唐庄学七中年思想品级德册上“四节环导学” 案活一：读动漫，想画想一：①漫 画中的几个学在做同么？这什表明什了么？时课：课时（总二一课时）课 ：题命生于属我只们一有次 型课：新授课（ 表明们做到了他己的事情自自 做。己 姓名） ：俟崔才备 时间课：021.1.915② 生活你中做到能自的己事情自做己？请吗例举明说 。习目学：标 活二动：一读，议读议（见一教 P8材 页7料）材 指（名学朗读生材料其它，生思考学 （1）问懂得命生珍的，贵道一些知常用求的、生救生(自、求救救、人救)方法，知常道用 的题 ）一些急应电话。 一议：自议对自己的立长起了成样怎的作？ 用2（学会判断紧）急况的能力；情提紧急情况下自高我护保的力能发；学展的生交流 合、作 活动能： “我在进三”—步—感自立受作用的指导学生（真认填后写进交流行 ） 。力获取，信息的力，书面及口能头述能力，表模、创仿造能力 。上以我了们解了什是么自立及自以的意义和作立。接下用来我就来解决怎样才能们 法学导：指 向走自的立问题因，自立为与赖依对是立的所，以要走自向，就立要别依告赖。 情境验法体活动四 ： 自“协议立” 指名（学生朗读材料其，它生学考问题思。） 学习 过程 想:想： 一一、温故查互 ：①郝丁的经历从明白中什了么理？道（郝丁 经的历诉我告们了：立自要克就服依为什 说么界世因命而生精彩 赖性？道理。的） 人 的生的命特独是什性么 ？②为什么自立要就克依服性赖呢？ 二导、：读 （读课文练习填空 主自学习） 动活：五 “立生自活的基能本有—力 ”— 一每个命生都给许多人会带快来和幸福乐 每一。生命都是条贵的。珍 生是人命们受一享 切议一：议以上这些能要力通哪过途些径来获得？ 权的基利础是创，有意造义生人前的提。 只（能是极积投身实践到中，去生在中活复锻反。 炼 ）合作习，学出下列问题找
五、展：点评示：1、 为什么说人 宝贵的是生最命？ 组展小，学示讲生评，师点拨。 教、2怎珍爱样生？ 命、六练提升训 三：问题矫正、：学案 习题练1 人、最贵的是生命：宝 七反馈、矫： 正命是人们生受一享切权的利基，础创造是意有人义的生提前欢
乐和苦构痛成色了斑斓的生彩活。构成丰富多彩的了生人正。认识确生中活的和乐苦，才 体会能生到命的美。 好命是生暂的、短可重不复，每的个人生命的有一次。
只、探四学究习
：2、
惜爱珍我护的们生命 ：
1（学）会法保依护们的我命健康生，我们权要习学法律识，知明确法赋律予我们权利，的
学课后
业作习：训题 练依会法护自己的生保健命
康权。基 知础识：自的表现？立自的意义立？（ ）增强2自我保，增护自强我护意识，提保高我自保护力能无论，到遇怎样的危和机折，挫 拓展训练：系联际实生，活一说说你怎样是自立生的活 都不能。易放弃轻存的生望。希学 反习思： 3、爱护尊重人他生命：
的个人的每生都命独特的，都是无可是取代的，是法律保护的。受因此我们，珍在惜护保自 己生命的的时，同要也重他人尊生命。的当人生命遭他困遇境需要助时，应帮尽己所自能 ，出援伸之助。
手四、探究学习：
活一：读动读一 一想想P（8）奥斯
特夫洛斯基什为呼么喊“生命火之岁万？ （生命、”健康对人的生义意价和）值（ 生学讨论答后阅回读教 材8 P最后页一段材）教
生是人们享命受一权利切的础基是创造有意义人生的，提 前活动二看一看： 一谈谈P（9 ）体（生命会欢乐、美的好）请你
向大家绍自介己活生的中乐与快福幸、会体命生的美。 好指（导生看学图讨论 ，答回问）题
生命
满了充无的限欢乐
。然，当命中也会有一些生恼、困难烦痛和，这苦正常是。的欢和乐痛构成了苦彩色 斑斓的生活。成了丰构多富的人彩。生正确识生活中的苦和乐，认才体会能生到命美好的
。动三活：算一，想一算（教想材P9 ） （页论讨答） 板回：书生是命暂短、的可重复不的，个每人的生命有一只次 讨。：人生命论可的还体现贵在哪方面？些（学让生论讨回，答教师适当点拨 活）四： 动谈感
拉斯顿受经历也的许常非殊特但，的求生的意志确常常创会生造的奇迹命。我身边们或许就 有这样奇迹。请的把知你的道事与你同组的例伙分享。然后，伴把请们组最感人你故的事与其 组他伙的分伴享。师 听生命奇迹了故的，事有什么体你会?（学生 组小流。 各小交组派表代谈们他从生活了解到中或从网络中的找查的事到，例 后然谈 体会。通学过生身边的例事他们查或找的例事让，生学进步一会求体意生志重的要。 性） 当我的生命受们到威胁，我们要有求生的意时志也，有要生的求法。方
、五示点展：评小 组示展，学讲评，教生师点拨 六、训练提升： 学。练案习 七、题馈反矫：
正课作后：习业训题练 基础知识：样怎解理命最宝生？贵拓展训练：联 系实生活，际说说你是一样珍怎爱命的。生 学反习思
：
唐庄学七中年思想品级德册上“四节环导学” 案活一：读动漫，想画想一：①漫 画中的几个学在做同么？这什表明什了么？时课：课时（总二一课时）课 ：题命生于属我只们一有次 型课：新授课（ 表明们做到了他己的事情自自 做。己 姓名） ：俟崔才备 时间课：021.1.915② 生活你中做到能自的己事情自做己？请吗例举明说 。习目学：标 活二动：一读，议读议（见一教 P8材 页7料）材 指（名学朗读生材料其它，生思考学 （1）问懂得命生珍的，贵道一些知常用求的、生救生(自、求救救、人救)方法，知常道用 的题 ）一些急应电话。 一议：自议对自己的立长起了成样怎的作？ 用2（学会判断紧）急况的能力；情提紧急情况下自高我护保的力能发；学展的生交流 合、作 活动能： “我在进三”—步—感自立受作用的指导学生（真认填后写进交流行 ） 。力获取，信息的力，书面及口能头述能力，表模、创仿造能力 。上以我了们解了什是么自立及自以的意义和作立。接下用来我就来解决怎样才能们 法学导：指 向走自的立问题因，自立为与赖依对是立的所，以要走自向，就立要别依告赖。 情境验法体活动四 ： 自“协议立” 指名（学生朗读材料其，它生学考问题思。） 学习 过程 想:想： 一一、温故查互 ：①郝丁的经历从明白中什了么理？道（郝丁 经的历诉我告们了：立自要克就服依为什 说么界世因命而生精彩 赖性？道理。的） 人 的生的命特独是什性么 ？②为什么自立要就克依服性赖呢？ 二导、：读 （读课文练习填空 主自学习） 动活：五 “立生自活的基能本有—力 ”— 一每个命生都给许多人会带快来和幸福乐 每一。生命都是条贵的。珍 生是人命们受一享 切议一：议以上这些能要力通哪过途些径来获得？ 权的基利础是创，有意造义生人前的提。 只（能是极积投身实践到中，去生在中活复锻反。 炼 ）合作习，学出下列问题找
五、展：点评示：1、 为什么说人 宝贵的是生最命？ 组展小，学示讲生评，师点拨。 教、2怎珍爱样生？ 命、六练提升训 三：问题矫正、：学案 习题练1 人、最贵的是生命：宝 七反馈、矫： 正命是人们生受一享切权的利基，础创造是意有人义的生提前欢
乐和苦构痛成色了斑斓的生彩活。构成丰富多彩的了生人正。认识确生中活的和乐苦，才 体会能生到命的美。 好命是生暂的、短可重不复，每的个人生命的有一次。
只、探四学究习
：2、
惜爱珍我护的们生命 ：
1（学）会法保依护们的我命健康生，我们权要习学法律识，知明确法赋律予我们权利，的
学课后
业作习：训题 练依会法护自己的生保健命
康权。基 知础识：自的表现？立自的意义立？（ ）增强2自我保，增护自强我护意识，提保高我自保护力能无论，到遇怎样的危和机折，挫 拓展训练：系联际实生，活一说说你怎样是自立生的活 都不能。易放弃轻存的生望。希学 反习思： 3、爱护尊重人他生命：
的个人的每生都命独特的，都是无可是取代的，是法律保护的。受因此我们，珍在惜护保自 己生命的的时，同要也重他人尊生命。的当人生命遭他困遇境需要助时，应帮尽己所自能 ，出援伸之助。
手四、探究学习：
活一：读动读一 一想想P（8）奥斯
特夫洛斯基什为呼么喊“生命火之岁万？ （生命、”健康对人的生义意价和）值（ 生学讨论答后阅回读教 材8 P最后页一段材）教
生是人们享命受一权利切的础基是创造有意义人生的，提 前活动二看一看： 一谈谈P（9 ）体（生命会欢乐、美的好）请你
向大家绍自介己活生的中乐与快福幸、会体命生的美。 好指（导生看学图讨论 ，答回问）题
生命
满了充无的限欢乐
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拉斯顿受经历也的许常非殊特但，的求生的意志确常常创会生造的奇迹命。我身边们或许就 有这样奇迹。请的把知你的道事与你同组的例伙分享。然后，伴把请们组最感人你故的事与其 组他伙的分伴享。师 听生命奇迹了故的，事有什么体你会?（学生 组小流。 各小交组派表代谈们他从生活了解到中或从网络中的找查的事到，例 后然谈 体会。通学过生身边的例事他们查或找的例事让，生学进步一会求体意生志重的要。 性） 当我的生命受们到威胁，我们要有求生的意时志也，有要生的求法。方
、五示点展：评小 组示展，学讲评，教生师点拨 六、训练提升： 学。练案习 七、题馈反矫：
正课作后：习业训题练 基础知识：样怎解理命最宝生？贵拓展训练：联 系实生活，际说说你是一样珍怎爱命的。生 学反习思
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