第一讲 教育管理概论（一）
教育管理的特点
教育管理是管理的主体，通过协调各种教育力量，充分发挥各种教育资源的作用，形成一种合力，从而高效力的实现教育目标的一种活动，
首要的特点就是它具有教育性，第二，教育对象具有主体性，第三个特点就是教育管理过程的复杂性，
教育管理的目标 ，第一有预见性，第二是指向性 第三，教育管理目标具有社会性。第四，教育管理目标具有综合性
目标管理是以组织的总目标为中心，用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性从而有效的完成组织任务的管理方式。
目标管理究竟有哪些特点？第一是它面向未来，第二有重点的系统性，调动员工的积极性，
第二讲 教育管理概论（二）
教育管理的过程 管理过程就是管理活动的逻辑程序，是一系列环节的有机结合。
教育管理过程是在教育行政机关和学校管理机构的领导下，充分利用各种各样的资源，把各种管理职能有序的连接起来，从而形成整个管理工作有效运转的行动程序系统，所以它这个行动程序系统，在这个中间来讲把各种各样的这种管理职能有序的连接起来。
教育管理过程有什么特点呢 它的教育性 第二，是多层次的活动过程。第三，管理过程是管理者和被管理者双边互动的过程。第四，教育管理过程是动态过程。管理过程是一个可控过程，
第一， PDCA 四个环节，互相连接，互相制约，第二，四个环节互相连接和渗透，所以这
个两者之间有一种反馈机制，。第三，管理过程在戴明环的滚动循环中不断螺旋式的向上发展
在制订计划过程中包括这样几项工作：第一，首先分析环境、分析需要、分析问题，然后制订目标。第二个环节是实施，第三是控制，及时发现问题，及时纠正。最后就是激励。第三个环节的检查，第四，根据情况以奖励为主来实行奖惩，所以这个东西要适度把握。 教育管理质量 过程和结果，所有表现出来满足规定和要求的特征，所表现出来的满足服务群体需要的特征，
学校教育工作质量管理究竟有些什么特点？第一就是教育工作质量的标准就有综合性，第二是质量控制的复杂性，第三，教育质量评价的模糊性。第四，质量形成的过程的长期性质量控制它也必须有一个长期的观点，
什么是全面质量管理？一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达成的长期成功的管理途径，第一，它是覆盖所有因素，第二，贯穿全过程 第三，全员参与，第四，以实际依据，
全面质量管理的方法有哪一些？第一，标准化工作，科学的制订标准和实施标准。第二，在制定和落实标准以后是获取数据分析质量状况。工作状态分析 进行比较分析 因果分析 第二，工作控制， 然后是组织控制，
第三讲 教育管理概论（三）
教育管理学是一门边缘学科，是研究教育管理活动及其规律的一门学科，
教育管理学的研究对象也大致可以分为教育行政和学校管理，
怎么样使学习得更好，更有成效呢？我首先第一我们应该有一个广泛的阅览 第二个学习教育管理的研究方法体系它分为三个层次，第一个层次就是哲学方法的层次 第二个层次就是现代科学方法论，有调查研究的方法，有实验法、行动研究法、观察法、文献法、个案法，
第四讲 中小学教育行政（一）
教育行政机构和国家公务员
第一， 教育行政机关是国家性质的社会组织，教育行政机关是国家机关，它代表了全体人
民的利益，而它背后是有着国家权力的支持，国家通过法律和一系列的行政手段来保证教育行政机关的运作。第二，作为一种组织，它是有严密的组织体系的。
依据了哪一些原则呢？第一，教育行政机关的设置要符合教育行政体制和教育管理职能的要求，
教育行政体制是一个国家教育行政组织的结构形式以及工作制度的总称，
世界教育体制中一般来讲有集权制、分权制和集权与分权相结合的制度。
我们国家的教育行政体制是中央领导下的分级管理，
第二个原则就是精兵简政，提高效能的原则。第三个原则就是依法设置原则，第四个原则，主要涉及到教育行政体制的改革，就是教育管理职能应该做到行政部门和事业单位分开。 我国教育行政组织的分类。中央教育行政组织，就是国务院下述的教育部，另一块是地方教育行政组织，
省级教育行政部门的主要职责有哪些呢？主要是贯彻国家的教育方针的政策，规划本地区的教育发展，运作本地区的教育事业的运行，这些也是和教育部的一些职能大致相匹配。加强省级行政部门对本地区教育的统筹力度，
乡镇教育机关对于农村小学教育的指导职责仍然保留着，它和县级教育机关的教育行政部门教育机关相配合，共同指导教育的质量的提高，发展本地的义务教育仍然是一些乡镇自觉承担的责任，
教育行政机关之下有许多直属事业单位，比如说教育部下面有人民教育出版社，是教育部下属的企业单位，一部分人是走事业单位的编制，也不属于国家公务员。
建立国家公务员制度的目的大概包括了三项：第一就是实现对行政机关队伍的管理科学化，保证国家工作人员队伍的优化、廉洁和高效；第二就是建立一种合理的竞争和激励机制，提高行政机关工作人员的积极性；第三，由于公务员制度本身有一个严格的法律规定，有一套很严格的操作程序，所以对于依法治理和管理行政人员的队伍就找到了依据，从而可以从严治理行政机关的工作人员队伍，保障这只队伍的廉洁高效。
实施国家公务员制度应该坚持这样一些基本原则：第一个原则就是公平竞争的原则。第二，功绩原则。第三个原则就是物质保障的原则。第四个依法管理原则。
录用时候大致要有这样的程序 录用时候大致要有这样的程序 第二步是应聘人员报名，公务员考试 考试合格就开始进入到面试。要报经政府人事部门来审批，还有几个月到一年的试用期 试用期满以后就签定协议，正式录用，
考核考察，德、能、勤、进
实施公务员制度的时候，大约要经过这样三个基本阶段，
第一讲 教育管理概论（一）
教育管理的特点
教育管理是管理的主体，通过协调各种教育力量，充分发挥各种教育资源的作用，形成一种合力，从而高效力的实现教育目标的一种活动，
首要的特点就是它具有教育性，第二，教育对象具有主体性，第三个特点就是教育管理过程的复杂性，
教育管理的目标 ，第一有预见性，第二是指向性 第三，教育管理目标具有社会性。第四，教育管理目标具有综合性
目标管理是以组织的总目标为中心，用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性从而有效的完成组织任务的管理方式。
目标管理究竟有哪些特点？第一是它面向未来，第二有重点的系统性，调动员工的积极性，
第二讲 教育管理概论（二）
教育管理的过程 管理过程就是管理活动的逻辑程序，是一系列环节的有机结合。
教育管理过程是在教育行政机关和学校管理机构的领导下，充分利用各种各样的资源，把各种管理职能有序的连接起来，从而形成整个管理工作有效运转的行动程序系统，所以它这个行动程序系统，在这个中间来讲把各种各样的这种管理职能有序的连接起来。
教育管理过程有什么特点呢 它的教育性 第二，是多层次的活动过程。第三，管理过程是管理者和被管理者双边互动的过程。第四，教育管理过程是动态过程。管理过程是一个可控过程，
第一， PDCA 四个环节，互相连接，互相制约，第二，四个环节互相连接和渗透，所以这
个两者之间有一种反馈机制，。第三，管理过程在戴明环的滚动循环中不断螺旋式的向上发展
在制订计划过程中包括这样几项工作：第一，首先分析环境、分析需要、分析问题，然后制订目标。第二个环节是实施，第三是控制，及时发现问题，及时纠正。最后就是激励。第三个环节的检查，第四，根据情况以奖励为主来实行奖惩，所以这个东西要适度把握。 教育管理质量 过程和结果，所有表现出来满足规定和要求的特征，所表现出来的满足服务群体需要的特征，
学校教育工作质量管理究竟有些什么特点？第一就是教育工作质量的标准就有综合性，第二是质量控制的复杂性，第三，教育质量评价的模糊性。第四，质量形成的过程的长期性质量控制它也必须有一个长期的观点，
什么是全面质量管理？一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达成的长期成功的管理途径，第一，它是覆盖所有因素，第二，贯穿全过程 第三，全员参与，第四，以实际依据，
全面质量管理的方法有哪一些？第一，标准化工作，科学的制订标准和实施标准。第二，在制定和落实标准以后是获取数据分析质量状况。工作状态分析 进行比较分析 因果分析 第二，工作控制， 然后是组织控制，
第三讲 教育管理概论（三）
教育管理学是一门边缘学科，是研究教育管理活动及其规律的一门学科，
教育管理学的研究对象也大致可以分为教育行政和学校管理，
怎么样使学习得更好，更有成效呢？我首先第一我们应该有一个广泛的阅览 第二个学习教育管理的研究方法体系它分为三个层次，第一个层次就是哲学方法的层次 第二个层次就是现代科学方法论，有调查研究的方法，有实验法、行动研究法、观察法、文献法、个案法，
第四讲 中小学教育行政（一）
教育行政机构和国家公务员
第一， 教育行政机关是国家性质的社会组织，教育行政机关是国家机关，它代表了全体人
民的利益，而它背后是有着国家权力的支持，国家通过法律和一系列的行政手段来保证教育行政机关的运作。第二，作为一种组织，它是有严密的组织体系的。
依据了哪一些原则呢？第一，教育行政机关的设置要符合教育行政体制和教育管理职能的要求，
教育行政体制是一个国家教育行政组织的结构形式以及工作制度的总称，
世界教育体制中一般来讲有集权制、分权制和集权与分权相结合的制度。
我们国家的教育行政体制是中央领导下的分级管理，
第二个原则就是精兵简政，提高效能的原则。第三个原则就是依法设置原则，第四个原则，主要涉及到教育行政体制的改革，就是教育管理职能应该做到行政部门和事业单位分开。 我国教育行政组织的分类。中央教育行政组织，就是国务院下述的教育部，另一块是地方教育行政组织，
省级教育行政部门的主要职责有哪些呢？主要是贯彻国家的教育方针的政策，规划本地区的教育发展，运作本地区的教育事业的运行，这些也是和教育部的一些职能大致相匹配。加强省级行政部门对本地区教育的统筹力度，
乡镇教育机关对于农村小学教育的指导职责仍然保留着，它和县级教育机关的教育行政部门教育机关相配合，共同指导教育的质量的提高，发展本地的义务教育仍然是一些乡镇自觉承担的责任，
教育行政机关之下有许多直属事业单位，比如说教育部下面有人民教育出版社，是教育部下属的企业单位，一部分人是走事业单位的编制，也不属于国家公务员。
建立国家公务员制度的目的大概包括了三项：第一就是实现对行政机关队伍的管理科学化，保证国家工作人员队伍的优化、廉洁和高效；第二就是建立一种合理的竞争和激励机制，提高行政机关工作人员的积极性；第三，由于公务员制度本身有一个严格的法律规定，有一套很严格的操作程序，所以对于依法治理和管理行政人员的队伍就找到了依据，从而可以从严治理行政机关的工作人员队伍，保障这只队伍的廉洁高效。
实施国家公务员制度应该坚持这样一些基本原则：第一个原则就是公平竞争的原则。第二，功绩原则。第三个原则就是物质保障的原则。第四个依法管理原则。
录用时候大致要有这样的程序 录用时候大致要有这样的程序 第二步是应聘人员报名，公务员考试 考试合格就开始进入到面试。要报经政府人事部门来审批，还有几个月到一年的试用期 试用期满以后就签定协议，正式录用，
考核考察，德、能、勤、进
实施公务员制度的时候，大约要经过这样三个基本阶段，