动物有哪些相同特点
执教者：傅欢欢
【教学分析】
本课是教科版小学科学三年级上册第七课的内容。学生已经对四种动物有了一定的认识，本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的相同特征，再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。 【学情分析】
三年级的学生在这个学期才初次接触科学这门课程，对科学的学习兴趣浓厚，但仅停留在观察的层面上，缺乏分析、得出结论的能力。通过本单元四种动物的学习，学生对生物的共同特性有了丰富的感性经验，但不够系统。三（1）班的学生回答问题的积极性非常高，但缺乏思考后回答的科学的学习态度，给教师的授课带来一定的挑战。 【教学目标】 知识与技能
1、通过对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的复习，巩固这几种动物运动方式、遇到危险时的反应及食物情况。
2、了解这几种动物的繁殖方式
3、分析、比较并掌握动物的相同特点。 过程与方法:
1、在分析、比较的过程中，习得掌握动物的相同特点的方法。 2、在小组成员讨论的过程中，获得提高学习效率的方法。
情感、态度、价值观:通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
【教学难点】学生对四种动物知识的梳理、能进行总结出动物的相同特点。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 一 、直接揭题
今天，我们来学习这个单元的最后一课：《动物有哪些相同特点》。板书课题 二、探究新知
1、整理本单元的学习成果（30分钟） A.出示蜗牛的图片（15分钟）
师问：你知道这是什么动物？（板书）你知道蜗牛的哪些知识？
学生回答，探讨：蜗牛的主要组成部分；头上长着什么；眼睛长在哪个部位；蜗牛的进食、排泄、生殖器官等的位置等。
思考：①蜗牛的运动方式、
②遇到危险时的反应 ③食物有哪些？ 学生汇报，并完成表格。 教师巡视指导，评价展示。
预设：学生在回答蜗牛吃的食物这块，会举出很多实例，此时师可对学生的回答做出补充，我们的回答可以写自己平常的发现，也可以采用老师出示的答案。
目的：在鼓励学生主动思考问题的同时，考虑到低能力学生的学习需求。
B.出示蚯蚓的表格（6分钟）
师问：这是什么动物？（板书）你会继续填表格吗？ 学生回答，并完成表格，评价展示。 师问：你还知道蚯蚓的哪些知识？
学生回答，探讨：蚯蚓的主要组成部分，环带及身体黏液的作用等，不喜欢水的理由等。
C.出示蚂蚁的图片（6分钟）
师问：你知道这是什么动物？（板书）你知道蜗牛的哪些知识？
学生回答，探讨：蚂蚁的组成部分；头上长着什么；胸足的条数与名称的由来，蚂蚁的化学语言——信息素等。
思考：①蚂蚁的运动方式、
②遇到危险时的反应 ③食物有哪些？
学生小组讨论，填写表格，老师巡视指导。 生汇报，师小结。
预设：学生对蚂蚁吃的食物的回答，比较散乱，无法
恰当总结的话，师引导学生思考：蚂蚁喜欢喝加多宝吗？喜欢吃绿豆糕吗？喜欢吃白糖吗？它们都是甜食；另再启发学生思考：蚂蚁喜欢苍蝇吗？喜欢蚊子吗？通过引导，使学生得出结论：蚂蚁喜欢吃小虫、甜食类食物。
D.出示金鱼的表格（2分钟）
师：让我们再来填表格吧！（板书：金鱼） 学生小组讨论，填写表格，老师巡视指导。 生齐声汇报，师小结。 E．总结并提高（1分钟）
出示课件：大功告成——让我们来看看作品吧！
设计目的：学生欣赏自己填写的四张表格最终的成品，由此激发学习的热情。师再利用右边的空表格，进行适当的留白，为接下去的课的学习进行铺垫。
师：右边的表格，老师想带大家了解下它们的繁殖方式是什么？
2、总结动物所具有的共同特征。（8分钟）
A.师：蜗牛代表着 ；蚯蚓代表 ；蚂蚁代表 ；金鱼代表着 ；四种动物代表不同的种类，世界上大约有150万多种动物，不同环境下的动物体现着动物的多样性，让我们一起找一找它们的共同特点，掌握生命体的基本特征。
B.学生交流并汇报出动物的共同特点：会运动；需要食物维持生命；会排泄废物；会对外界刺激做出反应；会生长发育，会繁殖后代。（师加以引导，并课件出示学生总结的特点） C．师：动物们还有一项重要的特点，同学们还没有找到。比如说，我今天很喜欢金鱼，想让它搬到岸上来，和我做邻居行吗？我从地下找到蚯蚓，让它和我一起在阳光下散步，可以吗？
师引导学生总结出动物的共同特点：生长在一定的环境里。 三、课堂小结
今天你学会了什么？ 四、巩固提高
出示课件——小练习、我会填
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（ ）。 2、蜗牛用（ ）呼吸，从（ ）中排出粪便。
3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ ）。蜗牛主要靠（ ）爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境中，但是 蚯蚓怕水。
5、蚯蚓身体由许多（ ）构成，身体上有（ ）、（ ）、（ ）。 6、动物和植物都属于（ ），它们都是（ ）的物体。
【板书设计】
动物有哪些相同特点 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
胎生、卵生
【作业设计】
说一说：假如我是一只小蚂蚁……
假如我是一棵草……
动物有哪些相同特点
执教者：傅欢欢
【教学分析】
本课是教科版小学科学三年级上册第七课的内容。学生已经对四种动物有了一定的认识，本课的目的是让学生整理已经观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的相同特征，再与植物进行比较，形成初步的生物的概念，了解生物体的基本特征。 【学情分析】
三年级的学生在这个学期才初次接触科学这门课程，对科学的学习兴趣浓厚，但仅停留在观察的层面上，缺乏分析、得出结论的能力。通过本单元四种动物的学习，学生对生物的共同特性有了丰富的感性经验，但不够系统。三（1）班的学生回答问题的积极性非常高，但缺乏思考后回答的科学的学习态度，给教师的授课带来一定的挑战。 【教学目标】 知识与技能
1、通过对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼的复习，巩固这几种动物运动方式、遇到危险时的反应及食物情况。
2、了解这几种动物的繁殖方式
3、分析、比较并掌握动物的相同特点。 过程与方法:
1、在分析、比较的过程中，习得掌握动物的相同特点的方法。 2、在小组成员讨论的过程中，获得提高学习效率的方法。
情感、态度、价值观:通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。 【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同得出动物的共同特征。
【教学难点】学生对四种动物知识的梳理、能进行总结出动物的相同特点。 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 一 、直接揭题
今天，我们来学习这个单元的最后一课：《动物有哪些相同特点》。板书课题 二、探究新知
1、整理本单元的学习成果（30分钟） A.出示蜗牛的图片（15分钟）
师问：你知道这是什么动物？（板书）你知道蜗牛的哪些知识？
学生回答，探讨：蜗牛的主要组成部分；头上长着什么；眼睛长在哪个部位；蜗牛的进食、排泄、生殖器官等的位置等。
思考：①蜗牛的运动方式、
②遇到危险时的反应 ③食物有哪些？ 学生汇报，并完成表格。 教师巡视指导，评价展示。
预设：学生在回答蜗牛吃的食物这块，会举出很多实例，此时师可对学生的回答做出补充，我们的回答可以写自己平常的发现，也可以采用老师出示的答案。
目的：在鼓励学生主动思考问题的同时，考虑到低能力学生的学习需求。
B.出示蚯蚓的表格（6分钟）
师问：这是什么动物？（板书）你会继续填表格吗？ 学生回答，并完成表格，评价展示。 师问：你还知道蚯蚓的哪些知识？
学生回答，探讨：蚯蚓的主要组成部分，环带及身体黏液的作用等，不喜欢水的理由等。
C.出示蚂蚁的图片（6分钟）
师问：你知道这是什么动物？（板书）你知道蜗牛的哪些知识？
学生回答，探讨：蚂蚁的组成部分；头上长着什么；胸足的条数与名称的由来，蚂蚁的化学语言——信息素等。
思考：①蚂蚁的运动方式、
②遇到危险时的反应 ③食物有哪些？
学生小组讨论，填写表格，老师巡视指导。 生汇报，师小结。
预设：学生对蚂蚁吃的食物的回答，比较散乱，无法
恰当总结的话，师引导学生思考：蚂蚁喜欢喝加多宝吗？喜欢吃绿豆糕吗？喜欢吃白糖吗？它们都是甜食；另再启发学生思考：蚂蚁喜欢苍蝇吗？喜欢蚊子吗？通过引导，使学生得出结论：蚂蚁喜欢吃小虫、甜食类食物。
D.出示金鱼的表格（2分钟）
师：让我们再来填表格吧！（板书：金鱼） 学生小组讨论，填写表格，老师巡视指导。 生齐声汇报，师小结。 E．总结并提高（1分钟）
出示课件：大功告成——让我们来看看作品吧！
设计目的：学生欣赏自己填写的四张表格最终的成品，由此激发学习的热情。师再利用右边的空表格，进行适当的留白，为接下去的课的学习进行铺垫。
师：右边的表格，老师想带大家了解下它们的繁殖方式是什么？
2、总结动物所具有的共同特征。（8分钟）
A.师：蜗牛代表着 ；蚯蚓代表 ；蚂蚁代表 ；金鱼代表着 ；四种动物代表不同的种类，世界上大约有150万多种动物，不同环境下的动物体现着动物的多样性，让我们一起找一找它们的共同特点，掌握生命体的基本特征。
B.学生交流并汇报出动物的共同特点：会运动；需要食物维持生命；会排泄废物；会对外界刺激做出反应；会生长发育，会繁殖后代。（师加以引导，并课件出示学生总结的特点） C．师：动物们还有一项重要的特点，同学们还没有找到。比如说，我今天很喜欢金鱼，想让它搬到岸上来，和我做邻居行吗？我从地下找到蚯蚓，让它和我一起在阳光下散步，可以吗？
师引导学生总结出动物的共同特点：生长在一定的环境里。 三、课堂小结
今天你学会了什么？ 四、巩固提高
出示课件——小练习、我会填
1、蜗牛休眠后要唤醒它，可以把它放入（ ）。 2、蜗牛用（ ）呼吸，从（ ）中排出粪便。
3、蜗牛没有脚，蜗牛的足叫（ ）。蜗牛主要靠（ ）爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在（ ）的环境中，但是 蚯蚓怕水。
5、蚯蚓身体由许多（ ）构成，身体上有（ ）、（ ）、（ ）。 6、动物和植物都属于（ ），它们都是（ ）的物体。
【板书设计】
动物有哪些相同特点 蜗牛 蚯蚓 蚂蚁 金鱼
胎生、卵生
【作业设计】
说一说：假如我是一只小蚂蚁……
假如我是一棵草……