孩子是家庭、社会、民族和国家的未来、希望。孩子的成长，需要教育，需要科学的教育。自古以来，孩子教育问题是一个复杂的问题。涉及到家庭、学校和社会的方方面面有意引领和无意影响。从家庭角度来说，可怜天下父母心，天下家长一个心。每个家长都希望自己的孩子能超越父辈，出类拔萃。大部分家长，对子女教育的目的都很明确，起码不是一个坏孩子，非常渴望有一个“杰出的棒孩子”。
一个理想的孩子，应该是一个讲文明、懂礼貌、守纪律、有爱心、懂谦让、知感恩、会珍惜、乐助人、心地善良、不自私、有他人、爱学习、爱劳动、有良好的生活和学习习惯，有良好的品格、德性和德行，懂得是非、身体和心理健康的人。
孩子的成长需要环境，需要教育，需要规范和引领。环境有大环境、小环境，而家庭是孩子最早接触、最直接影响、最容易影响的环境，也是最为重要的环境。家长是孩子最早接触、最多接触、最为影响的老师。
无数事实告诉我们，家长做什么，孩子就会学什么。许多方面反映，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。一个和睦的家庭、一个人与人间相互尊重的家庭、一个尊老爱幼有孝道的家庭、一个爱读书看报讲学习的家庭、一个以理服人懂得谦让的家庭、一个爱环境讲卫生的家庭、一个遵纪守法讲秩序的家庭、一个勤劳进取的家庭，能给孩子真、善、美的熏陶，能给孩子礼让、宽容、讲理、善良、勤劳、向上、阳光和健康的影响。
子女教育，自古以来就是每个家庭的头等费心问题。然而，由于父母本身受教育的程度，自身素质及对孩子教育培养的眼光、目标、方法、态度、耐心和恒心等因素，对孩子的教育、影响的结果，也存在着理想与现实的差异。虽然一个好家庭、好家长有时不一定产出好孩子。但，不健康、不和睦、不阳光、不正气的家庭和家长，将会给孩子带来许多无需直接指引的灾难性的坏个性、坏习惯、甚至坏人格。
孩子的教育，既有共性，也不尽相同，关键在于父母的意识、态度和手段。好的习惯是从小培养的，坏的习惯也是从小形成的。7、8岁这个年龄段的孩子是最为需要开发、引导、养成等教育的，也是习惯养成教育最为有效的时段。
实践告诉我们，教育孩子的目的必须正确，方法必须科学，过程必须扎实和持久。孩子教育既要尊重孩子，又要规引孩子；既要宽容孩子，又要严格孩子；既要平等孩子，又要高于孩子，与孩子共同成长，引领孩子的发展。
尊重孩子，就要“蹲下来看孩子”，与孩子交朋友，“家长不要做得太像家长”。
规引孩子，就要让孩子明白责任、义务、权利，明白哪些是“对的”，哪些是“错的”；哪些是“要做的”，哪些是“不能做的”；哪些是“必须做的”，哪些是“决不能做的”。要结合孩子的年龄特点，借助有关生活情景，实施教育与影响，使孩子从小懂得“有所为，有所不为”。
宽容孩子，就要当孩子在“自由”状态下犯“错”时，视“错”而论，讲清道理，辨清是非，放孩子一码。并提供机会，让孩子在“错”中明理，在“错”中成熟、成长和成功。
严格孩子，就要让孩子“有所为，有所不为。”养成良好的生活习惯、学习习惯、活动习惯、与人交往的习惯。
高于孩子，就要端正家长自身的生活观、价值观、人生观和成功观，不断学习家庭教育的相关知识，读懂孩子教育心理学，从而有目的地渗透、直白对孩子的教育引领。
平等孩子，就要懂得倾听孩子心声，学会与孩子商量、讨论与交流。对孩子好的想法加以肯定、激励，对孩子偏误的想法、做法加以引导。
与孩子共同成长，就要懂得：教育孩子不是一天的事情，也不是几句“不准”“不许”“必须”这样那样的话语就能使孩子“乖巧”“懂事”“上进”的事情。要做好持之以恒教育、引导和培养孩子的准备，实施持之以恒的良好的家教行为，使自己有能力实施对不同年龄阶段、不同学业阶段孩子的教育。
教育出一个健康的、阳光的、成功的、甚至杰出的孩子，注定着要付出，有付出才会有得到。
孩子的教育，说简单就简单，不简单也简单。说不简单就不简单，简单也不简单。如果我们家长能把“简单”的事情天天做好，就是“不简单”。
比如，每天睡觉前引导孩子整理铅笔盒，按课表整理好书包，使孩子上课、作业不因找不到需要的学习用品、课本而影响上课和作业。
每天当孩子离开家自己上学，或家人送孩子上学，在离开时能向父母、爷爷奶奶等说“再见”。当每天放学见到家长时，主动招呼。在大人帮背拿书包等物品或得到别人帮助时，说“谢谢”。见到老师、客人时主动问好，离开时说“再见”。给别人添麻烦时，说“对不起”。假如在孩子没有做到时，家长有意识加以提醒、引导，孩子必定会养成良好的文明礼仪习惯。
当孩子手中有需要处理的瓜皮、食品包装纸、废纸等垃圾时，引导他丢进垃圾箱。在孩子乱丢时，叫孩子拣起重新处理在垃圾筒里。孩子就会养成良好的卫生习惯和环境意识。
当家长驾车、骑车、行走时时注意和遵守交通规则时，孩子就会懂得和生成良好的交通法规意识，养成良好的安全交通习惯。
当家人发生意见分歧、矛盾冲突时，或孩子与人发生摩擦、吵架时，能心平气和地交换意见，懂得尊重和谦让，孩子就会潜移默化地养成“心地善良”、“宽容礼让”等好的品格。
当孩子有学习任务时，每天关注作业完成情况，提醒孩子认真完成并坚持检查，同时为孩子创造安静的作业学习环境，孩子就会有心学习、用心学习、成功学习。
当在为孩子购买玩具等东西时，有意识、经常性带引孩子购买课外书籍（不是练习册），并和孩子一起阅读、督促孩子阅读，孩子就会从课外书中找到快乐、找到生活，生成良好的看书阅读课外读物的习惯。如此等等。
在孩子成长过程中，要面对生活中方方面面的事情。当下的社会、生活环境，网络、媒体环境，形形色色，好好坏坏参杂一起，五彩缤纷。家长要学会控制，因为如不帮助孩子分析好坏，引导主流，将使孩子的成长大打折扣。在孩子在生活、学习和各类活动行为展示的过程中，家长表现出的态度及处置方式，将直接影响孩子的健康成长与否。
因生活条件的改善，独生孩子的问题，在家庭中的地位往往高人一等，处处得到特殊照顾。比如：吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物等（这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人）；呈“独大”，一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话；要“独有”，孩子要什么就给什么，零花钱、玩具等，孩子的满足就更轻易了。这样，孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神……这些看似平常的“小事”，实际是孩子良好意识、习惯和行为养成的一件件“大事”。
孩子的教育需要家长“放飞孩子的童真”，需要家长“高开低走，贴着孩子飞行”。
“放飞孩子的童真”，就是要家长读懂孩子，了解孩子在不同年段的所需，把握孩子的成长规律，尊重孩子“天性”和“天真”，适时规引孩子的行道，让孩子学会“梦想”，从而拥有“理想”。
“高开低走，贴着孩子飞行”，就是要家长读懂“是”、“非”，“伟大”自身形象，身体力行，做“像”家长，树立“威信”和“威严”，潜移默化感染和影响孩子的意识、思想和言行。就是要家长放下家长架子，与孩子同思、同想、同行，以孩子的思维方式思考问题，以孩子的立场决策问题，从而要高于孩子，引领和帮助孩子解决问题。
我认为有几个方面需要我们家长和老师特别关注：
一是让孩子学会“分享和谦让”。今天的许多家庭大多只有一个孩子，这样，就使孩子减少了日常生活中与兄弟姐妹间发生“矛盾”后，学习和学会化解矛盾的机会。“事事如意”会带给孩子走进学习群体后，少了处理同学间矛盾关系的能力，与人友好交往的能力。家长如何应对，如何观察和利用孩子在家属系统中与同伴的相处关系，在“有事”中教育和引导孩子学会“处事”，懂得“谦让”，学会与人相处，是孩子“善良”品格形成的重要环节。
二是让孩子学会“礼仪和礼貌”。孩子是家长的，也是老师的。是家庭的，也是学校的、社会的、国家的和民族的。文明是一个民族进步的象征，是一个人修养的表现。教会孩子主动与人打招呼，真诚地问候他人，是大多家长比较忽略的事情。如何让孩子懂得“礼节”、“礼仪”和“礼貌”，应该成为家长的日常必修课。从校长视角看，家长把孩子送上学，孩子有否主动向家长道别；放学接孩子回家时，孩子有没有主动问候家长；学生见到老师时有没有主动问好，离开老师时有没有主动道别，遇到别人帮助时有没有道说“谢谢”，给别人添麻烦时有没有主动说“对不起”等，都可以清楚地反映家长和教师对孩子礼仪养成教育的效度。
作为家长，要结合孩子的年龄特征，从低抓起，有意识地结合生活情景、场所，给孩子以示范，使孩子从小懂得“做人要做这样有礼貌的人”。要多给孩子以指点、指引和指导。从主动引发、关照，到适时评价表扬和鼓励，再到当孩子“忘礼”时的主动提醒，使孩子“有心”行为，“有礼”与人交往。
三是让孩子学会“尽心和尽责”。人的一生担当着许多角色，子女、家长，下属、上司，公民、官员等。每一个角色都承担着爱与被爱，助与被助，获取与付出，权利与义务等双重生命享受。如何让孩子在不同事段，明晰自己今天的身份，明白自己明天将要有的身份，明确每一身份所要投放的付出，所要尽力的义务，所要担当的责任和所能享受的权利。作为孩子的家长，正是承上启下的关键人物，如何在全身心投放对孩子养育的同时，身体力行地孝敬自己的父母，孝敬爱人的父母，是教育和培养孩子人性、人道、人情的必须。有意渗透，示范榜样的真情投放，会影响孩子的责任心和责任感。
四是让孩子学会“珍惜和感恩”。生活在优越环境中人，往往不会体会生活之“苦辣”。得来容易的人，往往不会体会“来之不易”，珍惜当下的“拥有”。为此，家长要多创造让孩子“吃苦”的生活体验，要让孩子感受父母创业之辛苦，学会适时“装穷”，不要随意“显富”，不要让孩子拥有一种特别的优越感。尤其要注意的是让孩子学会与“穷人”相处，孩子富有同情心和爱心，应该是孩子一生发展的财富，也是家长最富有的财富。
五是让孩子学会“阅读和积累”。 孩子的学习成绩，是每个家长最为费心的家庭“大事”。大多家长往往只关心孩子的学科考试成绩，对学习方法的指导，对学习习惯的养成，却缺乏必要的意识和帮教方法。大多家长只注重孩子对课本知识的学习，忽略对课外书的阅读。多读书籍开眼界，才是孩子真正良好发展和学习成长的重要途径。如何让孩子从小学会学习，学会阅读，养成课外阅读的兴趣和能力，应该是家长对孩子刻意培养的一项教育内容。为此，家长一要打造“书香之家”，致力创造“书柜比衣柜大”的家庭藏书资源，经常性地带着孩子跑书店购买自己和孩子的课外书；二要营造“阅读氛围”，家长自己要把看杂志、书籍、报刊，作为业余时间重要的生活内容，引领和示范孩子的课余生活。
课外阅读，不是简单的学科教课书的补充。家长要跳出只买、只让孩子看语文、数学、英语练习辅助资料、优秀作文的概念，拓展思维，让孩子从《十万个为什么》到《科学之窗》，从“四大名著”到“世界名著”，从“哲学”到“社会科学”，如此等等，根据孩子的年龄发展，不断丰富阅读领域，真正拓展孩子的知识面，从书中学到做人、做事的真知，从书中学到更多教材上学不到知识，使孩子拥有更多的竞争实力。
孩子的成长，需要方方面面的“供养”。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师。让孩子懂得“奋斗与创造”，家长就要以身示范，并以积极的健康的生活理念和方式影响孩子，与孩子心心相印，成为孩子的朋友、兄长和同伴。
各位家长，为了我们的孩子，在今后的日子里衷心希望大家继续能在百忙中不忘对孩子的思想引导、生活引导和行为引导，不忘对孩子的学习关注和品行管教。同时，要在日常的生活中多与教师联系沟通，多了解孩子的在校情况，多向老师反映孩子在家的状态。
特别提醒：
一是孩子要尽可能地父母带。
二是家庭成员一定要和睦相处。
三是要引导好老人对孩子的管教方式。
四是孩子的成长需要父母双方的爱，特殊家庭不应父母的恩仇而剥夺孩子的父爱或母爱。
五是百忙不忘对孩子生活的引导，学习的关注，品行的管教。
六是要多与教师沟通、联系，了解孩子的在校情况，反映孩子在家的状态。
让我们共同努力，为了孩子的将来，为了孩子拥有一个美好的明天，而共同献出我们老师、家长的爱，献出我们良好孩子教育的智慧。
孩子是家庭、社会、民族和国家的未来、希望。孩子的成长，需要教育，需要科学的教育。自古以来，孩子教育问题是一个复杂的问题。涉及到家庭、学校和社会的方方面面有意引领和无意影响。从家庭角度来说，可怜天下父母心，天下家长一个心。每个家长都希望自己的孩子能超越父辈，出类拔萃。大部分家长，对子女教育的目的都很明确，起码不是一个坏孩子，非常渴望有一个“杰出的棒孩子”。
一个理想的孩子，应该是一个讲文明、懂礼貌、守纪律、有爱心、懂谦让、知感恩、会珍惜、乐助人、心地善良、不自私、有他人、爱学习、爱劳动、有良好的生活和学习习惯，有良好的品格、德性和德行，懂得是非、身体和心理健康的人。
孩子的成长需要环境，需要教育，需要规范和引领。环境有大环境、小环境，而家庭是孩子最早接触、最直接影响、最容易影响的环境，也是最为重要的环境。家长是孩子最早接触、最多接触、最为影响的老师。
无数事实告诉我们，家长做什么，孩子就会学什么。许多方面反映，家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。一个和睦的家庭、一个人与人间相互尊重的家庭、一个尊老爱幼有孝道的家庭、一个爱读书看报讲学习的家庭、一个以理服人懂得谦让的家庭、一个爱环境讲卫生的家庭、一个遵纪守法讲秩序的家庭、一个勤劳进取的家庭，能给孩子真、善、美的熏陶，能给孩子礼让、宽容、讲理、善良、勤劳、向上、阳光和健康的影响。
子女教育，自古以来就是每个家庭的头等费心问题。然而，由于父母本身受教育的程度，自身素质及对孩子教育培养的眼光、目标、方法、态度、耐心和恒心等因素，对孩子的教育、影响的结果，也存在着理想与现实的差异。虽然一个好家庭、好家长有时不一定产出好孩子。但，不健康、不和睦、不阳光、不正气的家庭和家长，将会给孩子带来许多无需直接指引的灾难性的坏个性、坏习惯、甚至坏人格。
孩子的教育，既有共性，也不尽相同，关键在于父母的意识、态度和手段。好的习惯是从小培养的，坏的习惯也是从小形成的。7、8岁这个年龄段的孩子是最为需要开发、引导、养成等教育的，也是习惯养成教育最为有效的时段。
实践告诉我们，教育孩子的目的必须正确，方法必须科学，过程必须扎实和持久。孩子教育既要尊重孩子，又要规引孩子；既要宽容孩子，又要严格孩子；既要平等孩子，又要高于孩子，与孩子共同成长，引领孩子的发展。
尊重孩子，就要“蹲下来看孩子”，与孩子交朋友，“家长不要做得太像家长”。
规引孩子，就要让孩子明白责任、义务、权利，明白哪些是“对的”，哪些是“错的”；哪些是“要做的”，哪些是“不能做的”；哪些是“必须做的”，哪些是“决不能做的”。要结合孩子的年龄特点，借助有关生活情景，实施教育与影响，使孩子从小懂得“有所为，有所不为”。
宽容孩子，就要当孩子在“自由”状态下犯“错”时，视“错”而论，讲清道理，辨清是非，放孩子一码。并提供机会，让孩子在“错”中明理，在“错”中成熟、成长和成功。
严格孩子，就要让孩子“有所为，有所不为。”养成良好的生活习惯、学习习惯、活动习惯、与人交往的习惯。
高于孩子，就要端正家长自身的生活观、价值观、人生观和成功观，不断学习家庭教育的相关知识，读懂孩子教育心理学，从而有目的地渗透、直白对孩子的教育引领。
平等孩子，就要懂得倾听孩子心声，学会与孩子商量、讨论与交流。对孩子好的想法加以肯定、激励，对孩子偏误的想法、做法加以引导。
与孩子共同成长，就要懂得：教育孩子不是一天的事情，也不是几句“不准”“不许”“必须”这样那样的话语就能使孩子“乖巧”“懂事”“上进”的事情。要做好持之以恒教育、引导和培养孩子的准备，实施持之以恒的良好的家教行为，使自己有能力实施对不同年龄阶段、不同学业阶段孩子的教育。
教育出一个健康的、阳光的、成功的、甚至杰出的孩子，注定着要付出，有付出才会有得到。
孩子的教育，说简单就简单，不简单也简单。说不简单就不简单，简单也不简单。如果我们家长能把“简单”的事情天天做好，就是“不简单”。
比如，每天睡觉前引导孩子整理铅笔盒，按课表整理好书包，使孩子上课、作业不因找不到需要的学习用品、课本而影响上课和作业。
每天当孩子离开家自己上学，或家人送孩子上学，在离开时能向父母、爷爷奶奶等说“再见”。当每天放学见到家长时，主动招呼。在大人帮背拿书包等物品或得到别人帮助时，说“谢谢”。见到老师、客人时主动问好，离开时说“再见”。给别人添麻烦时，说“对不起”。假如在孩子没有做到时，家长有意识加以提醒、引导，孩子必定会养成良好的文明礼仪习惯。
当孩子手中有需要处理的瓜皮、食品包装纸、废纸等垃圾时，引导他丢进垃圾箱。在孩子乱丢时，叫孩子拣起重新处理在垃圾筒里。孩子就会养成良好的卫生习惯和环境意识。
当家长驾车、骑车、行走时时注意和遵守交通规则时，孩子就会懂得和生成良好的交通法规意识，养成良好的安全交通习惯。
当家人发生意见分歧、矛盾冲突时，或孩子与人发生摩擦、吵架时，能心平气和地交换意见，懂得尊重和谦让，孩子就会潜移默化地养成“心地善良”、“宽容礼让”等好的品格。
当孩子有学习任务时，每天关注作业完成情况，提醒孩子认真完成并坚持检查，同时为孩子创造安静的作业学习环境，孩子就会有心学习、用心学习、成功学习。
当在为孩子购买玩具等东西时，有意识、经常性带引孩子购买课外书籍（不是练习册），并和孩子一起阅读、督促孩子阅读，孩子就会从课外书中找到快乐、找到生活，生成良好的看书阅读课外读物的习惯。如此等等。
在孩子成长过程中，要面对生活中方方面面的事情。当下的社会、生活环境，网络、媒体环境，形形色色，好好坏坏参杂一起，五彩缤纷。家长要学会控制，因为如不帮助孩子分析好坏，引导主流，将使孩子的成长大打折扣。在孩子在生活、学习和各类活动行为展示的过程中，家长表现出的态度及处置方式，将直接影响孩子的健康成长与否。
因生活条件的改善，独生孩子的问题，在家庭中的地位往往高人一等，处处得到特殊照顾。比如：吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物等（这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人）；呈“独大”，一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话；要“独有”，孩子要什么就给什么，零花钱、玩具等，孩子的满足就更轻易了。这样，孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神……这些看似平常的“小事”，实际是孩子良好意识、习惯和行为养成的一件件“大事”。
孩子的教育需要家长“放飞孩子的童真”，需要家长“高开低走，贴着孩子飞行”。
“放飞孩子的童真”，就是要家长读懂孩子，了解孩子在不同年段的所需，把握孩子的成长规律，尊重孩子“天性”和“天真”，适时规引孩子的行道，让孩子学会“梦想”，从而拥有“理想”。
“高开低走，贴着孩子飞行”，就是要家长读懂“是”、“非”，“伟大”自身形象，身体力行，做“像”家长，树立“威信”和“威严”，潜移默化感染和影响孩子的意识、思想和言行。就是要家长放下家长架子，与孩子同思、同想、同行，以孩子的思维方式思考问题，以孩子的立场决策问题，从而要高于孩子，引领和帮助孩子解决问题。
我认为有几个方面需要我们家长和老师特别关注：
一是让孩子学会“分享和谦让”。今天的许多家庭大多只有一个孩子，这样，就使孩子减少了日常生活中与兄弟姐妹间发生“矛盾”后，学习和学会化解矛盾的机会。“事事如意”会带给孩子走进学习群体后，少了处理同学间矛盾关系的能力，与人友好交往的能力。家长如何应对，如何观察和利用孩子在家属系统中与同伴的相处关系，在“有事”中教育和引导孩子学会“处事”，懂得“谦让”，学会与人相处，是孩子“善良”品格形成的重要环节。
二是让孩子学会“礼仪和礼貌”。孩子是家长的，也是老师的。是家庭的，也是学校的、社会的、国家的和民族的。文明是一个民族进步的象征，是一个人修养的表现。教会孩子主动与人打招呼，真诚地问候他人，是大多家长比较忽略的事情。如何让孩子懂得“礼节”、“礼仪”和“礼貌”，应该成为家长的日常必修课。从校长视角看，家长把孩子送上学，孩子有否主动向家长道别；放学接孩子回家时，孩子有没有主动问候家长；学生见到老师时有没有主动问好，离开老师时有没有主动道别，遇到别人帮助时有没有道说“谢谢”，给别人添麻烦时有没有主动说“对不起”等，都可以清楚地反映家长和教师对孩子礼仪养成教育的效度。
作为家长，要结合孩子的年龄特征，从低抓起，有意识地结合生活情景、场所，给孩子以示范，使孩子从小懂得“做人要做这样有礼貌的人”。要多给孩子以指点、指引和指导。从主动引发、关照，到适时评价表扬和鼓励，再到当孩子“忘礼”时的主动提醒，使孩子“有心”行为，“有礼”与人交往。
三是让孩子学会“尽心和尽责”。人的一生担当着许多角色，子女、家长，下属、上司，公民、官员等。每一个角色都承担着爱与被爱，助与被助，获取与付出，权利与义务等双重生命享受。如何让孩子在不同事段，明晰自己今天的身份，明白自己明天将要有的身份，明确每一身份所要投放的付出，所要尽力的义务，所要担当的责任和所能享受的权利。作为孩子的家长，正是承上启下的关键人物，如何在全身心投放对孩子养育的同时，身体力行地孝敬自己的父母，孝敬爱人的父母，是教育和培养孩子人性、人道、人情的必须。有意渗透，示范榜样的真情投放，会影响孩子的责任心和责任感。
四是让孩子学会“珍惜和感恩”。生活在优越环境中人，往往不会体会生活之“苦辣”。得来容易的人，往往不会体会“来之不易”，珍惜当下的“拥有”。为此，家长要多创造让孩子“吃苦”的生活体验，要让孩子感受父母创业之辛苦，学会适时“装穷”，不要随意“显富”，不要让孩子拥有一种特别的优越感。尤其要注意的是让孩子学会与“穷人”相处，孩子富有同情心和爱心，应该是孩子一生发展的财富，也是家长最富有的财富。
五是让孩子学会“阅读和积累”。 孩子的学习成绩，是每个家长最为费心的家庭“大事”。大多家长往往只关心孩子的学科考试成绩，对学习方法的指导，对学习习惯的养成，却缺乏必要的意识和帮教方法。大多家长只注重孩子对课本知识的学习，忽略对课外书的阅读。多读书籍开眼界，才是孩子真正良好发展和学习成长的重要途径。如何让孩子从小学会学习，学会阅读，养成课外阅读的兴趣和能力，应该是家长对孩子刻意培养的一项教育内容。为此，家长一要打造“书香之家”，致力创造“书柜比衣柜大”的家庭藏书资源，经常性地带着孩子跑书店购买自己和孩子的课外书；二要营造“阅读氛围”，家长自己要把看杂志、书籍、报刊，作为业余时间重要的生活内容，引领和示范孩子的课余生活。
课外阅读，不是简单的学科教课书的补充。家长要跳出只买、只让孩子看语文、数学、英语练习辅助资料、优秀作文的概念，拓展思维，让孩子从《十万个为什么》到《科学之窗》，从“四大名著”到“世界名著”，从“哲学”到“社会科学”，如此等等，根据孩子的年龄发展，不断丰富阅读领域，真正拓展孩子的知识面，从书中学到做人、做事的真知，从书中学到更多教材上学不到知识，使孩子拥有更多的竞争实力。
孩子的成长，需要方方面面的“供养”。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师。让孩子懂得“奋斗与创造”，家长就要以身示范，并以积极的健康的生活理念和方式影响孩子，与孩子心心相印，成为孩子的朋友、兄长和同伴。
各位家长，为了我们的孩子，在今后的日子里衷心希望大家继续能在百忙中不忘对孩子的思想引导、生活引导和行为引导，不忘对孩子的学习关注和品行管教。同时，要在日常的生活中多与教师联系沟通，多了解孩子的在校情况，多向老师反映孩子在家的状态。
特别提醒：
一是孩子要尽可能地父母带。
二是家庭成员一定要和睦相处。
三是要引导好老人对孩子的管教方式。
四是孩子的成长需要父母双方的爱，特殊家庭不应父母的恩仇而剥夺孩子的父爱或母爱。
五是百忙不忘对孩子生活的引导，学习的关注，品行的管教。
六是要多与教师沟通、联系，了解孩子的在校情况，反映孩子在家的状态。
让我们共同努力，为了孩子的将来，为了孩子拥有一个美好的明天，而共同献出我们老师、家长的爱，献出我们良好孩子教育的智慧。