创设教学情景的目标，增强了对创设教学情景的认识和创设教学情景有什么意义以及创设情境的系统性和科学性。
三、广泛收集与本课题有关的理论、文献资料、信息，通过对比、分析，最大限度地开拓思维。
四、探索小学数学课堂教学中创设情境起步阶段的教学方法和训练策略。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(五)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2012年6月10日
地点
办公室
活动形式
集体研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
分析农村形势和农村教学的实情，如何正确有效的创设教学情景。
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、分析农村教育的教学情景有哪些主要类型。
二、分析当前教学情景创设存在哪些误区。
三、如何正确有效的创设有价值的教学情景。
1、如何在教学过程中培养学生对数学的兴趣。
2、如何培养学生思维方式和思维习惯以及观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(六)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年6月28日
地点
办公室
活动形式
自主研究
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
总结本学期小课题研究中的得与失
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
活
动
主
要
内
容
一、优点。
1、扎扎实实上好每一堂新授课与练习课。
2、让学生在快乐中学习，在自主中观察、分析并解决问题，从而不断提高。
3、师生互动、生生互动，效果良好。
4、使学生变死学为活用、变不学为想学。
二、缺点。
1、在创设情景过程中，有的太过于形式化、有的采用了“电灌”式的情景，有的又偏离了教学的情景。
2、没有找准正确的方法，指导上总是找不到适合本班学生的方法。
三、努力的方向。
1、利用假期继续采取自学的形式学习相关理论。
2、积极参加暑期教育培训，从而不断地提高认识，总结经验。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(七)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年9月8日
地点
校会议室
活动形式
集体讨论
参加人
汪荣、王斌、柳霞、黄彩、谭辉
活动
主题
如何有效地开展研究活动
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、汪荣校长制定小课题研究活动计划。
1、明晰阶段任务。
2、自我观察、内省、反思，探究与行为跟进。
3、要学会从教学情境中捕捉问题，从学生生活中寻觅问题。
二、教师献计献策。
1、活动形式要灵活多样，课题研究要扎实有效。
2、精心计划用心总结，课题研究融入日常教学过程。
3、要持之以恒。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(八)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年9月27日
地点
办公室
活动形式
总结、研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
在农村小学中，小学数学教学创设情境的基本模式和教学策略
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
汪校长：对上一阶段的教学活动进行阶段性总结回顾，针对一些情况和问题进行研讨，如何正确地创设情境？
一、和谐施教，创设愉快的学习情景。
二、运用生动的语言描述，创设情境。
三、创设问题情境，提高学习兴趣。
四、通过绘画、讲故事等手段创设情境。
五、让学生参与表演，创设情境。
六、让学生动手操作，创设情境。
七、扩展想象，创设情境。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(九)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年10月11日
地点
校会议室
活动形式
讨论
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
完成小课题研究中期报告
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
研究进展如下：
1、将小学数学课堂教学中创设情境的实践研究形成理论。
2、进一步加强研究，做好过程性资料的积累
2、以理论为依据和基础，扎扎实实上好每一堂课。
3、让学生在快乐情境中学习，不断成长。
4、小练笔、摘抄、周记、小报必不可少。
5、指导学生积极参加校内外各项数学竞赛。
存在的困难及解决思路：
1、学生由于课业负担重，课外学习、积累的内容和时间还是太少。一定要协调好两者之间的矛盾，给学生留出更多的自由学习时间。
2、一系列学生常出现的问题已经解决，但没有形成理论。在今后的教学中要对这些内容进行总结、提升，切实指导学生。
3．课题研究成果的校内推广。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(十)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年11月12日
地点
办公室
活动形式
自主研究
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
反思课题成果及存在的不足
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
课题成果：
1、围绕本课题“小学数学课堂教学中创设情境的实践研究”进行了理论学习。
2、围绕课题，从设计教案、备课上课、师生互动、学生观察、动手操作、学生活动等进行了一系列活动。
3、课题研究取得主要成果：
①教师从中获益匪浅。
②学生学习效果明显提高，而且培养了学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
③一系列活动获得家长一致好评，学生对数学这一学科的兴趣浓厚。
课题研究存在问题及改进措施：
1、课题研究缺乏更深层次的理论指导，过程性资料的积累和总结水平不高。
2、在实施过程中深入探讨、反思和创新的能力不够。
3、需继续开展理论学习，阅读相关书籍，吸收最新科学和系统科学思想。积极探索有效指导学生习作起步阶段能力的培养途径。
三阳镇湖河小学小课题研究活动记录(十一)
立项号
XKT20120557
课题名称
小学数学课堂教学中创设情境的实践研究
时间
2011年12月13日
地点
办公室
活动形式
研讨
参加人
汪荣、谭辉
活动
主题
小课题结题相关资料汇总计划
记录人
谭辉
活
动
主
要
内
容
一、课题成果的呈现方式。结题（核心）
1、教学论文
2、教学随笔、反思
3、教育叙事
4、教学设计和反思
5、听评课活动记录
二、校长汪荣讲话。
1、做真研究，用心收获。
2、根据安康市教学研究室文件精神完成结题申请表及结题报告。