运用地形图和剖面图认识亚洲的地形和河流特点
学习一个区域的地形和河流特点时，合理的运用地形图和地形剖面图，能使问题简单化和更加的明了。在介绍完亚洲的位置以后，首先用一个过渡把课堂教学引入到自然环境各要素的学习：要了解一个大洲的自然环境，除了知道大洲的位置以外，还要认识它的地形、气候和河流、湖泊等要素。然后展示亚洲地形图，这种地形图是用不同颜色代表不同高度，可以直观看出不同的地形类型，这是哪类地形图？（生：分层设色地形图）知道学生正确的读图方法，观察下方的陆高海深表，结合地图判断不同颜色个代表什么地形类型？我们来认识一些地形区，描述一下他们大致的海拔和位置。请不同小组的同学进行竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作交流意识：
A组：青藏高原，珠穆朗玛峰及其主峰
B：帕米尔高原 蒙古高原
C：西西伯利亚平原 华北平原 印度河平原 德干高原 伊朗高原
D：阿拉伯半岛 马来半岛
学生查图找出它们的位置，病合作交流他们大致的海拔高度。根据探究分析，从位置和海拔上得出亚洲的地势特征：起伏很大，中间高，四周低。
引入地形剖面图：展示亚洲沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图，观察比较两大洲的区别。学生读图归纳：亚洲地势东西方向地势上表现出起伏比较大，中间高四周低的特点，而北美洲东西地势上表现出西高--中间低---东高的特点
过渡句：地形地势影响河流的流向，河流是自然要素的另外一个重要的组成部分。展示亚洲地形图，找出主要河流，观察他们的流向和注入海洋，然后可以归纳出亚洲河流在分布上的特点
运用地形图和剖面图认识亚洲的地形和河流特点
学习一个区域的地形和河流特点时，合理的运用地形图和地形剖面图，能使问题简单化和更加的明了。在介绍完亚洲的位置以后，首先用一个过渡把课堂教学引入到自然环境各要素的学习：要了解一个大洲的自然环境，除了知道大洲的位置以外，还要认识它的地形、气候和河流、湖泊等要素。然后展示亚洲地形图，这种地形图是用不同颜色代表不同高度，可以直观看出不同的地形类型，这是哪类地形图？（生：分层设色地形图）知道学生正确的读图方法，观察下方的陆高海深表，结合地图判断不同颜色个代表什么地形类型？我们来认识一些地形区，描述一下他们大致的海拔和位置。请不同小组的同学进行竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作交流意识：
A组：青藏高原，珠穆朗玛峰及其主峰
B：帕米尔高原 蒙古高原
C：西西伯利亚平原 华北平原 印度河平原 德干高原 伊朗高原
D：阿拉伯半岛 马来半岛
学生查图找出它们的位置，病合作交流他们大致的海拔高度。根据探究分析，从位置和海拔上得出亚洲的地势特征：起伏很大，中间高，四周低。
引入地形剖面图：展示亚洲沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图，观察比较两大洲的区别。学生读图归纳：亚洲地势东西方向地势上表现出起伏比较大，中间高四周低的特点，而北美洲东西地势上表现出西高--中间低---东高的特点
过渡句：地形地势影响河流的流向，河流是自然要素的另外一个重要的组成部分。展示亚洲地形图，找出主要河流，观察他们的流向和注入海洋，然后可以归纳出亚洲河流在分布上的特点