一小校本教研实施方案 一、指导思想 以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的意义。针对我校课程改革实施以来的现状和学校实际，制定本校的实施方案。 二、校本教研的组织机构 校本教研领导小组成员名单： 组 长：欧文华 副组长：王熙龙 执行组长：李巧芳 卓荣金 吴玉荣 杨红战 成 员：杨军 黄冬萍 三、工作目标 全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。 四、学校校本教研制度建设 1、教研活动任务 深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设、管理能力。 2．教研活动时间 （l）星期二下午 总课题组学习 （2）星期三下午 子课题组学习 （3）星期四、五上午 公开课 （ 4）星期四下午 总课题组学习 （ 5）星期五下午 学校集中学习 3．教研形式 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 （ l）自我反思 教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。结合教师专业发展目标，自定个人教研学习、专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1节研究课，每位教师每学期听课达15节以上，教研组长听课达20节以上，教导主任和主管教学的副校长及校长听课达25节以上；教师每学期写教学行为叙事案例1篇，研究性论文1篇。 （ 2）同伴互助 以课题组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新．以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。 （ 3）专业引领 一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想；另一方面要形成我校“优势教师群体”要求优秀教师和骨干教师做相应的课题讲座。同时，将本市、自治区教研专家请进学校，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。 （ 4）学校为教师开展教研提供硬环境。充分利用互联网和校园网，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。 4．教研活动要求 （ l）教研活动管理要求 ①各组长做好教研活动计划、按计划组织好教研活动。 ②做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。 ③各教研组活动情况及时汇总反馈。 ④提高教研活动质量。 ⑤各教研组成员均要按要求积极参加教研活动。 ⑥ 参加活动情况与期末评估挂钩。 （ 2）教研活动没计要求 ①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。 ②加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建没能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 ③积极主动地争取专业人员的支持和指导。 5．校本教研的奖励制度 （ l）每学期开展“优秀教师”和“先进教研组”的评比活动。 对优秀的教师个人，教研组派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。 （ 2）与教师个人期末“教育教学量化等级”挂钩。
一小校本教研实施方案 一、指导思想 以校为本教学研究制度对于创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的意义。针对我校课程改革实施以来的现状和学校实际，制定本校的实施方案。 二、校本教研的组织机构 校本教研领导小组成员名单： 组 长：欧文华 副组长：王熙龙 执行组长：李巧芳 卓荣金 吴玉荣 杨红战 成 员：杨军 黄冬萍 三、工作目标 全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。 四、学校校本教研制度建设 1、教研活动任务 深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设、管理能力。 2．教研活动时间 （l）星期二下午 总课题组学习 （2）星期三下午 子课题组学习 （3）星期四、五上午 公开课 （ 4）星期四下午 总课题组学习 （ 5）星期五下午 学校集中学习 3．教研形式 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 （ l）自我反思 教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。结合教师专业发展目标，自定个人教研学习、专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1节研究课，每位教师每学期听课达15节以上，教研组长听课达20节以上，教导主任和主管教学的副校长及校长听课达25节以上；教师每学期写教学行为叙事案例1篇，研究性论文1篇。 （ 2）同伴互助 以课题组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新．以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。 （ 3）专业引领 一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想；另一方面要形成我校“优势教师群体”要求优秀教师和骨干教师做相应的课题讲座。同时，将本市、自治区教研专家请进学校，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。 （ 4）学校为教师开展教研提供硬环境。充分利用互联网和校园网，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。 4．教研活动要求 （ l）教研活动管理要求 ①各组长做好教研活动计划、按计划组织好教研活动。 ②做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。 ③各教研组活动情况及时汇总反馈。 ④提高教研活动质量。 ⑤各教研组成员均要按要求积极参加教研活动。 ⑥ 参加活动情况与期末评估挂钩。 （ 2）教研活动没计要求 ①营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师问的交流与合作研究。 ②加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建没能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。 ③积极主动地争取专业人员的支持和指导。 5．校本教研的奖励制度 （ l）每学期开展“优秀教师”和“先进教研组”的评比活动。 对优秀的教师个人，教研组派出参加各级专业培训（将培训作为一种福利）。 （ 2）与教师个人期末“教育教学量化等级”挂钩。