小学思想品德考试大纲
第一部分摇 学科专业基础
一、马克思主义哲学原理
(一) 导论
1. 哲学和哲学的基本问题。
哲学既是理论化、系统化的世界观, 同时又是方法; 哲学的基本问
题; 哲学的基本派别及其历史形态。
2. 马克思主义哲学的基本特征; 马克思主义哲学的产生根源; 哲学
史上的革命变革。
3. 马克思主义哲学的功能; 现时代的思想智慧; 人生的根本指南;
建设有中国特色社会主义的哲学基础。
4. 学习马克思主义哲学的目的、意义和方法。
(二) 世界的物质性
1. 物质及其存在形式。
世界是物质的世界; 运动、时间和空间。
2. 世界的物质统一性。
物质世界是多样的统一; 世界物质统一性原理的意义。
(三) 意识的起源、本质和作用
1. 意识的起源。
2. 意识的本质。
2 33. 意识对物质的能动作用。
(四) 世界的普遍联系和永恒发展
1. 物质世界的普遍联系。
2. 物质世界的运动、变化和发展。
3. 唯物辩证法— — —关于联系和发展的科学。
(五) 联系和发展的基本规律
1. 质量互变规律。
2. 对立统一规律。
3. 否定之否定规律。
(六) 联系和发展的基本环节
1. 原因和结果。
2. 必然性和偶然性。
3. 内容和形式。
4. 现象和本质。
5. 可能性和现实性。
6. 系统和要素。
7. 结构和功能。
(七) 人类社会和自然界
1. 从自然界到人类社会的飞跃。
2. 社会物质生活条件。
3. 人类社会的主体与客体。
4. 历史唯物主义— — —关于社会发展的一般规律的科学体系。
(八) 社会基本矛盾及其发展规律
1. 生产力和生产关系的矛盾。
2. 经济基础和上层建筑的矛盾。
3. 社会发展的基本动力— — —社会基本矛盾。
(十二) 认识和实践
3 31. 辩证唯物主义的认识论。
2. 认识的主体和客体。
3. 实践及其对认识的作用。
4. 认识活动的辩证过程。
(十三) 真理
1. 真理和谬误。
2. 真理的绝对性和相对性及其辩证关系。
3. 实践是检验认识真理性的唯一标准。
4. 认识世界和改造世界。
(十四) 必然和自由
1. 必然和自由及其它们的辩证关系。
2. 人类从必然王国向自由王国的飞跃。
二、政治经济学（扣扣800089910）
(一) 生产力和生产关系
1. 生产力、生产关系和生产方式。
生产、交换、分配与消费的相互关系; 人们再生产、交换、分配和消
费过程中的关系。
2. 所有制与产权。
生产资料所有制与生产资料的所有权; 产权和产权制度。
3. 生产力及其发展途径。
生产力的性质及其作用; 分工与协作; 现代科技进步、机器大生产
和生产的社会化。
4. 生产关系一定要适应生产力性质。
生产方式; 生产关系和生产力关系原理; 制度创新对生产力和生产
关系的影响; 我国的经济体制改革。
(二) 商品和价值
4 31. 商品的二因素和劳动的二重性。
商品经济; 商品的使用价值和价值; 具体劳动和抽象劳动; 个别劳
动和社会劳动。
2. 价值量。
个别劳动时间和社会必要劳动时间; 简单劳动和复杂劳动; 劳动生
产率和价值量; 技术、管理和价值创造。
3. 市场经济和价值规律。
市场经济; 价值规律及其作用; 市场机制及其功能。
(三) 货币与信用
1. 货币的本质和职能。
货币的起源; 货币的职能。
2. 货币的形式。
纸币由金属货币向纸币的演化; 信用货币。
3. 信用及其功能。
信用的产生及其形式; 信用的作用。
4. 货币的流通量。
货币的层次性; 货币流通规律。
(四) 资本和资本运动
1. 资本。
资本; 资本的形态和构成。
2. 价值增值和利润。
价值增值; 等量资本得等量利润。
3. 资本积累和资本经营。
扩大再生产与资本积累; 资本积聚和资本集中; 企业融资; 资本经营。
4. 资本循环和周转。
资本循环; 资本的周转; 加快资本周转的意义和途径。
(五) 信用制度与虚拟资本
5 31. 信用制度与银行。
银行的产生与发展; 银行资本与银行利润银行的类型与职能。
2. 信用与股份公司。
信用与股份公司的关系; 股票、股息及股票价格。
3. 拟资本及其作用。
信用制度与虚拟资本的产生; 虚拟资本与实体资本的关系; 虚拟资
本的作用。
(六) 社会再生产和市场实现
1. 社会总资本再生产的核心问题。
社会资本的运动; 两大部类和三次产业; 社会再生产的核心问题。
2. 社会简单再生产及其实现条件。
简单再生产条件下两大部类各自的实现条件; 社会简单再生产的
实现过程和基本实现条件; 社会简单再生产的实现过程的三
个方面的
交换关系。
3. 社会扩大再生产及其实现条件。
扩大再生产运行的前提条件; 社会扩大再生产的实现条件; 产业发
展趋势。
(七) 资本主义的生产
1. 资本主义经济制度的发展变化。
自由竞争的资本主义; 国家垄断资本主义; 现代资本主义的新特
征。
2. 货币转化为资本。
资本总公式及其矛盾; 劳动力成为商品。
3. 剩余价值的生产过程。
劳动过程和价值增值过程; 不变资本和可变资本; 剩余价值率。
4. 剩余价值生产的两种基本方法。
绝对剩余价值的生产; 相对剩余价值的生产; 剩余价值规律是资本
6 3主义的基本规律。
(八) 资本主义的分配
1. 资本主义制度下的工资。
工资的本质和基本形式; 工资的数量变动趋势。
2. 平均利润和生产价格。
剩余价值转化为利润; 剩余价值率转化为利润率; 利润转化为平均
利润; 价值转化为生产价格。
3. 商业利润、借贷资本和地租。
商业资本; 商业利润。
4. 借贷资本和利息。
5. 股份资本和股息。
6. 资本主义地租。
(九) 资本主义条件下的企业
1. 企业和资本主义企业制度。
企业和资本主义企业制度; 资本主义企业制度的历史演进。
2. 科技革命与企业组织结构的创新。
企业组织结构变革的基本趋势; 企业目标的多元化和利益相关者
共同治理; “雇员持股计划冶和利润分享制。
(十) 国家垄断资本主义经济的调节
1. 国家垄断资本主义的产生和发展。
从自由竞争走向垄断; 国家垄断资本主义产生与发展。
2. 国家垄断资本主义的形式和实质。
国家垄断资本主义的形式; 国家垄断资本主义的实质。
3. 现代资本主义国家对经济的干预和调节。
市场调节的局限及国家干预的目标; 国家干预调节经济的手段。
(十一) 经济全球化（教招群249254918）
1. 经济全球化的形成及表现。
7 3经济全球化的含义; 经济化全球的形成; 经济全球化的表现。
2. 经济全球化的实质、影响和矛盾。
经济全球化的实质; 经济全球化的影响; 经济全球化的矛盾; 经济
全球化的国际协调。
(十二) 社会主义基本经济制度
1. 科学社会主义理论的诞生与社会主义经济制度的建立。 科学社会主义理论的诞生; 社会主义经济制度的建立。
2. 社会主义经济制度的基本特征。
社会主义经济制度的一般特征; 社会主义的本质; 从实际出发建设
具有本国特色的社会主义。
3. 社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。
社会主义初级阶段的提出及其依据; 社会主义初级阶段的主要矛
盾; 社会主义初级阶段的根本任务; 大力发展生产力, 努力解决社会主
义初级阶段的主要矛盾。
4. 社会主义初级阶段的所有制关系。
社会主义初级阶段的基本经济制度; 社会主义公有制的实现形式
和主体地位; 鼓励和引导非公有制经济健康发展, 建立多种所有制经济
共同发展的格局。
5. 社会主义初级阶段的分配关系。
收入分配的内容; 按劳分配与生产要素分配; 社会主义初级阶段的
分配制度。
6. 社会主义初级阶段的分配制度的内容。
建立和完善以按劳分配为主体、多种分配形式并存的分配制度; 生
产要素和财富分配; 分配中的效率和公平。
(十三) 社会主义市场经济
1. 市场经济与社会主义市场经济。
关于市场经济的界定; 现代市场经济的一般特征; 我国社会主义市
8 3场经济的特点。
2. 社会主义市场经济的市场机制与市场体系。
市场的含义; 建立和完善市场体系; 建立统一开放竞争有序的大市
场。
3. 深化改革建立社会主义市场经济体制。
经济体制; 对社会主义经济体制的探索与思考; 社会主义市场经济
体制的初步建立; 对外开放逐步扩大。
摇 摇 三、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表冶重要思想和科
学发展观
摇 摇 (一) 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
1. 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程。
马克思主义中国化是合乎中国革命历史必然性的理论思考的产
物; 马克思主义中国化的科学内涵; 马克思主义中国化的历史进程和重
要意义。
2. 毛泽东思想。
毛泽东思想的形成和发展; 毛泽东思想的主要内容与重大意义。
3. 邓小平理论。
邓小平理论的形成和发展; 邓小平理论的科学体系和主要内容; 邓
小平理论的历史地位和指导意义。
4. “三个代表冶重要思想。
“三个代表冶重要思想的形成和发展; “三个代表冶重要思想的科学
体系和主要内容; “三个代表冶重要思想的历史地位和指导意义。
5. 科学发展观。
科学发展观的形成; 科学发展观的主要内容; 科学发展观的指导意
义。
(二) 马克思主义中国化理论成果的精髓
9 31. 实事求是思想路线的形成和发展。
实事求是思想路线的形成和确立; 实事求是思想路线的重新确立
和发展。
2. 实事求是思想路线的内容和意义。
实事求是思想路线的基本内容; 实事求是思想路线的重要意义。
(三) 新民主主义革命理论
1. 近代中国国情和中国革命的时代特征。
近代中国的国情; 中国革命的时代特征。
2. 新民主主义革命的总路线和基本纲领。
新民主主义革命的总路线; 新民主主义的基本纲领。
3. 新民主主义革命的道路和基本经验。
新民主主义革命的道路; 新民主主义革命的三大法宝; 新民主主义
革命理论的意义。
(四) 社会主义的本质、根本任务和初级阶段理论
1. 社会主义本质。
社会主义本质理论的提出; 社会主义本质理论的重要意义。
2. 社会主义的根本任务。
发展才是硬道理; 发展是党执政兴国的第一要务; 科学技术是第一
生产力。
3. 社会主义初级阶段理论。
社会主义初级阶段的科学含义; 社会主义初级阶段的基本特
征; 社
会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
(五) 建设中国特色社会主义经济、政治和文化
1. 社会主义经济。
社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合;
社会主义初级阶段的基本经济制度; 社会主义初级阶段的分配制度。
2. 建设中国特色社会主义政治。
0 4中国特色社会主义的民主政治; 依法治国建设社会主义法治国家。
3. 建设中国特色社会主义文化。
发展社会主义先进文化; 建设社会主义核心价值体系。
四、思想道德修养与法律基础
(一) 追求远大理想坚定崇高信念
1. 理想信念与大学生成长成才。
理想信念的涵义与特征; 理想信念对大学生成长成才的重要意义。
2. 树立科学的理想信念。
树立中国特色社会主义的共同理想; 确定坚定马克思主义的信念。
3. 架起通往理想彼岸的桥梁。
立志高远与始于足下; 认清实现理想的艰巨性、曲折性和曲折性;
在实践中化理想为现实。
(二) 继承爱国传统弘扬民族精神
1. 中华民族的爱国主义传统。
爱国主义的科学内涵; 爱国主义的优良传统; 爱国主义的时代价
值。
2. 新时期的爱国主义。
爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一; 爱国主义与经济全球化;
爱国主义与弘扬民族精神; 爱国主义与弘扬时代精神。
3. 做忠诚的爱国者。
自觉维护国家利益; 促进民族团结和祖国统一; 增强国防观念; 以
振兴中华为己任。
(三) 领悟人生真谛创造人生价值
1. 树立正确的人生观。
世界观与人生观; 追求高尚的人生目的; 确立积极进取的人生态
度; 用科学高尚的人生观指引人生。
1 42. 创造有价值的人生。
价值观与人生价值; 人生价值的标准与评价; 人生价值实现的条
件; 在实践中创造有价值的人生。
3. 科学对待人生环境。
协调自我身心关系; 协调个人与他人的关系; 协调个人和社会的关
系; 协调人与自然的关系。
(四) 加强道德修养锤炼道德品质
1. 道德及其历史发展。
道德的起源与本质; 道德的功能与作用; 道德的历史发展。
2. 继承和弘扬中华民族优良道德传统。
继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义; 中华民族优良道
德传统的基本内容; 正确对待中华民族道德传统。
3. 弘扬社会主义道德。
社会主义道德与社会主义市场经济; 社会主义道德建设的核心和
原则。
4. 恪守公民基本道德规范。
我国公民道德基本规范; 大学生与诚信道德建设; 努力提高道德修
养的自觉性。
(五) 遵守社会公德维护公共秩序
1. 公共生活与公共秩序。
公共生活及其特点; 公共生活需要公共秩序; 维护公共秩序的基本
手段。
2. 公共生活中的道德规范。
社会公德及其特点; 社会公德的主要内容; 社会公德的实践与养
成; 网络生活中的道德要求。
3. 公共生活中的法律规范。
公共生活与法律规范; 公共生活中的相关法律规范。 2 4(六) 培育职业精神树立家庭美德
1. 职业生活中的道德与法律。
职业与道德、法律; 职业道德的基本要求; 职业生活中的法律基本
要求; 大学生职业道德素质与职业法律素质的培养。
2. 大学生的择业与创业。
正确认识我国当前的就业形势; 树立正确的择业观与创业观;
在艰
苦中锻炼, 在实践中成才。
3. 树立正确的恋爱婚姻观。
爱情与人生; 婚姻与家庭; 家庭美德; 婚姻家庭法律规范。
(七) 增强法律意识摇 弘扬法治精神
1. 领会社会主义法律精神。
我国社会主义法律的内涵; 我国社会主义法律体系; 我国社会主义
法律的运行; 建设社会主义法治国家。
2. 增强社会主义法治观念。
社会主义民主与法治观念; 法律权利与义务观念; 法律面前人人平
等观念。
3. 增强国家安全意识。
确立新的国家安全观; 掌握国家安全法律知识; 履行维护国家安全
的义务。
4. 加强社会主义法律修养。
培养社会主义法律思维方式; 树立和维护社会主义法律权威。
(八) 了解法律制度自觉遵守法律
1. 我国宪法的基本制度。
宪法的特征和原则; 我国的国家制度; 我国公民的基本权利和义
务; 我国的国家机构。
2. 我国的实体法律制度。
我国的行政法律制度; 我国的民事法律制度; 我国的经济法律制
3 4度; 我国刑事法律制度。
3. 我国的程序法律制度。
我国的行政诉讼法律制度; 我国的民事诉讼法律制度; 我国的刑事
诉讼法律制度。
4. 我国的仲裁法律制度。
五、思想政治教育学原理
(一) 绪论
1. 思想政治教育与思想政治教育学。
(1)思想政治教育相关概念的区分。
(2)思想政治教育学和思想政治教育。
2. 思想政治教育学的研究内容和特点。
(1)思想政治教育学研究的对象。
(2)思想政治教育学的研究内容。
(3)思想政治教育学的学科特点。
(二) 思想政治教育学的理论基础
1. 马克思主义是思想政治教育学的理论基础。
(1)坚持马克思主义科学体系的指导。
(2)坚持以毛泽东关于思想政治工作理论作为指导。
2. 思想政治教育学的主要理论依据。
(1)关于社会存在与社会意识辩证关系的理论。
(2)关于人的本质与人的全面发展的理论。
(3)关于“灌输冶的理论。
(4)关于正确处理人民内部矛盾的理论。
(5)关于社会主义精神文明建设的理论。
3. 坚持思想政治教育学的科学理论基础, 反对错误的思想倾向。
(1)坚持唯物史观, 反对精神万能论与精神无用论。 4 4(2)坚持人的本质理论, 反对人的本性自私论。
(三) 思想政治教育学的范畴
1. 思想与行为。
(1)思想。
(2)思想的表现形式。
(3)行为及其分类。
(4)思想与行为的关系。
2. 教育者与受教育者。
(1)教育者与受教育者的含义。
(2)教育者与受教育者的关系。
3. 内化和外化。
(1)内化及其基本环节。
(2)外化及其制约因素。
(3)内化与外化的关系。
4. 疏通和引导。
(1)疏通与引导的基本含义。
5. 教育与管理。
(1)教育与管理的基本含义。
(2)正确处理教育与管理的关系。
6. 物质鼓励与精神鼓励。
(1)物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式。
(2)正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系。
(四) 思想政治教育内容、原则与方法
1. 思想政治教育的内容。
(1)世界观、人生观、价值观教育。
(2)爱国主义、集体主义、社会主义教育。
(3)社会公德、职业道德、家庭美德教育。
5 42. 思想政治教育的主要原则。
(1)方向性原则。
(2)求实原则。
(3)民主原则。
(4)渗透原则。
(5)层次原则。
(6)激励原则。
(7)主体原则。
(8)示范原则。
3. 思想政治教育的方法。
(1)说理引导法。
(2)实践锻炼法。
(3)熏陶感染法。
(4)比较鉴别法。
(5)自我教育法。
(6)心理咨询法。
六、法学概论专题
(一) 法律的一般原理
1. 法律的起源。
2. 法律的本质和基本特征。
3. 法律的渊源和分类。
(二) 宪法
1. 宪法概述。
2. 我国的国家性质。
3. 我国的政权组织形式。
4. 我国的国家结构。
6 4(三) 刑罚
1. 刑罚的概念、任务、基本原则和适用范围。
2. 犯罪的本质和概念。
3. 犯罪构成。
4. 正当防卫和紧急避险。
5. 犯罪的预备、未遂和中止。
(四) 民法
1. 民法的概念和基本原则。
2. 民事法律关系的主体。
3. 财产所有权。
4. 债权。
(五) 行政法
1. 行政法的概念、渊源和行政法律关系。
2. 行政机关和公务员。
3. 行政行为。
4. 对行政行为的监督。
第二部分摇 小学思想品德课程内容
一、小学《品德与生活》课程内容
(一) 健康、安全地生活
1. 初步养成良好的生活、卫生习惯
(1)按时作息, 生活有规律。
(2)养成良好的饮食和个人卫生习惯。
(3)生活中自己能做的事情自己做。
(4)爱护家庭和公共环境卫生。
7 4(5)知道初步的保健常识并在生活中运用。
2. 有初步的自我保护意识和能力
(1)了解天气、季节变化对生活的影响, 学会照顾自己。
(2)了解儿童易发疾病的有关知识, 积极参加预防疾病的活动。
(3)使用玩具、设备进行活动时, 遵守规则, 注意安全。
(4)认识常见的交通标志和安全标志, 遵守交通规则。 不到危险
的地方去玩, 避免意外伤害。
(5)了解当地多发的自然灾害的有关知识, 知道在紧急情况下的
逃生或求助方法。
3. 适应并喜欢学校生活
(1)在学校里情绪安定, 心情愉快。
(2)熟悉学校环境, 能利用学校中的卫生保健设施。
(二) 愉快、积极地生活
1. 愉快、开朗
(1)喜欢和同学、老师交往, 高兴地学, 愉快地玩。
(2)亲近自然, 喜欢在大自然中活动, 感受自然的美。
(3)在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。
2. 积极向上
(1)能看到自己的成长和进步, 并为此而高兴。
(2)在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩。
(3)在成人帮助下能定出自己可行的目标, 并努力去实现。
(4)学习欣赏自己和别人的优点与长处, 并以此激励自己不断进
步。
3. 有应对挑战的信心与勇气
(1)学习、生活中遇到问题时, 愿意想办法解决。
(2)敢于尝试有一定难度的任务或活动。
(三) 负责任、有爱心地生活
8 41. 学会做事, 学会关心
(1)做事认真负责, 有始有终, 不拖拉。
(2)爱父母长辈, 体贴家人, 主动分担力所能及的家务劳动。
(3)关心他人, 友爱同伴, 乐于分享与合作。
(4)认真完成自己承担的任务。
2. 遵守社会道德规范
(1)懂礼貌, 守秩序, 爱护公物, 行为文明。
(2)能初步分辨是非, 做了错事勇于承认和改正, 诚实不说谎。
(3)尊重社会各行各业的劳动者, 爱惜他们的劳动成果。
(4)爱护动植物, 节约资源, 为保护环境做力所能及的事。
3. 爱集体、爱家长、爱祖国
(1)喜欢集体生活, 爱护班级荣誉。
(2)了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识, 感受家乡的发展
变化。
(3)热爱革命领袖, 了解英雄模范人物的光荣事迹。
(4)尊敬国旗、国徽, 学唱国歌。 为自己是中国人感到自豪。
(四) 动手动脑、有创意地生活
1. 有好奇心和多样的兴趣
(1)喜欢提问和探寻问题的答案。
(2)对周围环境充满兴趣, 喜欢接触新鲜事物。
2. 设计与制作
(1)喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰
富和美化生活。
(2)能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开
展活
动。
3. 勤于思考, 学习探究
(1)能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。
9 4(2)学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活
动。
(3)能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
(4)能对问题提出自己的想法与看法。
(5)学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。
(6)在成人的帮助下, 能总结、提升获得的经验或信息。
二、小学《品德与社会》课程内容
(一) 我的健康成长
1. 了解自己的特点, 发扬自己的优势, 有自信心。 知道人各有所
长, 要取长补短。 (中年级)
2. 懂得做人要自尊、自爱, 有荣誉感和知耻心。 愿意反思自己的生
活和行为。 (中年级、高年级)
3. 能够面对学习和生活中遇到的困难和问题, 尝试自己解决问题,
体验克服困难、取得成功的乐趣。 (中年级、高年级)
4. 理解做人要诚实守信, 学习做有诚信的人。 (中年级、高年级)
5. 懂得感恩和基本的礼仪常识; 学会欣赏、宽容和尊重他人。 (中
年级、高年级)
6. 体会生命来之不易。 知道应该爱护自己的身体和健康。 知道日
常生活中有关安全的常识, 有安全意识和基本的自护自救能力。 (中
年级)
7. 了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害, 抵制不健康的生
活方式。 (中年级、高年级)
8. 知道吸毒是违法行为, 远离毒品, 珍爱生命, 过积极、健康的生
活。 (高年级)
(二) 我的家庭生活
1. 知道自己的成长离不开家庭, 感受父母长辈的养育之恩, 以恰当
0 5的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 (中年级)
2. 学习料理自己的生活, 养成良好的生活习惯。 关心家庭生活, 主
动分担家务, 有一定的家庭责任感。 (中年级)
3. 懂得邻里生活中要讲道德、守规则, 与邻里要和睦相处, 爱护家
庭周边环境。 (中年级)
4. 了解家庭经济来源和生活必要的开支。 学习合理消费、勤俭节
约的途径和方法。 (中年级、高年级)
5. 知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解, 学习化解家庭成员之
间矛盾的方法。 (高年级)
(三) 我们的学校生活
1. 能看懂学校和学校周边的平面图。 能利用简单的图形画出学校
平面图以及上学路线图。 (中年级)
2. 了解学校主要部门的工作和发展变化, 增强对学校的亲近感, 尊
敬老师, 尊重学校工作人员的劳动。 (中年级)
3. 珍惜时间, 学习合理安排时间, 养成良好的学习习惯, 独立完成
学习任务, 不抄袭、不作弊。 (中年级)
4. 体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情; 学会和同学平等
相处。 知道同学之间要相互尊重, 友好交往。 (中年级、高年级)
5. 知道自己是集体中的一员, 关心集体, 参加集体活动, 维护集体
荣誉, 对自己承担的任务负责。 (中年级)
6. 知道班级和学校中的有关规则, 并感受集体生活中规则的作用,
初步形成规则意识, 遵守活动规则和学校纪律。 (中年级)
7. 通过学校和班级等集体生活, 体会民主、平等在学校生活中的现
实意义。 (高年级)
(四) 我们的社区生活
1. 能够识读本地区(区、县、市等) 、旅游景区等小区域的平面示意
图。 正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。 (中年级、高年级)
1 52. 了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系; 感
受本地区的变化和发展; 了解对本地区发展有贡献、有影响的人物, 萌
发对家乡的热爱之情。 (中年级)
3. 关心了解周围不同行业的劳动者, 感受并感激他们的劳动给人
们生活带来的便利, 尊重并珍惜他们的劳动成果。 (中年级)
4. 学习选购商品的初步知识, 能够独立地购买简单物品, 文明购
物。 具备初步的消费者自我保护意识。 (中年级)
5. 了解本地区交通情况, 知道有关的交通常识, 自觉遵守交通法
规, 注意安全。 (中年级)
6. 体验公共设施给人们生活带来的便利。 形成爱护公共设施人人
人有责的意识, 能够自觉爱护公共设施。 (中年级)
7. 自觉遵守公共秩序, 注意公共安全。 做讲文明有教养的人。
(中年级、高年级)
8. 体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。 对弱势人群有
同情心和爱心, 要有尊重和平等的观念, 并愿意尽力帮助他
们。 积极参
加力所能及的社会公益活动。 (中年级、高年级)
9. 了解在公共生活中存在不同的社会群体, 各种群体享有同等的
公民权利, 应相互尊重, 平等相待, 不歧视, 不抱有偏见。 (高年级)
10. 了解本地区的民风、民俗和文化生活, 体会其对人们生活的影
响。 能够识别不良的社会风气, 不参与迷信活动。 (中年级、高年级)
11. 了解本地区生态环境, 参与力所能及的环境保护活动, 增强环
境保护意识。 (中年级)
(五) 我们的国家
1. 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。 知道台
湾是我国不可分割的一部分, 祖国的领土神圣不可侵犯。 (高年级)
2. 知道我国是一个统一的多民族国家, 各民族共同创造了中华民
族的历史和文化。 了解不同民族的生活习惯和风土人情, 理
解和尊重
2 5不同民族的文化。 (中年级、高年级)
3. 了解我国不同地区自然环境的差异, 知道并理解这些差异对人
们的生产和生活方式的影响。 (中年级、高年级)
4. 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国
家, 体验热爱国土的情感。 (高年级)
5. 了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害, 知道大自然
有着不可抗拒的一面。 感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。 学习
在自然灾害中自护与互助的方法。 (高年级)
6. 初步了解我国的工农业生产, 以及工农业生产与人们生活的关
系, 知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧, 尊重他们的劳动。 (中年
级、高年级)
7. 了解我国的交通发展状况, 感受交通在人们生活中的重要作用,
关注城乡交通存在的问题。 (中年级、高年级)
8. 知道现代通信的种类和方式, 体会现代传媒, 尤其是网络与人们
生活的关系。 在有效获取信息的同时, 增强对信息的辨别能力, 遵守通
信的基本礼貌和网络道德、法律规范, 做到文明上网。 (中年级、高年级)
9. 知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识, 了
解中华民族对世界文明的重大贡献。 珍爱我国的文化遗产。
10. 知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。 敬
仰民族英雄和革命先辈, 树立奋发图强的爱国志向。 (高年级)
11. 知道中国共产党的成立, 知道新中国成立和改革开放以来取得
的成就, 加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。 (高年级)
12. 知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量, 热爱
中国人民解放军。 (高年级)
13. 知道自己是中华人民共和国的公民, 初步了解自己拥有
的基本
权利和义务。 知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规, 学习运用
法律保护自己, 形成初步的民主与法制意识。 (中年级、高年级)
3 5(六) 我们共同的世界
1. 知道世界的大洲、大洋的位置, 能在地图或地球仪上找到相应的
国家或地区。 (高年级)
2. 比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮
食等状况, 从不同的角度, 尝试探究差异产生的原因, 尊重文化的多样
性。 (中年级、高年级)
3. 初步了解一些人类的文化遗产, 激发对世界历史文化的兴趣。
(高年级)
4. 初步了解我国与世界各国的经济相互依存关系, 及其给人们生
活带来的影响。 (中年级、高年级)
5. 初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系,
认识科
技要为人类造福。 崇尚科学, 反对迷信。 (高年级)
6. 初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况, 以及
各个国家和地区采取的相关对策, 体会“人类只有一个地球冶的含义。
(高年级)
7. 知道我国所加入的一些国际组织和国际公约, 了解这些国际组
织的作用。 知道我国在国际事务中的影响日益增强。 (高年级)
8. 感受和平的美好, 了解战争给人类带来的影响, 热爱和平。 (高
年级)
第三部分摇 《品德与生活》《品德与社会》
学科课程教学指导
一、《品德与生活》《品德与社会》课堂教学准备
(一) 课程教学计划的制定
1. 制定课程教学计划的重要性。
4 52. 课程教学计划的制定要求、方法。
(二) 教材研究与了解学生
1. 教材研究与了解学生的重要性。
2. 教材研究与了解学生的基本要求。
3. 教材分析与处理的技能。
(三) 教案编写
1. 教案编写的意义。
2. 教案编写的基本要求、方法。
3. 集体备课。
二、《品德与生活》《品德与社会》课教学设计
(一) 教学设计概述
1. 什么是教学设计。
2. 教学设计的特点。
3. 课堂教学设计的原则。
4. “备课冶与“教学设计冶之间的区别与联系。
(二) 《品德与生活》《品德与社会》课教学设计的基本内容
1. 教学目标设计。
2. 教学过程设计。
3. 教学策略设计。
4. 教学评价设计。
(三) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学设计的具体步骤
1. 依据课程标准和学情确定教学目标。
2. 依据教学目标, 整合教学内容。
3. 依据教学内容, 制定教学环节。
4. 为每个教学环节设计恰当的教学情境和探讨活动。
5. 对照教学目标, 反思教学环节及其活动的教学价值。 5 5(四) 课堂教学设计应注意的几个问题
1. 挖掘教材资源, 再创性地实施教学活动。
2. 了解学生实际, 关注学生的生活世界。
3. 落实课前准备, 强化课后的延伸拓展。
4. 优化教学方法, 加强对学生学法指导。
5. 培养合作意识, 养成及时反思总结的习惯。
三、《品德与生活》《品德与社会》课的教学方法
(一) 《品德与生活》《品德与社会》的教学方法概述
1. 教学方法选择的基本依据。
2. 教学方法运用的要求。
(二) 启发式是《品德与生活》《品德与社会》课教学中的基本方法
1. 启发式的涵义和特点。
2. 启发式教学的基本要求。
(三) 国内外《品德与生活》《品德与社会》学科的教学方法介绍
1. 自主学习。
2. 合作学习品。
3. 探究性学习。
4. 诊断式教学法。
5. 问题教学法。
6. 讨论式教学法。
四、《品德与生活》《品德与社会》课堂教学艺术
(一) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学导入艺术
1. 课堂导入的含义。
2. 教学导入的特征。
3. 课堂教学导入的功能。
6 54. 导课艺术的原则与要求。
(二) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学提问艺术
1. 课堂教学提问的基本要求。
2. 课堂教学提问的功能。
3. 课堂教学提问的基本原则。
4. 课堂教学提问的类型。
5. 课堂教学提问的技巧。
6. 课堂教学提问应注意的几个问题。
(三) 《品德与生活》《品德与社会》课堂讲授艺术
1. 课堂教学讲授的含义与特征。
2. 课堂讲授法的类型。
3. 运用课堂讲授技能的要求。
4. 课堂教学讲授的原则。
5. 课堂讲授的技巧。
(四) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学举例艺术
1. 课堂教学举例的基本要求。
2. 课堂教学举例的基本原则。
3. 课堂教学举例的类型与方法。
4. 课堂教学举例的技巧。
(五) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学结束艺术
1. 课堂教学结课的含义。
2. 课堂教学结束的功能。
3. 课堂教学结束的一般过程。
4. 教学结课的原则要求。
5. 教学结课的形式与方法。
(六) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学板书艺术
1. 课堂板书的构成。
7 52. 课堂板书的作用。
3. 课堂教学板书的特点。
4. 课堂板书的基本要求。
5. 课堂板书的原则。
6. 课教学板书设计的主要形式。
7. 课堂教学板书的技巧。
五、《品德与生活》《品德与社会》教学研究艺术
(一) 《品德与生活》《品德与社会》教师听课艺术
1. 听课的含义。
2. 听课的基本要求。
3. 听课的主要原则。
4. 听课的基本类型。
5. 听课的内容。
6. 听课的基本方法。
(二) 《品德与生活》《品德与社会》教师说课艺术
1. 说课概念的界定。
2. 现阶段部分教师说课中存在的误区。
3. 说课应遵循的原则。
4. 说课前的准备。
5. 说课的主要内容。
6. 说课应注意的问题。
7. 说课与其他教学活动的关系。
(三) 《品德与生活》《品德与社会》教师评课艺术
1. 评课的意义与功能。
2. 目前中教师评课中存在的问题。
3. 评课的要求。
8 54. 评课的原则。
5. 评课的基本内容。
6. 评课的形式。
(四) 《品德与生活》《品德与社会》教师教学反思艺术
1. 教学反思的基本概念及特征。
2. 教学反思的形式及意义。
3. 教学反思的内容与方法。
4. 教学反思的途径与要求。
摇 摇 六、《品德与生活》 《品德与社会》教师自主、合作、探究学
习艺术
摇 摇 (一) 自主学习艺术
1. 自主学习的内涵。
2. 自主学习的构成要素及基本特征。
3. 自主学习的意义和作用。
4. 自主学习的课堂教学策略。
5. 自主学习课堂教学模式构建的基本原则。
6. 自主学习能力的培养。
(二) 合作学习艺术
1. 合作学习的涵义。
2. 合作学习的基本要素。
3. 合作教学模式的特点。
4. 合作学习的类型。
5. 合作学习的基本方法。
6. 合作学习常见的问题。
7. 合作学习教学策略。
(三) 探究性学习艺术
9 51. 探究性学习的涵义。
2. 探究性学习的基本特征。
3. 探究性学习的目标。
4. 探究性学习的实施过程。
5. 探究性学习中教师的角色地位。
6. 探究性学习的实施策略。
小学思想品德考试大纲
第一部分摇 学科专业基础
一、马克思主义哲学原理
(一) 导论
1. 哲学和哲学的基本问题。
哲学既是理论化、系统化的世界观, 同时又是方法; 哲学的基本问
题; 哲学的基本派别及其历史形态。
2. 马克思主义哲学的基本特征; 马克思主义哲学的产生根源; 哲学
史上的革命变革。
3. 马克思主义哲学的功能; 现时代的思想智慧; 人生的根本指南;
建设有中国特色社会主义的哲学基础。
4. 学习马克思主义哲学的目的、意义和方法。
(二) 世界的物质性
1. 物质及其存在形式。
世界是物质的世界; 运动、时间和空间。
2. 世界的物质统一性。
物质世界是多样的统一; 世界物质统一性原理的意义。
(三) 意识的起源、本质和作用
1. 意识的起源。
2. 意识的本质。
2 33. 意识对物质的能动作用。
(四) 世界的普遍联系和永恒发展
1. 物质世界的普遍联系。
2. 物质世界的运动、变化和发展。
3. 唯物辩证法— — —关于联系和发展的科学。
(五) 联系和发展的基本规律
1. 质量互变规律。
2. 对立统一规律。
3. 否定之否定规律。
(六) 联系和发展的基本环节
1. 原因和结果。
2. 必然性和偶然性。
3. 内容和形式。
4. 现象和本质。
5. 可能性和现实性。
6. 系统和要素。
7. 结构和功能。
(七) 人类社会和自然界
1. 从自然界到人类社会的飞跃。
2. 社会物质生活条件。
3. 人类社会的主体与客体。
4. 历史唯物主义— — —关于社会发展的一般规律的科学体系。
(八) 社会基本矛盾及其发展规律
1. 生产力和生产关系的矛盾。
2. 经济基础和上层建筑的矛盾。
3. 社会发展的基本动力— — —社会基本矛盾。
(十二) 认识和实践
3 31. 辩证唯物主义的认识论。
2. 认识的主体和客体。
3. 实践及其对认识的作用。
4. 认识活动的辩证过程。
(十三) 真理
1. 真理和谬误。
2. 真理的绝对性和相对性及其辩证关系。
3. 实践是检验认识真理性的唯一标准。
4. 认识世界和改造世界。
(十四) 必然和自由
1. 必然和自由及其它们的辩证关系。
2. 人类从必然王国向自由王国的飞跃。
二、政治经济学（扣扣800089910）
(一) 生产力和生产关系
1. 生产力、生产关系和生产方式。
生产、交换、分配与消费的相互关系; 人们再生产、交换、分配和消
费过程中的关系。
2. 所有制与产权。
生产资料所有制与生产资料的所有权; 产权和产权制度。
3. 生产力及其发展途径。
生产力的性质及其作用; 分工与协作; 现代科技进步、机器大生产
和生产的社会化。
4. 生产关系一定要适应生产力性质。
生产方式; 生产关系和生产力关系原理; 制度创新对生产力和生产
关系的影响; 我国的经济体制改革。
(二) 商品和价值
4 31. 商品的二因素和劳动的二重性。
商品经济; 商品的使用价值和价值; 具体劳动和抽象劳动; 个别劳
动和社会劳动。
2. 价值量。
个别劳动时间和社会必要劳动时间; 简单劳动和复杂劳动; 劳动生
产率和价值量; 技术、管理和价值创造。
3. 市场经济和价值规律。
市场经济; 价值规律及其作用; 市场机制及其功能。
(三) 货币与信用
1. 货币的本质和职能。
货币的起源; 货币的职能。
2. 货币的形式。
纸币由金属货币向纸币的演化; 信用货币。
3. 信用及其功能。
信用的产生及其形式; 信用的作用。
4. 货币的流通量。
货币的层次性; 货币流通规律。
(四) 资本和资本运动
1. 资本。
资本; 资本的形态和构成。
2. 价值增值和利润。
价值增值; 等量资本得等量利润。
3. 资本积累和资本经营。
扩大再生产与资本积累; 资本积聚和资本集中; 企业融资; 资本经营。
4. 资本循环和周转。
资本循环; 资本的周转; 加快资本周转的意义和途径。
(五) 信用制度与虚拟资本
5 31. 信用制度与银行。
银行的产生与发展; 银行资本与银行利润银行的类型与职能。
2. 信用与股份公司。
信用与股份公司的关系; 股票、股息及股票价格。
3. 拟资本及其作用。
信用制度与虚拟资本的产生; 虚拟资本与实体资本的关系; 虚拟资
本的作用。
(六) 社会再生产和市场实现
1. 社会总资本再生产的核心问题。
社会资本的运动; 两大部类和三次产业; 社会再生产的核心问题。
2. 社会简单再生产及其实现条件。
简单再生产条件下两大部类各自的实现条件; 社会简单再生产的
实现过程和基本实现条件; 社会简单再生产的实现过程的三
个方面的
交换关系。
3. 社会扩大再生产及其实现条件。
扩大再生产运行的前提条件; 社会扩大再生产的实现条件; 产业发
展趋势。
(七) 资本主义的生产
1. 资本主义经济制度的发展变化。
自由竞争的资本主义; 国家垄断资本主义; 现代资本主义的新特
征。
2. 货币转化为资本。
资本总公式及其矛盾; 劳动力成为商品。
3. 剩余价值的生产过程。
劳动过程和价值增值过程; 不变资本和可变资本; 剩余价值率。
4. 剩余价值生产的两种基本方法。
绝对剩余价值的生产; 相对剩余价值的生产; 剩余价值规律是资本
6 3主义的基本规律。
(八) 资本主义的分配
1. 资本主义制度下的工资。
工资的本质和基本形式; 工资的数量变动趋势。
2. 平均利润和生产价格。
剩余价值转化为利润; 剩余价值率转化为利润率; 利润转化为平均
利润; 价值转化为生产价格。
3. 商业利润、借贷资本和地租。
商业资本; 商业利润。
4. 借贷资本和利息。
5. 股份资本和股息。
6. 资本主义地租。
(九) 资本主义条件下的企业
1. 企业和资本主义企业制度。
企业和资本主义企业制度; 资本主义企业制度的历史演进。
2. 科技革命与企业组织结构的创新。
企业组织结构变革的基本趋势; 企业目标的多元化和利益相关者
共同治理; “雇员持股计划冶和利润分享制。
(十) 国家垄断资本主义经济的调节
1. 国家垄断资本主义的产生和发展。
从自由竞争走向垄断; 国家垄断资本主义产生与发展。
2. 国家垄断资本主义的形式和实质。
国家垄断资本主义的形式; 国家垄断资本主义的实质。
3. 现代资本主义国家对经济的干预和调节。
市场调节的局限及国家干预的目标; 国家干预调节经济的手段。
(十一) 经济全球化（教招群249254918）
1. 经济全球化的形成及表现。
7 3经济全球化的含义; 经济化全球的形成; 经济全球化的表现。
2. 经济全球化的实质、影响和矛盾。
经济全球化的实质; 经济全球化的影响; 经济全球化的矛盾; 经济
全球化的国际协调。
(十二) 社会主义基本经济制度
1. 科学社会主义理论的诞生与社会主义经济制度的建立。 科学社会主义理论的诞生; 社会主义经济制度的建立。
2. 社会主义经济制度的基本特征。
社会主义经济制度的一般特征; 社会主义的本质; 从实际出发建设
具有本国特色的社会主义。
3. 社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。
社会主义初级阶段的提出及其依据; 社会主义初级阶段的主要矛
盾; 社会主义初级阶段的根本任务; 大力发展生产力, 努力解决社会主
义初级阶段的主要矛盾。
4. 社会主义初级阶段的所有制关系。
社会主义初级阶段的基本经济制度; 社会主义公有制的实现形式
和主体地位; 鼓励和引导非公有制经济健康发展, 建立多种所有制经济
共同发展的格局。
5. 社会主义初级阶段的分配关系。
收入分配的内容; 按劳分配与生产要素分配; 社会主义初级阶段的
分配制度。
6. 社会主义初级阶段的分配制度的内容。
建立和完善以按劳分配为主体、多种分配形式并存的分配制度; 生
产要素和财富分配; 分配中的效率和公平。
(十三) 社会主义市场经济
1. 市场经济与社会主义市场经济。
关于市场经济的界定; 现代市场经济的一般特征; 我国社会主义市
8 3场经济的特点。
2. 社会主义市场经济的市场机制与市场体系。
市场的含义; 建立和完善市场体系; 建立统一开放竞争有序的大市
场。
3. 深化改革建立社会主义市场经济体制。
经济体制; 对社会主义经济体制的探索与思考; 社会主义市场经济
体制的初步建立; 对外开放逐步扩大。
摇 摇 三、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表冶重要思想和科
学发展观
摇 摇 (一) 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
1. 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程。
马克思主义中国化是合乎中国革命历史必然性的理论思考的产
物; 马克思主义中国化的科学内涵; 马克思主义中国化的历史进程和重
要意义。
2. 毛泽东思想。
毛泽东思想的形成和发展; 毛泽东思想的主要内容与重大意义。
3. 邓小平理论。
邓小平理论的形成和发展; 邓小平理论的科学体系和主要内容; 邓
小平理论的历史地位和指导意义。
4. “三个代表冶重要思想。
“三个代表冶重要思想的形成和发展; “三个代表冶重要思想的科学
体系和主要内容; “三个代表冶重要思想的历史地位和指导意义。
5. 科学发展观。
科学发展观的形成; 科学发展观的主要内容; 科学发展观的指导意
义。
(二) 马克思主义中国化理论成果的精髓
9 31. 实事求是思想路线的形成和发展。
实事求是思想路线的形成和确立; 实事求是思想路线的重新确立
和发展。
2. 实事求是思想路线的内容和意义。
实事求是思想路线的基本内容; 实事求是思想路线的重要意义。
(三) 新民主主义革命理论
1. 近代中国国情和中国革命的时代特征。
近代中国的国情; 中国革命的时代特征。
2. 新民主主义革命的总路线和基本纲领。
新民主主义革命的总路线; 新民主主义的基本纲领。
3. 新民主主义革命的道路和基本经验。
新民主主义革命的道路; 新民主主义革命的三大法宝; 新民主主义
革命理论的意义。
(四) 社会主义的本质、根本任务和初级阶段理论
1. 社会主义本质。
社会主义本质理论的提出; 社会主义本质理论的重要意义。
2. 社会主义的根本任务。
发展才是硬道理; 发展是党执政兴国的第一要务; 科学技术是第一
生产力。
3. 社会主义初级阶段理论。
社会主义初级阶段的科学含义; 社会主义初级阶段的基本特
征; 社
会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。
(五) 建设中国特色社会主义经济、政治和文化
1. 社会主义经济。
社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合;
社会主义初级阶段的基本经济制度; 社会主义初级阶段的分配制度。
2. 建设中国特色社会主义政治。
0 4中国特色社会主义的民主政治; 依法治国建设社会主义法治国家。
3. 建设中国特色社会主义文化。
发展社会主义先进文化; 建设社会主义核心价值体系。
四、思想道德修养与法律基础
(一) 追求远大理想坚定崇高信念
1. 理想信念与大学生成长成才。
理想信念的涵义与特征; 理想信念对大学生成长成才的重要意义。
2. 树立科学的理想信念。
树立中国特色社会主义的共同理想; 确定坚定马克思主义的信念。
3. 架起通往理想彼岸的桥梁。
立志高远与始于足下; 认清实现理想的艰巨性、曲折性和曲折性;
在实践中化理想为现实。
(二) 继承爱国传统弘扬民族精神
1. 中华民族的爱国主义传统。
爱国主义的科学内涵; 爱国主义的优良传统; 爱国主义的时代价
值。
2. 新时期的爱国主义。
爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一; 爱国主义与经济全球化;
爱国主义与弘扬民族精神; 爱国主义与弘扬时代精神。
3. 做忠诚的爱国者。
自觉维护国家利益; 促进民族团结和祖国统一; 增强国防观念; 以
振兴中华为己任。
(三) 领悟人生真谛创造人生价值
1. 树立正确的人生观。
世界观与人生观; 追求高尚的人生目的; 确立积极进取的人生态
度; 用科学高尚的人生观指引人生。
1 42. 创造有价值的人生。
价值观与人生价值; 人生价值的标准与评价; 人生价值实现的条
件; 在实践中创造有价值的人生。
3. 科学对待人生环境。
协调自我身心关系; 协调个人与他人的关系; 协调个人和社会的关
系; 协调人与自然的关系。
(四) 加强道德修养锤炼道德品质
1. 道德及其历史发展。
道德的起源与本质; 道德的功能与作用; 道德的历史发展。
2. 继承和弘扬中华民族优良道德传统。
继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义; 中华民族优良道
德传统的基本内容; 正确对待中华民族道德传统。
3. 弘扬社会主义道德。
社会主义道德与社会主义市场经济; 社会主义道德建设的核心和
原则。
4. 恪守公民基本道德规范。
我国公民道德基本规范; 大学生与诚信道德建设; 努力提高道德修
养的自觉性。
(五) 遵守社会公德维护公共秩序
1. 公共生活与公共秩序。
公共生活及其特点; 公共生活需要公共秩序; 维护公共秩序的基本
手段。
2. 公共生活中的道德规范。
社会公德及其特点; 社会公德的主要内容; 社会公德的实践与养
成; 网络生活中的道德要求。
3. 公共生活中的法律规范。
公共生活与法律规范; 公共生活中的相关法律规范。 2 4(六) 培育职业精神树立家庭美德
1. 职业生活中的道德与法律。
职业与道德、法律; 职业道德的基本要求; 职业生活中的法律基本
要求; 大学生职业道德素质与职业法律素质的培养。
2. 大学生的择业与创业。
正确认识我国当前的就业形势; 树立正确的择业观与创业观;
在艰
苦中锻炼, 在实践中成才。
3. 树立正确的恋爱婚姻观。
爱情与人生; 婚姻与家庭; 家庭美德; 婚姻家庭法律规范。
(七) 增强法律意识摇 弘扬法治精神
1. 领会社会主义法律精神。
我国社会主义法律的内涵; 我国社会主义法律体系; 我国社会主义
法律的运行; 建设社会主义法治国家。
2. 增强社会主义法治观念。
社会主义民主与法治观念; 法律权利与义务观念; 法律面前人人平
等观念。
3. 增强国家安全意识。
确立新的国家安全观; 掌握国家安全法律知识; 履行维护国家安全
的义务。
4. 加强社会主义法律修养。
培养社会主义法律思维方式; 树立和维护社会主义法律权威。
(八) 了解法律制度自觉遵守法律
1. 我国宪法的基本制度。
宪法的特征和原则; 我国的国家制度; 我国公民的基本权利和义
务; 我国的国家机构。
2. 我国的实体法律制度。
我国的行政法律制度; 我国的民事法律制度; 我国的经济法律制
3 4度; 我国刑事法律制度。
3. 我国的程序法律制度。
我国的行政诉讼法律制度; 我国的民事诉讼法律制度; 我国的刑事
诉讼法律制度。
4. 我国的仲裁法律制度。
五、思想政治教育学原理
(一) 绪论
1. 思想政治教育与思想政治教育学。
(1)思想政治教育相关概念的区分。
(2)思想政治教育学和思想政治教育。
2. 思想政治教育学的研究内容和特点。
(1)思想政治教育学研究的对象。
(2)思想政治教育学的研究内容。
(3)思想政治教育学的学科特点。
(二) 思想政治教育学的理论基础
1. 马克思主义是思想政治教育学的理论基础。
(1)坚持马克思主义科学体系的指导。
(2)坚持以毛泽东关于思想政治工作理论作为指导。
2. 思想政治教育学的主要理论依据。
(1)关于社会存在与社会意识辩证关系的理论。
(2)关于人的本质与人的全面发展的理论。
(3)关于“灌输冶的理论。
(4)关于正确处理人民内部矛盾的理论。
(5)关于社会主义精神文明建设的理论。
3. 坚持思想政治教育学的科学理论基础, 反对错误的思想倾向。
(1)坚持唯物史观, 反对精神万能论与精神无用论。 4 4(2)坚持人的本质理论, 反对人的本性自私论。
(三) 思想政治教育学的范畴
1. 思想与行为。
(1)思想。
(2)思想的表现形式。
(3)行为及其分类。
(4)思想与行为的关系。
2. 教育者与受教育者。
(1)教育者与受教育者的含义。
(2)教育者与受教育者的关系。
3. 内化和外化。
(1)内化及其基本环节。
(2)外化及其制约因素。
(3)内化与外化的关系。
4. 疏通和引导。
(1)疏通与引导的基本含义。
5. 教育与管理。
(1)教育与管理的基本含义。
(2)正确处理教育与管理的关系。
6. 物质鼓励与精神鼓励。
(1)物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式。
(2)正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系。
(四) 思想政治教育内容、原则与方法
1. 思想政治教育的内容。
(1)世界观、人生观、价值观教育。
(2)爱国主义、集体主义、社会主义教育。
(3)社会公德、职业道德、家庭美德教育。
5 42. 思想政治教育的主要原则。
(1)方向性原则。
(2)求实原则。
(3)民主原则。
(4)渗透原则。
(5)层次原则。
(6)激励原则。
(7)主体原则。
(8)示范原则。
3. 思想政治教育的方法。
(1)说理引导法。
(2)实践锻炼法。
(3)熏陶感染法。
(4)比较鉴别法。
(5)自我教育法。
(6)心理咨询法。
六、法学概论专题
(一) 法律的一般原理
1. 法律的起源。
2. 法律的本质和基本特征。
3. 法律的渊源和分类。
(二) 宪法
1. 宪法概述。
2. 我国的国家性质。
3. 我国的政权组织形式。
4. 我国的国家结构。
6 4(三) 刑罚
1. 刑罚的概念、任务、基本原则和适用范围。
2. 犯罪的本质和概念。
3. 犯罪构成。
4. 正当防卫和紧急避险。
5. 犯罪的预备、未遂和中止。
(四) 民法
1. 民法的概念和基本原则。
2. 民事法律关系的主体。
3. 财产所有权。
4. 债权。
(五) 行政法
1. 行政法的概念、渊源和行政法律关系。
2. 行政机关和公务员。
3. 行政行为。
4. 对行政行为的监督。
第二部分摇 小学思想品德课程内容
一、小学《品德与生活》课程内容
(一) 健康、安全地生活
1. 初步养成良好的生活、卫生习惯
(1)按时作息, 生活有规律。
(2)养成良好的饮食和个人卫生习惯。
(3)生活中自己能做的事情自己做。
(4)爱护家庭和公共环境卫生。
7 4(5)知道初步的保健常识并在生活中运用。
2. 有初步的自我保护意识和能力
(1)了解天气、季节变化对生活的影响, 学会照顾自己。
(2)了解儿童易发疾病的有关知识, 积极参加预防疾病的活动。
(3)使用玩具、设备进行活动时, 遵守规则, 注意安全。
(4)认识常见的交通标志和安全标志, 遵守交通规则。 不到危险
的地方去玩, 避免意外伤害。
(5)了解当地多发的自然灾害的有关知识, 知道在紧急情况下的
逃生或求助方法。
3. 适应并喜欢学校生活
(1)在学校里情绪安定, 心情愉快。
(2)熟悉学校环境, 能利用学校中的卫生保健设施。
(二) 愉快、积极地生活
1. 愉快、开朗
(1)喜欢和同学、老师交往, 高兴地学, 愉快地玩。
(2)亲近自然, 喜欢在大自然中活动, 感受自然的美。
(3)在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。
2. 积极向上
(1)能看到自己的成长和进步, 并为此而高兴。
(2)在成人的引导下学会正确地对待自己的学习成绩。
(3)在成人帮助下能定出自己可行的目标, 并努力去实现。
(4)学习欣赏自己和别人的优点与长处, 并以此激励自己不断进
步。
3. 有应对挑战的信心与勇气
(1)学习、生活中遇到问题时, 愿意想办法解决。
(2)敢于尝试有一定难度的任务或活动。
(三) 负责任、有爱心地生活
8 41. 学会做事, 学会关心
(1)做事认真负责, 有始有终, 不拖拉。
(2)爱父母长辈, 体贴家人, 主动分担力所能及的家务劳动。
(3)关心他人, 友爱同伴, 乐于分享与合作。
(4)认真完成自己承担的任务。
2. 遵守社会道德规范
(1)懂礼貌, 守秩序, 爱护公物, 行为文明。
(2)能初步分辨是非, 做了错事勇于承认和改正, 诚实不说谎。
(3)尊重社会各行各业的劳动者, 爱惜他们的劳动成果。
(4)爱护动植物, 节约资源, 为保护环境做力所能及的事。
3. 爱集体、爱家长、爱祖国
(1)喜欢集体生活, 爱护班级荣誉。
(2)了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识, 感受家乡的发展
变化。
(3)热爱革命领袖, 了解英雄模范人物的光荣事迹。
(4)尊敬国旗、国徽, 学唱国歌。 为自己是中国人感到自豪。
(四) 动手动脑、有创意地生活
1. 有好奇心和多样的兴趣
(1)喜欢提问和探寻问题的答案。
(2)对周围环境充满兴趣, 喜欢接触新鲜事物。
2. 设计与制作
(1)喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰
富和美化生活。
(2)能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开
展活
动。
3. 勤于思考, 学习探究
(1)能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动。
9 4(2)学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活
动。
(3)能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
(4)能对问题提出自己的想法与看法。
(5)学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。
(6)在成人的帮助下, 能总结、提升获得的经验或信息。
二、小学《品德与社会》课程内容
(一) 我的健康成长
1. 了解自己的特点, 发扬自己的优势, 有自信心。 知道人各有所
长, 要取长补短。 (中年级)
2. 懂得做人要自尊、自爱, 有荣誉感和知耻心。 愿意反思自己的生
活和行为。 (中年级、高年级)
3. 能够面对学习和生活中遇到的困难和问题, 尝试自己解决问题,
体验克服困难、取得成功的乐趣。 (中年级、高年级)
4. 理解做人要诚实守信, 学习做有诚信的人。 (中年级、高年级)
5. 懂得感恩和基本的礼仪常识; 学会欣赏、宽容和尊重他人。 (中
年级、高年级)
6. 体会生命来之不易。 知道应该爱护自己的身体和健康。 知道日
常生活中有关安全的常识, 有安全意识和基本的自护自救能力。 (中
年级)
7. 了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害, 抵制不健康的生
活方式。 (中年级、高年级)
8. 知道吸毒是违法行为, 远离毒品, 珍爱生命, 过积极、健康的生
活。 (高年级)
(二) 我的家庭生活
1. 知道自己的成长离不开家庭, 感受父母长辈的养育之恩, 以恰当
0 5的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。 (中年级)
2. 学习料理自己的生活, 养成良好的生活习惯。 关心家庭生活, 主
动分担家务, 有一定的家庭责任感。 (中年级)
3. 懂得邻里生活中要讲道德、守规则, 与邻里要和睦相处, 爱护家
庭周边环境。 (中年级)
4. 了解家庭经济来源和生活必要的开支。 学习合理消费、勤俭节
约的途径和方法。 (中年级、高年级)
5. 知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解, 学习化解家庭成员之
间矛盾的方法。 (高年级)
(三) 我们的学校生活
1. 能看懂学校和学校周边的平面图。 能利用简单的图形画出学校
平面图以及上学路线图。 (中年级)
2. 了解学校主要部门的工作和发展变化, 增强对学校的亲近感, 尊
敬老师, 尊重学校工作人员的劳动。 (中年级)
3. 珍惜时间, 学习合理安排时间, 养成良好的学习习惯, 独立完成
学习任务, 不抄袭、不作弊。 (中年级)
4. 体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情; 学会和同学平等
相处。 知道同学之间要相互尊重, 友好交往。 (中年级、高年级)
5. 知道自己是集体中的一员, 关心集体, 参加集体活动, 维护集体
荣誉, 对自己承担的任务负责。 (中年级)
6. 知道班级和学校中的有关规则, 并感受集体生活中规则的作用,
初步形成规则意识, 遵守活动规则和学校纪律。 (中年级)
7. 通过学校和班级等集体生活, 体会民主、平等在学校生活中的现
实意义。 (高年级)
(四) 我们的社区生活
1. 能够识读本地区(区、县、市等) 、旅游景区等小区域的平面示意
图。 正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。 (中年级、高年级)
1 52. 了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系; 感
受本地区的变化和发展; 了解对本地区发展有贡献、有影响的人物, 萌
发对家乡的热爱之情。 (中年级)
3. 关心了解周围不同行业的劳动者, 感受并感激他们的劳动给人
们生活带来的便利, 尊重并珍惜他们的劳动成果。 (中年级)
4. 学习选购商品的初步知识, 能够独立地购买简单物品, 文明购
物。 具备初步的消费者自我保护意识。 (中年级)
5. 了解本地区交通情况, 知道有关的交通常识, 自觉遵守交通法
规, 注意安全。 (中年级)
6. 体验公共设施给人们生活带来的便利。 形成爱护公共设施人人
人有责的意识, 能够自觉爱护公共设施。 (中年级)
7. 自觉遵守公共秩序, 注意公共安全。 做讲文明有教养的人。
(中年级、高年级)
8. 体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。 对弱势人群有
同情心和爱心, 要有尊重和平等的观念, 并愿意尽力帮助他
们。 积极参
加力所能及的社会公益活动。 (中年级、高年级)
9. 了解在公共生活中存在不同的社会群体, 各种群体享有同等的
公民权利, 应相互尊重, 平等相待, 不歧视, 不抱有偏见。 (高年级)
10. 了解本地区的民风、民俗和文化生活, 体会其对人们生活的影
响。 能够识别不良的社会风气, 不参与迷信活动。 (中年级、高年级)
11. 了解本地区生态环境, 参与力所能及的环境保护活动, 增强环
境保护意识。 (中年级)
(五) 我们的国家
1. 知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。 知道台
湾是我国不可分割的一部分, 祖国的领土神圣不可侵犯。 (高年级)
2. 知道我国是一个统一的多民族国家, 各民族共同创造了中华民
族的历史和文化。 了解不同民族的生活习惯和风土人情, 理
解和尊重
2 5不同民族的文化。 (中年级、高年级)
3. 了解我国不同地区自然环境的差异, 知道并理解这些差异对人
们的生产和生活方式的影响。 (中年级、高年级)
4. 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国
家, 体验热爱国土的情感。 (高年级)
5. 了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害, 知道大自然
有着不可抗拒的一面。 感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。 学习
在自然灾害中自护与互助的方法。 (高年级)
6. 初步了解我国的工农业生产, 以及工农业生产与人们生活的关
系, 知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧, 尊重他们的劳动。 (中年
级、高年级)
7. 了解我国的交通发展状况, 感受交通在人们生活中的重要作用,
关注城乡交通存在的问题。 (中年级、高年级)
8. 知道现代通信的种类和方式, 体会现代传媒, 尤其是网络与人们
生活的关系。 在有效获取信息的同时, 增强对信息的辨别能力, 遵守通
信的基本礼貌和网络道德、法律规范, 做到文明上网。 (中年级、高年级)
9. 知道我国是有几千年历史的文明古国, 掌握应有的历史常识, 了
解中华民族对世界文明的重大贡献。 珍爱我国的文化遗产。
10. 知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。 敬
仰民族英雄和革命先辈, 树立奋发图强的爱国志向。 (高年级)
11. 知道中国共产党的成立, 知道新中国成立和改革开放以来取得
的成就, 加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。 (高年级)
12. 知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量, 热爱
中国人民解放军。 (高年级)
13. 知道自己是中华人民共和国的公民, 初步了解自己拥有
的基本
权利和义务。 知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规, 学习运用
法律保护自己, 形成初步的民主与法制意识。 (中年级、高年级)
3 5(六) 我们共同的世界
1. 知道世界的大洲、大洋的位置, 能在地图或地球仪上找到相应的
国家或地区。 (高年级)
2. 比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮
食等状况, 从不同的角度, 尝试探究差异产生的原因, 尊重文化的多样
性。 (中年级、高年级)
3. 初步了解一些人类的文化遗产, 激发对世界历史文化的兴趣。
(高年级)
4. 初步了解我国与世界各国的经济相互依存关系, 及其给人们生
活带来的影响。 (中年级、高年级)
5. 初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系,
认识科
技要为人类造福。 崇尚科学, 反对迷信。 (高年级)
6. 初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况, 以及
各个国家和地区采取的相关对策, 体会“人类只有一个地球冶的含义。
(高年级)
7. 知道我国所加入的一些国际组织和国际公约, 了解这些国际组
织的作用。 知道我国在国际事务中的影响日益增强。 (高年级)
8. 感受和平的美好, 了解战争给人类带来的影响, 热爱和平。 (高
年级)
第三部分摇 《品德与生活》《品德与社会》
学科课程教学指导
一、《品德与生活》《品德与社会》课堂教学准备
(一) 课程教学计划的制定
1. 制定课程教学计划的重要性。
4 52. 课程教学计划的制定要求、方法。
(二) 教材研究与了解学生
1. 教材研究与了解学生的重要性。
2. 教材研究与了解学生的基本要求。
3. 教材分析与处理的技能。
(三) 教案编写
1. 教案编写的意义。
2. 教案编写的基本要求、方法。
3. 集体备课。
二、《品德与生活》《品德与社会》课教学设计
(一) 教学设计概述
1. 什么是教学设计。
2. 教学设计的特点。
3. 课堂教学设计的原则。
4. “备课冶与“教学设计冶之间的区别与联系。
(二) 《品德与生活》《品德与社会》课教学设计的基本内容
1. 教学目标设计。
2. 教学过程设计。
3. 教学策略设计。
4. 教学评价设计。
(三) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学设计的具体步骤
1. 依据课程标准和学情确定教学目标。
2. 依据教学目标, 整合教学内容。
3. 依据教学内容, 制定教学环节。
4. 为每个教学环节设计恰当的教学情境和探讨活动。
5. 对照教学目标, 反思教学环节及其活动的教学价值。 5 5(四) 课堂教学设计应注意的几个问题
1. 挖掘教材资源, 再创性地实施教学活动。
2. 了解学生实际, 关注学生的生活世界。
3. 落实课前准备, 强化课后的延伸拓展。
4. 优化教学方法, 加强对学生学法指导。
5. 培养合作意识, 养成及时反思总结的习惯。
三、《品德与生活》《品德与社会》课的教学方法
(一) 《品德与生活》《品德与社会》的教学方法概述
1. 教学方法选择的基本依据。
2. 教学方法运用的要求。
(二) 启发式是《品德与生活》《品德与社会》课教学中的基本方法
1. 启发式的涵义和特点。
2. 启发式教学的基本要求。
(三) 国内外《品德与生活》《品德与社会》学科的教学方法介绍
1. 自主学习。
2. 合作学习品。
3. 探究性学习。
4. 诊断式教学法。
5. 问题教学法。
6. 讨论式教学法。
四、《品德与生活》《品德与社会》课堂教学艺术
(一) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学导入艺术
1. 课堂导入的含义。
2. 教学导入的特征。
3. 课堂教学导入的功能。
6 54. 导课艺术的原则与要求。
(二) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学提问艺术
1. 课堂教学提问的基本要求。
2. 课堂教学提问的功能。
3. 课堂教学提问的基本原则。
4. 课堂教学提问的类型。
5. 课堂教学提问的技巧。
6. 课堂教学提问应注意的几个问题。
(三) 《品德与生活》《品德与社会》课堂讲授艺术
1. 课堂教学讲授的含义与特征。
2. 课堂讲授法的类型。
3. 运用课堂讲授技能的要求。
4. 课堂教学讲授的原则。
5. 课堂讲授的技巧。
(四) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学举例艺术
1. 课堂教学举例的基本要求。
2. 课堂教学举例的基本原则。
3. 课堂教学举例的类型与方法。
4. 课堂教学举例的技巧。
(五) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学结束艺术
1. 课堂教学结课的含义。
2. 课堂教学结束的功能。
3. 课堂教学结束的一般过程。
4. 教学结课的原则要求。
5. 教学结课的形式与方法。
(六) 《品德与生活》《品德与社会》课堂教学板书艺术
1. 课堂板书的构成。
7 52. 课堂板书的作用。
3. 课堂教学板书的特点。
4. 课堂板书的基本要求。
5. 课堂板书的原则。
6. 课教学板书设计的主要形式。
7. 课堂教学板书的技巧。
五、《品德与生活》《品德与社会》教学研究艺术
(一) 《品德与生活》《品德与社会》教师听课艺术
1. 听课的含义。
2. 听课的基本要求。
3. 听课的主要原则。
4. 听课的基本类型。
5. 听课的内容。
6. 听课的基本方法。
(二) 《品德与生活》《品德与社会》教师说课艺术
1. 说课概念的界定。
2. 现阶段部分教师说课中存在的误区。
3. 说课应遵循的原则。
4. 说课前的准备。
5. 说课的主要内容。
6. 说课应注意的问题。
7. 说课与其他教学活动的关系。
(三) 《品德与生活》《品德与社会》教师评课艺术
1. 评课的意义与功能。
2. 目前中教师评课中存在的问题。
3. 评课的要求。
8 54. 评课的原则。
5. 评课的基本内容。
6. 评课的形式。
(四) 《品德与生活》《品德与社会》教师教学反思艺术
1. 教学反思的基本概念及特征。
2. 教学反思的形式及意义。
3. 教学反思的内容与方法。
4. 教学反思的途径与要求。
摇 摇 六、《品德与生活》 《品德与社会》教师自主、合作、探究学
习艺术
摇 摇 (一) 自主学习艺术
1. 自主学习的内涵。
2. 自主学习的构成要素及基本特征。
3. 自主学习的意义和作用。
4. 自主学习的课堂教学策略。
5. 自主学习课堂教学模式构建的基本原则。
6. 自主学习能力的培养。
(二) 合作学习艺术
1. 合作学习的涵义。
2. 合作学习的基本要素。
3. 合作教学模式的特点。
4. 合作学习的类型。
5. 合作学习的基本方法。
6. 合作学习常见的问题。
7. 合作学习教学策略。
(三) 探究性学习艺术
9 51. 探究性学习的涵义。
2. 探究性学习的基本特征。
3. 探究性学习的目标。
4. 探究性学习的实施过程。
5. 探究性学习中教师的角色地位。
6. 探究性学习的实施策略。