课题： 百分数
三维目标：
知识与技能: 1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的
互化。
过程与方法：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
情感态度与价值观：理解百分率的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用会进行这方面的简单计算。
教学重难点：教学重点：
1、百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用。
2、正确地理解达标率、发芽率等百分率的含义。
教学难点：
1、 应用百分数的知识解决实际问题。
2、 能够准确地找准数量关系进行计算。
课时安排：10课时
课时安排：
百分数的意义和写法……………………2课时
百分数和分数、小数的互化……………2课时
用百分数解决问题………………………5课时
整理和复习………………………………1课时
课题：百分数的意义和写法
第一课时
三维目标：
知识与技能: 通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义。能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。
情感态度与价值观：体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
教学重难点：教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
课时安排：
课题：百分数与小数的互化
第二课时
三维目标：
知识与技能: 让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法，并能正确地进行互化。
过程与方法：让学生通过自主探究。
情感态度与价值观： 通过课堂的学习活动，培养学生探究知识的能力，培养学生的学习兴趣。
教学重难点：
教学重点：理解、掌握百分数和小数的互化方法。
教学难点：发现、概括百分数与小数的互化方法。
课时安排：
课题：百分数和分数的互化
第三课时
三维目标：
知识与技能: 使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。
过程与方法：在计算、比较，分析、探索百分数和分数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：通过探索百分数和分数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
教学重难点：
课时安排：
教学重点：掌握百分数分数互化的方法。
教学难点： 正确熟练地进行百分数和分数的互化
课题：练习
第四课时
三维目标：
知识与技能: 学生利用已学过的知识，解决生活中的实际问题。 过程与方法：在计算、比较，分析、探索百分数和分数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：通过探索百分数和分数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
教学重难点：
教学重点：掌握百分数分数互化的方法。
教学难点： 正确、熟练地进行百分数和分数的互化。
课时安排：
课题：用百分数解决问题（一）
第五课时
三维目标：
知识与技能: 八课时让学生理解生活中的达标率的含义，掌握求达标率的方法。
过程与方法：让学生在自主探索、合作交流的过程中理解达标率的意义，探求达标率的计算方法，提高学生应用数学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观：发展学生的迁移能力。
培养学生的逻辑思维能力
教学重难点：
教学重点：
掌握求有关百分率的计算方法。
教学难点：
正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
课时安排：。
课题：用百分数解决问题（二）
第六课时
三维目标：
知识与技能: 使学生能熟练地解答求一个数是另一个数百分之几的应用题。 过程与方法：提高学生对应用题的分析能力
情感态度与价值观：发展学生的迁移能力。培养学生的逻辑能思维能力。
教学重难点：学生对求一个数是另一个数百分之几的应用题正确解
答。
课时安排：
课题：用百分数解决问题（三）
第七课时
三维目标：
知识与技能: 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
过程与方法：提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，培养学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：一个数是另一个数的百分之几。一个数比另一个数多或少百分之几。
课时安排：
课题：用百分数解决问题（四）
第八课时
三维目标： 知识与技能: 使学生能熟练地解答求一个数是另一个数百分之几的应用题。 过程与方法：提高学生对应用题的分析能力。
情感态度与价值观：发展学生的迁移能力。
教学重难点：综合对比练习。培养学生的逻辑能思维能力。 课时安排：
课题：用百分数解决问题（五）
第九课时
三维目标：
1、 知识与技能: 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 过程与方法：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的逻辑能思维能力
教学重难点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和
解题思路。正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际
问题。
课时安排：
课题：整理和复习
第十课时
三维目标：
知识与技能: 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。
过程与方法：掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。
情感态度与价值观：培养学生归纳、整理的能力。
教学重难点：
重点：分数、小数、百分数之间的互化。
难点：能灵活的运用实际知识解决问题。
课时安排
课题： 百分数
三维目标：
知识与技能: 1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的
互化。
过程与方法：使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
情感态度与价值观：理解百分率的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用会进行这方面的简单计算。
教学重难点：教学重点：
1、百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用。
2、正确地理解达标率、发芽率等百分率的含义。
教学难点：
1、 应用百分数的知识解决实际问题。
2、 能够准确地找准数量关系进行计算。
课时安排：10课时
课时安排：
百分数的意义和写法……………………2课时
百分数和分数、小数的互化……………2课时
用百分数解决问题………………………5课时
整理和复习………………………………1课时
课题：百分数的意义和写法
第一课时
三维目标：
知识与技能: 通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义。能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。
情感态度与价值观：体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
教学重难点：教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
课时安排：
课题：百分数与小数的互化
第二课时
三维目标：
知识与技能: 让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法，并能正确地进行互化。
过程与方法：让学生通过自主探究。
情感态度与价值观： 通过课堂的学习活动，培养学生探究知识的能力，培养学生的学习兴趣。
教学重难点：
教学重点：理解、掌握百分数和小数的互化方法。
教学难点：发现、概括百分数与小数的互化方法。
课时安排：
课题：百分数和分数的互化
第三课时
三维目标：
知识与技能: 使学生理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。
过程与方法：在计算、比较，分析、探索百分数和分数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：通过探索百分数和分数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
教学重难点：
课时安排：
教学重点：掌握百分数分数互化的方法。
教学难点： 正确熟练地进行百分数和分数的互化
课题：练习
第四课时
三维目标：
知识与技能: 学生利用已学过的知识，解决生活中的实际问题。 过程与方法：在计算、比较，分析、探索百分数和分数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。
情感态度与价值观：通过探索百分数和分数互化的规律，激发学生的数学探索意识。
教学重难点：
教学重点：掌握百分数分数互化的方法。
教学难点： 正确、熟练地进行百分数和分数的互化。
课时安排：
课题：用百分数解决问题（一）
第五课时
三维目标：
知识与技能: 八课时让学生理解生活中的达标率的含义，掌握求达标率的方法。
过程与方法：让学生在自主探索、合作交流的过程中理解达标率的意义，探求达标率的计算方法，提高学生应用数学知识解决问题的能力。 情感态度与价值观：发展学生的迁移能力。
培养学生的逻辑思维能力
教学重难点：
教学重点：
掌握求有关百分率的计算方法。
教学难点：
正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
课时安排：。
课题：用百分数解决问题（二）
第六课时
三维目标：
知识与技能: 使学生能熟练地解答求一个数是另一个数百分之几的应用题。 过程与方法：提高学生对应用题的分析能力
情感态度与价值观：发展学生的迁移能力。培养学生的逻辑能思维能力。
教学重难点：学生对求一个数是另一个数百分之几的应用题正确解
答。
课时安排：
课题：用百分数解决问题（三）
第七课时
三维目标：
知识与技能: 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
过程与方法：提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观：感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，培养学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：一个数是另一个数的百分之几。一个数比另一个数多或少百分之几。
课时安排：
课题：用百分数解决问题（四）
第八课时
三维目标： 知识与技能: 使学生能熟练地解答求一个数是另一个数百分之几的应用题。 过程与方法：提高学生对应用题的分析能力。
情感态度与价值观：发展学生的迁移能力。
教学重难点：综合对比练习。培养学生的逻辑能思维能力。 课时安排：
课题：用百分数解决问题（五）
第九课时
三维目标：
1、 知识与技能: 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 过程与方法：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的逻辑能思维能力
教学重难点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和
解题思路。正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际
问题。
课时安排：
课题：整理和复习
第十课时
三维目标：
知识与技能: 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。
过程与方法：掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。
情感态度与价值观：培养学生归纳、整理的能力。
教学重难点：
重点：分数、小数、百分数之间的互化。
难点：能灵活的运用实际知识解决问题。
课时安排