——宿城区龙河中心小学排球特色建设学期实施方案
一、指导思想：
为认真贯彻落实宿迁市教育局、体育局关于“名校办名队”发展规划，推进学校特色品牌化建设，加快我校教育现代化的建设步伐，坚持育人为本的教育思想，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位，打造我校排球特色。
二、排球特色建设领导小组：
组 长：李 强
副组长：王 云、陈 功、朱海兵
成 员：徐 曙、卢明振、靳永、苏永进、叶 凯（以及3—6年级所有体育教师）
三、活动对象
3——6年级学生
四、组织形式与要求
1、各班体育教师负责组织教学，技术动作可由参加集训的学生示范教学。
2、每班每周至少组织1节排球专业课；
3、要求各班认真组织确保学习效果。
龙河中心小学校长室
2016年3月1日
——宿城区龙河中心小学排球特色建设实施方案
宿迁市宿城区龙河中心小学
一、指导思想：
为认真贯彻落实宿迁市教育局、体育局关于“名校办名队”发展规划，推进学校特色品牌化建设，加快我校教育现代化的建设步伐，坚持育人为本的教育思想，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位，打造我校排球特色。
二、排球特色建设领导小组：
组 长：李 强
副组长：王 云
成 员：陈功、朱海兵、徐 曙、卢明振、靳永、苏永进、叶凯
三、历史背景与现状分析：
2005年9月，我校组建了第一支排球队。从此，一代又一代排球人在传承中超越，在积淀中发展，始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地凑响了发展旋律的最强音。在8年的风雨历程中，我校全体教师围绕“为学生成长服务，为教师成功奠基”的办学理念，历尽艰辛，克难求进，在实践与探索中积累了宝贵的经验，逐渐形成了“排球”为代表的校本特色。
2011年，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并设想将排球运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。
四、创建目标与方向：
（一）总体目标：
与时俱进，开拓创新，发挥传统优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校排球特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。
我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。
（二）第一阶段——特色项目创建阶段（2011——2012）
排球是“三大球”之一，中国女排顽强拼搏精神一直鼓舞着我们。为丰富学生的课余生活，促进排球运动在我校的普及和提高，营造浓郁的“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，我校拟定学校特色项目创建的工作目标。 具体如下：
1、依托我校传统资源优势,
组建好学校男女排球队及排球梯队，集中优势力量加强训练。并根据我校实际,以“排球运动”作为我校特色项目,使之成为学校特色。
2、在自编排球校本课程和训练、奖惩制度完善的基础上，逐步摸索建立排球课程和训练评价体系。
3、在普及排球运动的基础上，加强专项素质的训练，完善以排球基本技能为主的“大课间”活动，开展排球基本功擂台赛，实现“以点带面”效应，落实“阳光体育”运动，增强学生体质。
4、掌握排球的基本技术，初步了解排球竞赛规则和组织竞赛方法，积极组织校内、校际间切磋与交流。
5、以中国女排精神激发学生对排球运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。
（三）第二阶段——建设学校特色阶段（2013——2014）
在现代教育理论的指导下，积极传承与探索“排球文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。
鉴于我校在排球特色项目上已积累了可贵的资源与经验，取得了阶段性成果，并在地方也引起了强大反响，我校将从第二目标起步，积极争创学校特色。具体如下：
1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进排球运动的普及和提高，使其成为学校工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“排球特色学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。
2、成立排球课题研究小组，进行专题研究。
3、将排球拓展，形成排球运动学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。
（四）第三阶段——建成特色学校阶段（2015——2017）
积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。具体如下：
1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。
2、进一步巩固排球运动普及过程中所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。
3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。
五、体育特色学校建设方案保障机制：
我校历届领导一直一来对体育工作都非常重视，无论从人力、物力还是从财力上都给予大力的支持，平均每年的投入都在15000元左右。学校参与各类体育比赛均取得优异成绩，这对我校的排球品牌建设起到了非常重要的保障作用。
六、创建策略与措施：
（一）明确目标，统一思想，提高认识。
（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。
1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由校长为组长，各部门负责人和体育教师等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。
2、建设一支有特色的育人队伍。教师是办好学校特色的依靠力量，是创办学校特色最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干教师，而基于农村学校特点，要真正创建学校特色靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。
4、加大硬件投入，构筑保障平台。学校将在近两年内继续加大投入，进一步添置必要
的器材，为争创排球特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基石。
（三）以活动为载体，促进学校特色发展
1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。
2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。
3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。
（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。
1、初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。
2、造就一支会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的知识与排球技能，而更应关注学生体育精神的培养与发展，否则，我们便会舍本求末，毕竟学生的精神世界将影响着学生的一生。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。
3、建立完善实施方案与计划，逐步调整完善校本教材，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程。构建适合各阶段学生学习的教学内容。
4、从第二阶段起，使全校学生积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。
5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。
6、编制相关检测方案和细则，改革评价方法，激发学生参与的积极性，培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。
（五）拓展学校自身优势
学校特色的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动学校特色的全面优化。
排球是学校特色项目之一。我们将进一步拓展学校自身的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。
1、开发运用好潜在的优势资源。
师生、学校内在中发现、挖掘、组织和运用好校内资源。同时接纳、传承本地特色文化资源，为学校的排球特色发展与学生的个性发展开辟广阔的空间，打出学校特色的生长点。
2、创建好学校特色的校园环境氛围。
利用学校网站，建立“排球特色”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。同时也将通过网络将所取得的阶段性成果引发周边学校的冲动和拉动。
加强校园排球文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。
七、对创建前景展望：
1、通过传统项目和特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的排球运动基本技能，开发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。
2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能
推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。
4、加大舆论宣传及校园、班级排球文化建设，以排球为核心的学校特色建设初具雏形。以排球文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。
学校特色的创建任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的体育特色创建的新路子。
2011.11.28
龙河中心小学排球特色项目建设实施方案
一、指导思想：
坚持育人为本的教育思想，以“一校一特色，一生一特长”的素质教育发展目标为指针，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位，打造金坛市排球品牌。
二、排球特色建设领导小组：
组 长：李 强
副组长：王 云
成 员：徐 曙、卢明振、靳 永
三、历史背景与现状分析：
2004年，我校组建第一支排球队。从此，一代又一代排球人在传承中超越，在积淀中发展，始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地凑响了发展旋律的最强音。
在7年的风雨历程中，我校全体教师围绕“一校一特色、一生一特长”的办学理念，呕心沥血，克难求进，在实践与探索中积累了宝贵的经验和丰厚的资源，自编了排球操和校本教材，形成了一套有效的体育工作策略与方法，逐渐形成了“排球”为代表的校本特色。所取得的丰硕成果在本市颇有知名度。
从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生正确的审美观和吃苦耐劳的个性品质，增强团队合作意识和拼搏进取精神。
以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，落实“阳光体育”运动要求，为学生终身体育发展奠定坚实的基础。
2008年，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并设想将排球运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。
四、创建目标与方向：
（一）总体目标：
与时俱进，开拓创新，发挥传统优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校排球特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。
我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。
（二）第一阶段——特色项目创建阶段（2006——2007）
排球是“三大球”之一，中国女排精神鼓舞着一代国人。为丰富学生的课余生活，促进排球运动在我校的普及和提高，营造浓郁的“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，我校拟定学校特色项目创建的工作目标。
具体如下：
1、依托我校传统资源优势,
组建好学校男女排球队及排球梯队，集中优势力量加强训练。并根据我校实际,以“排球运动”作为我校特色项目，使之成为学校特色。
2、在自编排球校本课程和训练、奖惩制度完善的基础上，逐步摸索建立排球课程和训练评价体系。
3、在普及排球运动的基础上，加强专项素质的训练，完善以排球基本技能为主的“大课间”活动，开展排球基本功擂台赛，实现“以点带面”效应，落实“阳光体育”运动，增
强学生体质。
4、掌握排球的基本技术，初步了解排球竞赛规则和组织竞赛方法，积极组织校内、校际间切磋与交流。
5、以中国女排精神激发学生对排球运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。
（三）第二阶段——建设学校特色阶段（2008——2009）
在现代教育理论的指导下，积极传承与探索“排球文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。
鉴于我校在排球特色项目上已积累了可贵的资源与经验，取得了阶段性成果，并在地方也引起了强大反响，我校将从第二目标起步，积极争创学校特色。
具体如下：
1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进排球运动的普及和提高，使其成为学校工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“排球特色学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。
2、成立排球课题研究小组，进行专题研究。
3、将排球拓展，形成排球运动学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。
（四）第三阶段——建成特色学校阶段（2010——2011）
积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。 具体如下：
1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。
2、进一步巩固排球普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。
3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。
五、体育特色学校建设方案保障机制：
我校一直对体育工作都非常重视，无论从人力、物力还是从财力上都给予大力的支持，平均每年都投入了大量的资金。这对我校的体育特色起到了非常重要的保障作用。
六、创建策略与措施：
（一）健全组织，加强培训，完善保障体系。
1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由校长为组长，各部门负责人和体育教师等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。
2、建设一支有特色的育人队伍。
教师是办好学校特色的依靠力量，是创办学校特色最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干教师，而基于农村学校特点，要真正创建学校特色靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建
设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。
4、加大硬件投入，构筑保障平台。学校将在近两年内继续加大投入，进一步添置必要的器材，为争创排球特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基石。
（二）以活动为载体，促进学校特色发展
1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。
2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。
3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。
（三）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。
1、初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。
2、造就一支会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的知识与排球技能，而更应关注学生体育精神的培养与发展，否则，我们便会舍本求末，毕竟学生的精神世界将影响着学生的一生。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。
3、建立完善实施方案与计划，逐步调整完善校本教材，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程。构建适合各阶段学生学习的教学内容。
4、从第二阶段起，使全校学生积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。
5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。
6、编制相关检测方案和细则，改革评价方法，激发学生参与的积极性，培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。
（四）拓展学校自身优势
学校特色的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动学校特色的全面优化。
排球是学校特色项目之一。我们将进一步拓展学校自身的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。
1、开发运用好潜在的优势资源。
师生、学校内在中发现、挖掘、组织和运用好校内资源。同时接纳、传承本地特色文化资源，为学校的排球特色发展与学生的个性发展开辟广阔的的空间，打出学校特色的生长点。
2、创建好学校特色的校园环境氛围。
利用学校网站，建立“排球特色”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。同时也将通过网络将所取得的阶段性成果引发周边学校的冲动和拉动。
加强校园排球文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。
七、对创建前景展望：
1、通过传统项目和特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的排球运动基本技能，开
发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。
2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。
4、加大舆论宣传及校园、班级排球文化建设，以排球为核心的学校特色建设初具雏形。以排球文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。
学校特色的创建任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的体育特色创建的新路子。
龙河中心小学排球特色章程
第一章:总则
第一条: 为了提升我校的办学水平，提高我校学生体育成绩和学生对体育的爱好及兴趣，特成立了龙河中心小学女子排球兴趣小组，由我校对排球有兴趣爱好的老师和同学自愿组成。通过学习和训练，来努力提高学生的排球知识及技能，从而达到以排球的学习及训练为抓手，来充分激发学生除语数外学习其他知识技能的兴趣，发展学生个性，培养各方面特长。
第二条:兴趣小组命名为: 龙河中心小学学生排球兴趣小组
第二章:成员制度
第三条:成员基本条件:1、热爱排球球运动，且有一定的体育运动基础。
2、身体健康，思想品德好，能吃苦耐劳。
第四条：权利与义务
权利：参加兴趣小组的各项活动
义务：严格遵守小组的章程与决定，维护小组的声誉，尊重小组成员的劳动，成员之间应相互关心与帮助。积极及时的参加小组活动，无故缺席三次或严重违纪者先给以批评教育如还没有改正做退队处理。
第三章：活动制度
第五条：小组活动时间：每天早晨到校后至晨读课前及下午第三节课后，要求小组成员积极参加。
第六条：开展活动的内容：1、排球的基本常识；
2、排球的基本动作；
3、排球的基本技战术；
第七条：活动小组的注意事项：小组成员必须准时参加活动，如有事须提前请假，活动时请各成员爱护学校的器材和保持活动场所的卫生。
排球特色项目实施总结
积极创办排球特色学校 努力提升学校办学水平
参与排球 热爱排球 享受排球
在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位，积极开展群体性的排球比赛活动，创设了良好的氛围，培养了学生自我发展的主体意识，激发学生主动参的欲望，发展了学生的实践能力和创新精神，逐步构建了一个以排球为特色的校园“排球文化”，为终身体育打下坚实的基础。多年来，学校始终坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，从自身特点出发，大胆
探索和实践，将排球特色作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。
一、确立排球特色 推进素质教育
素质教育是现代教育的必由之路，而特色教育是推动素质教育的有效途径。根据上级精神，我校从2004年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的学校办学特色，出发点主要有以下三个方面。
一是从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。
二是以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。
三是从学校内部的资源来看，我校是金坛市级排球传统校，拥有经验丰富的排球教练员及教科研能力较强的体育教师队伍。我校男、女排球队历年参加区、市级比赛成绩均名列前茅。在本市具有较大的影响力和较高的知名度，排球运动在我校开展已有几年的时间，而且长盛不衰，这应归结于排球在本校形成了浓厚的校园底蕴（学生懂排球、会打排球的人很多）。上述优势为创办排球特色学校提供了资源、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的社区氛围。
二、培养兴趣入手 多层立体推进
兴趣是任何事情得以成功的基础和保障。我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时借助家长的合力，使我校的排球特色得以普及和光大。
（一）排球教学——抓好普及。
我校在排球教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握排球技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想。教学过程注重知识性、娱乐性和创造性；注重学生的个性发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯。各班每周安排一节排球课，排入课表，一、三、五年级在上半周；二、四、六年级在下半周。
1、确立教学内容，建立评价体系。
根据学生年龄特点，确定各学段的教学内容和考核标准。考核标准的确定：随机抽样各年级一个班40名学生，进行两次测验（相隔一个月），假设服从正态分布原理，确定使20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达及格，10%的学生不及格，制订了各项内容的《考核标准》。（表-1）
表-1 排球技术考核标准
学段教学内容测验方法考核标准备注
一、二年 级
双手轮换拍球技评优秀：能准确、熟练地完成动作。
良好：较准确、熟练地完成动作。
及格：能完成动作。
准备姿势、移动技评
正面双手垫球技评
三、四年 级
准备姿势、移动技评
正面下手发球考核优秀（5），良好（4），及格（3）发10球
正、侧面双手垫球考核（对墙）优秀（20）良好（15）及格（8）垫球一次
五、六年 级
上手传球考核优秀（12），良好（9），及格（5）传球一次
上手发球考核优秀（6），良好（4），及格（3）
比赛规则考试
2、多媒体教学
学校自主创办了“后小排球专题学习网页”，
主要栏目有“后小排球、中国女排、排球运动的起源与发展、优秀教练员运动员介绍、
排球比赛规则、比赛录像、留言板等”。通过网络教学，形成了“自主—合作—探究”教学
模式，充分发挥人机对话的优势，让学生自主选择内容学习，交互讨论、合作探究。创设个
性发展和因材施教的学习环境，学生的学习速度可快可慢、学习内容可多可少。网络学习既
能面向全体学生，又能满足不同需求的学生，因此，学生在课堂上有着更独立的思维空间和
充足的学习时间。通过优良的交互功能对学生学习进行及时反馈、评价。让学生在没有围墙
的学校里寻求真解，让学生在别开生面的体育课堂上享受排球运动的乐趣。
3、排球学习评价方法
学习评价根据学生年龄、学段的特点《排球》课程学习成绩评定方法采用等级评定制。
（二）课外体育活动——发展特长。
课外体育活动具有有效锻炼身体，增强体质，满足学生对排球的不同需求，促进体育教
学，发展个性。同时，对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设，推动普及
与提高的结合等多方面都具有重要意义。为更好地实施《新课程标准》，贯彻落实“健康第
一”的指导思想。根据学校自身特点，为体现课外体育活动的自主性、趣味性、科学性、实
效性，结合《排球》校本课程的开发，以公开课促学习，以竞赛促活动，以普及促提高，收
到了良好的效果。
1、活动对象：
一至六年级全体学生。
2、活动时间：
（1）校内活动：课外活动课 课余时间
（2）校外活动：节假日（包括寒、暑假，星期天） 放学后
3、活动办法：
（1）用球：
1、一、二年级采用软式排球。
2、三、四年级采用“418”排球。
3、五、六年级采用“803”排球或软式排球。
（2）活动内容形式：
内容：
1、一、二年级球性练习、游戏及对空垫球等。
2、三、四年级排球游戏及基本技术。
3、五、六年级游戏、基本技术及教学比赛等。
形式：
1、小组活动。
2、班组活动。
3、年级活动。
4、个人活动。
（3）具体操作办法：
1、学校统一做好宣传、发动工作。
2、体育教师、任课教师、学生家长负责技术指导。
3、班主任负责组织管理。
4、学生自己利用时间进行活动。
（三）排球比赛——促进提高。
1、一二年级软式排球对空垫球比赛。
在直径3.6米的圆内进行，每人可垫球两次，两次累计成绩高者名次列前，各年级取男、
女个人前三名及团体前三名。
2、三四年级对墙垫球比赛。
离墙1.5米，在宽2米高3米的墙上进行比赛，每人可垫球两次，两次累计成绩高者名
次列前，各年级取男、女个人前三名及团体前三名。
3、五六年级排球比赛。
每班上场队员必须是男、女各三人，男换男，女换女，比赛采用单循环制，胜一场得2
分，负一场得1分，弃权0分，各年级取前三名。
在排球教学及课外体育活动的基础上，学校开展的排球比赛每次都会吸引大批学生参
与，学生啦啦队激情似火，标语种类繁多，加油方式各异，使排球比赛的气氛变得更加激烈、
紧张，运动员也能尽情地发挥自己的水平。排球比赛同时也为学生提供了展示排球技术水平
的舞台，在这个舞台上让学生体验成功的喜悦。通过比赛教练员也能发现一些优秀的排球苗
子，充实校排球队培养，为校排球队提供了有力的后备保障。
三、做到科学选材 坚持刻苦训练
排球比赛网上争夺越来越激烈的今天，运动员身材高大起着关键
作用。像2005年常州市中小学排球比赛时，女子身高达1.70米。“选材的好坏是成功
的一半”这句话使我们更清醒地认识到选材的重要性。我们在选材方面是这样做的：最开始
重视对运动员遗传因素的调查。然后对运动员身体素质和运动能力的测试。也就是对运动员
早发现、早培养这关要把好。
我校现有男、女排球队四支（其中两支梯队），教练员3名，运动员50多名。我们能
认真制定年度、学期、周、课时训练计划，每周训练10次，每天训练2小时，坚持常年训
练，从不松懈。教练员不管是严寒酷暑，每天起是摸黑，陪着运动员跌打滚爬，每年暑假休
息不超过十天，平时还利用星期天到校训练，也真是因为我们教练员具有这种高度的敬业精
神和乐意奉献的精神，才能创造出如此辉煌的成绩。
四、团结协作 创出学校特色
（一）教师的发展
1、创办排球特色学校提高了体育教师教育科研能力，课程组织管理能力。教师教学与
业余训练方面的论文有多篇在市获奖或发表。
2、两位教师被评为金坛市和先进个人和常州学科带头人。
3、有两位教师上了金坛市和片级排球公开示范课。
4、创办排球特色学校培养了一批能辅导学生开展课外体育活动的班主任队伍。通过学
校组织开展的排球技术培训活动，使每位班主任都能了解和掌握排球基本技术，为辅导学生
打下基础。
5、学校为使创办层次提高，特派体育教师参加江苏省和常州市教练员、裁判员培训班
学习，还先后到常胜小学等一些省级排球传统校学习、取经。
（二）学校的发展
1、2004年5月学校顺利通过了 金坛市排球特色学校”的验收。
2、近几年来我校培养的排球运动员有多人被市二中特招。
3、勇于争先，排球队成绩骄人。在学校领导的高度重视、教练员的科学指导及运动员
的刻苦努力下，女子排球队的成绩结出了喜人硕果：自2005年至2009年连续五次荣获金坛市小学排球比赛女子组第一名，2010、2011年获得金坛市第二名。2006、2008年分别荣获常州市中小学生排球比赛小学组第四和第五名，小男排球2005、2011
年分别获得金坛市第二名。
实践使我们认识到：我们本着“以特色求发展，以质量求生存的办学宗旨，探索出了一条贯彻健康第一的思想、创办特色学校发展的新途径。这带动了学校各项工作的开展，提升了学校的知名度，使龙河中心小学教育教学实现了跨越式的发展。
——宿城区龙河中心小学排球特色建设学期实施方案
一、指导思想：
为认真贯彻落实宿迁市教育局、体育局关于“名校办名队”发展规划，推进学校特色品牌化建设，加快我校教育现代化的建设步伐，坚持育人为本的教育思想，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位，打造我校排球特色。
二、排球特色建设领导小组：
组 长：李 强
副组长：王 云、陈 功、朱海兵
成 员：徐 曙、卢明振、靳永、苏永进、叶 凯（以及3—6年级所有体育教师）
三、活动对象
3——6年级学生
四、组织形式与要求
1、各班体育教师负责组织教学，技术动作可由参加集训的学生示范教学。
2、每班每周至少组织1节排球专业课；
3、要求各班认真组织确保学习效果。
龙河中心小学校长室
2016年3月1日
——宿城区龙河中心小学排球特色建设实施方案
宿迁市宿城区龙河中心小学
一、指导思想：
为认真贯彻落实宿迁市教育局、体育局关于“名校办名队”发展规划，推进学校特色品牌化建设，加快我校教育现代化的建设步伐，坚持育人为本的教育思想，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位，打造我校排球特色。
二、排球特色建设领导小组：
组 长：李 强
副组长：王 云
成 员：陈功、朱海兵、徐 曙、卢明振、靳永、苏永进、叶凯
三、历史背景与现状分析：
2005年9月，我校组建了第一支排球队。从此，一代又一代排球人在传承中超越，在积淀中发展，始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地凑响了发展旋律的最强音。在8年的风雨历程中，我校全体教师围绕“为学生成长服务，为教师成功奠基”的办学理念，历尽艰辛，克难求进，在实践与探索中积累了宝贵的经验，逐渐形成了“排球”为代表的校本特色。
2011年，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并设想将排球运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。
四、创建目标与方向：
（一）总体目标：
与时俱进，开拓创新，发挥传统优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校排球特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。
我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。
（二）第一阶段——特色项目创建阶段（2011——2012）
排球是“三大球”之一，中国女排顽强拼搏精神一直鼓舞着我们。为丰富学生的课余生活，促进排球运动在我校的普及和提高，营造浓郁的“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，我校拟定学校特色项目创建的工作目标。 具体如下：
1、依托我校传统资源优势,
组建好学校男女排球队及排球梯队，集中优势力量加强训练。并根据我校实际,以“排球运动”作为我校特色项目,使之成为学校特色。
2、在自编排球校本课程和训练、奖惩制度完善的基础上，逐步摸索建立排球课程和训练评价体系。
3、在普及排球运动的基础上，加强专项素质的训练，完善以排球基本技能为主的“大课间”活动，开展排球基本功擂台赛，实现“以点带面”效应，落实“阳光体育”运动，增强学生体质。
4、掌握排球的基本技术，初步了解排球竞赛规则和组织竞赛方法，积极组织校内、校际间切磋与交流。
5、以中国女排精神激发学生对排球运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。
（三）第二阶段——建设学校特色阶段（2013——2014）
在现代教育理论的指导下，积极传承与探索“排球文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。
鉴于我校在排球特色项目上已积累了可贵的资源与经验，取得了阶段性成果，并在地方也引起了强大反响，我校将从第二目标起步，积极争创学校特色。具体如下：
1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进排球运动的普及和提高，使其成为学校工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“排球特色学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。
2、成立排球课题研究小组，进行专题研究。
3、将排球拓展，形成排球运动学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。
（四）第三阶段——建成特色学校阶段（2015——2017）
积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。具体如下：
1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。
2、进一步巩固排球运动普及过程中所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。
3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。
五、体育特色学校建设方案保障机制：
我校历届领导一直一来对体育工作都非常重视，无论从人力、物力还是从财力上都给予大力的支持，平均每年的投入都在15000元左右。学校参与各类体育比赛均取得优异成绩，这对我校的排球品牌建设起到了非常重要的保障作用。
六、创建策略与措施：
（一）明确目标，统一思想，提高认识。
（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。
1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由校长为组长，各部门负责人和体育教师等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。
2、建设一支有特色的育人队伍。教师是办好学校特色的依靠力量，是创办学校特色最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干教师，而基于农村学校特点，要真正创建学校特色靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。
4、加大硬件投入，构筑保障平台。学校将在近两年内继续加大投入，进一步添置必要
的器材，为争创排球特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基石。
（三）以活动为载体，促进学校特色发展
1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。
2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。
3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。
（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。
1、初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。
2、造就一支会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的知识与排球技能，而更应关注学生体育精神的培养与发展，否则，我们便会舍本求末，毕竟学生的精神世界将影响着学生的一生。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。
3、建立完善实施方案与计划，逐步调整完善校本教材，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程。构建适合各阶段学生学习的教学内容。
4、从第二阶段起，使全校学生积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。
5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。
6、编制相关检测方案和细则，改革评价方法，激发学生参与的积极性，培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。
（五）拓展学校自身优势
学校特色的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动学校特色的全面优化。
排球是学校特色项目之一。我们将进一步拓展学校自身的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。
1、开发运用好潜在的优势资源。
师生、学校内在中发现、挖掘、组织和运用好校内资源。同时接纳、传承本地特色文化资源，为学校的排球特色发展与学生的个性发展开辟广阔的空间，打出学校特色的生长点。
2、创建好学校特色的校园环境氛围。
利用学校网站，建立“排球特色”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。同时也将通过网络将所取得的阶段性成果引发周边学校的冲动和拉动。
加强校园排球文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。
七、对创建前景展望：
1、通过传统项目和特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的排球运动基本技能，开发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。
2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能
推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。
4、加大舆论宣传及校园、班级排球文化建设，以排球为核心的学校特色建设初具雏形。以排球文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。
学校特色的创建任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的体育特色创建的新路子。
2011.11.28
龙河中心小学排球特色项目建设实施方案
一、指导思想：
坚持育人为本的教育思想，以“一校一特色，一生一特长”的素质教育发展目标为指针，传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践，丰富内涵，建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，形成鲜明风格，提升办学品位，打造金坛市排球品牌。
二、排球特色建设领导小组：
组 长：李 强
副组长：王 云
成 员：徐 曙、卢明振、靳 永
三、历史背景与现状分析：
2004年，我校组建第一支排球队。从此，一代又一代排球人在传承中超越，在积淀中发展，始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地凑响了发展旋律的最强音。
在7年的风雨历程中，我校全体教师围绕“一校一特色、一生一特长”的办学理念，呕心沥血，克难求进，在实践与探索中积累了宝贵的经验和丰厚的资源，自编了排球操和校本教材，形成了一套有效的体育工作策略与方法，逐渐形成了“排球”为代表的校本特色。所取得的丰硕成果在本市颇有知名度。
从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生正确的审美观和吃苦耐劳的个性品质，增强团队合作意识和拼搏进取精神。
以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，落实“阳光体育”运动要求，为学生终身体育发展奠定坚实的基础。
2008年，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并设想将排球运动发展成为我校的一项群体运动，并逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。
四、创建目标与方向：
（一）总体目标：
与时俱进，开拓创新，发挥传统优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校排球特色。让体育与精神文化来构筑特色学校。
我们将采用分层推进、分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越。
（二）第一阶段——特色项目创建阶段（2006——2007）
排球是“三大球”之一，中国女排精神鼓舞着一代国人。为丰富学生的课余生活，促进排球运动在我校的普及和提高，营造浓郁的“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化，我校拟定学校特色项目创建的工作目标。
具体如下：
1、依托我校传统资源优势,
组建好学校男女排球队及排球梯队，集中优势力量加强训练。并根据我校实际,以“排球运动”作为我校特色项目，使之成为学校特色。
2、在自编排球校本课程和训练、奖惩制度完善的基础上，逐步摸索建立排球课程和训练评价体系。
3、在普及排球运动的基础上，加强专项素质的训练，完善以排球基本技能为主的“大课间”活动，开展排球基本功擂台赛，实现“以点带面”效应，落实“阳光体育”运动，增
强学生体质。
4、掌握排球的基本技术，初步了解排球竞赛规则和组织竞赛方法，积极组织校内、校际间切磋与交流。
5、以中国女排精神激发学生对排球运动的热爱之情，培养学生集体主义精神，树立高尚的体育道德和勇敢顽强的良好作风。
（三）第二阶段——建设学校特色阶段（2008——2009）
在现代教育理论的指导下，积极传承与探索“排球文化”，以开发学生潜能为核心的教学活动方式，促进学生个性的发展，形成学校特色。
鉴于我校在排球特色项目上已积累了可贵的资源与经验，取得了阶段性成果，并在地方也引起了强大反响，我校将从第二目标起步，积极争创学校特色。
具体如下：
1、进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽该运动领域，促进排球运动的普及和提高，使其成为学校工作的一项特色，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动，积极打造“排球特色学校”精品，提高教师的指导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。
2、成立排球课题研究小组，进行专题研究。
3、将排球拓展，形成排球运动学校鲜明的办学风格，师生全员参与，学有所长，使之成为我校办学一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。
（四）第三阶段——建成特色学校阶段（2010——2011）
积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“体育与文化”特色学校建设活动，形成教育有个性，发展有特长、办学有风格的特色学校。 具体如下：
1、拓宽该运动研究领域，整合我校其它工作，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐突现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高我校教育质量。
2、进一步巩固排球普及开展所取得的成果，在活动与竞赛中推向纵深发展，倡导体育精神，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。
3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校体育运动整体研究的能力与水平，营造良好的体育与文化环境。逐渐使我们的研究指向为具有持续的、恒久的、无所不在影响力的精神文化。
五、体育特色学校建设方案保障机制：
我校一直对体育工作都非常重视，无论从人力、物力还是从财力上都给予大力的支持，平均每年都投入了大量的资金。这对我校的体育特色起到了非常重要的保障作用。
六、创建策略与措施：
（一）健全组织，加强培训，完善保障体系。
1、成立学校创建领导小组，组建研究机构，制订研究计划。学校成立由校长为组长，各部门负责人和体育教师等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。
2、建设一支有特色的育人队伍。
教师是办好学校特色的依靠力量，是创办学校特色最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干教师，而基于农村学校特点，要真正创建学校特色靠少数几位有特长的教师是远远不够的，一所学校的特色很大程度上还得来源于教师的群体特色。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建
设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
3、分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。建立特色建设的考评与激励机制，配套适合各年段的评价操作体系，力求体现评价的多元化。
4、加大硬件投入，构筑保障平台。学校将在近两年内继续加大投入，进一步添置必要的器材，为争创排球特色提供有力保障，为全面铺开而奠定基石。
（二）以活动为载体，促进学校特色发展
1、灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。
2、积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。
3、加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。
（三）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。
1、初步构建起科研先导的管理机制。在特色创建过程中，我们将加强科学研究，成立特色建设课题研究小组，对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广，呈现良性循环、螺旋发展的好势头。
2、造就一支会研究、有作为、有贡献、有特色、有声誉的骨干教师队伍。我们始终认为：我校的特色教育关注的不能仅仅是学生的知识与排球技能，而更应关注学生体育精神的培养与发展，否则，我们便会舍本求末，毕竟学生的精神世界将影响着学生的一生。我们要把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。
3、建立完善实施方案与计划，逐步调整完善校本教材，优化教学目标和教学内容、创造适合学生认知规律和身心特点的教学过程。构建适合各阶段学生学习的教学内容。
4、从第二阶段起，使全校学生积极参与该行列，激发学生浓郁的学习兴趣，发展学生的个性特长。
5、围绕课题，开展好研讨活动。学校将申报特色学校创建课题，通过对学校办学特色进行科学论证、系统研究、反思调整，从而实现学校特色建设的目标。
6、编制相关检测方案和细则，改革评价方法，激发学生参与的积极性，培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风，树立高尚的体育道德。
（四）拓展学校自身优势
学校特色的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，形成传统才能以精带广，以局部带整体，推动学校特色的全面优化。
排球是学校特色项目之一。我们将进一步拓展学校自身的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。
1、开发运用好潜在的优势资源。
师生、学校内在中发现、挖掘、组织和运用好校内资源。同时接纳、传承本地特色文化资源，为学校的排球特色发展与学生的个性发展开辟广阔的的空间，打出学校特色的生长点。
2、创建好学校特色的校园环境氛围。
利用学校网站，建立“排球特色”专题栏目，扩大信息化建设阵营，唱响特色教育主旋律，全面推进素质教育发展进程。我们将以网络为传媒，在信息输出的同时，我们更要在学校、家庭、社会三位一体的互动与交流中吸收、融合有效信息，促进特色学校的进一步发展与完善。同时也将通过网络将所取得的阶段性成果引发周边学校的冲动和拉动。
加强校园排球文化等物质文化环境的营造。校园物质文化环境是学校特色的外在体现，是学校魅力和个性的体现。我们将通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地，将特有的无形之精神文化与有形之物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受其独具特色的魅力。
七、对创建前景展望：
1、通过传统项目和特色建设，使80%以上的学生能掌握较好的排球运动基本技能，开
发学生的各种潜能，激起浓郁兴趣，显露自己的个性、特长，并有相当学生在更高层次的比赛中展示自我，推荐自我。
2、培养一批学有所长的教师，发挥其骨干示范的作用。
3、形成一整套特色创建的宝贵资源、特色资源，在学校其他科目中乃至同类学校中能推广、借鉴、参考。相关实践经验与相关成果在有关刊物上发表。
4、加大舆论宣传及校园、班级排球文化建设，以排球为核心的学校特色建设初具雏形。以排球文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。
学校特色的创建任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们全体师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的体育特色创建的新路子。
龙河中心小学排球特色章程
第一章:总则
第一条: 为了提升我校的办学水平，提高我校学生体育成绩和学生对体育的爱好及兴趣，特成立了龙河中心小学女子排球兴趣小组，由我校对排球有兴趣爱好的老师和同学自愿组成。通过学习和训练，来努力提高学生的排球知识及技能，从而达到以排球的学习及训练为抓手，来充分激发学生除语数外学习其他知识技能的兴趣，发展学生个性，培养各方面特长。
第二条:兴趣小组命名为: 龙河中心小学学生排球兴趣小组
第二章:成员制度
第三条:成员基本条件:1、热爱排球球运动，且有一定的体育运动基础。
2、身体健康，思想品德好，能吃苦耐劳。
第四条：权利与义务
权利：参加兴趣小组的各项活动
义务：严格遵守小组的章程与决定，维护小组的声誉，尊重小组成员的劳动，成员之间应相互关心与帮助。积极及时的参加小组活动，无故缺席三次或严重违纪者先给以批评教育如还没有改正做退队处理。
第三章：活动制度
第五条：小组活动时间：每天早晨到校后至晨读课前及下午第三节课后，要求小组成员积极参加。
第六条：开展活动的内容：1、排球的基本常识；
2、排球的基本动作；
3、排球的基本技战术；
第七条：活动小组的注意事项：小组成员必须准时参加活动，如有事须提前请假，活动时请各成员爱护学校的器材和保持活动场所的卫生。
排球特色项目实施总结
积极创办排球特色学校 努力提升学校办学水平
参与排球 热爱排球 享受排球
在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位，积极开展群体性的排球比赛活动，创设了良好的氛围，培养了学生自我发展的主体意识，激发学生主动参的欲望，发展了学生的实践能力和创新精神，逐步构建了一个以排球为特色的校园“排球文化”，为终身体育打下坚实的基础。多年来，学校始终坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，从自身特点出发，大胆
探索和实践，将排球特色作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。
一、确立排球特色 推进素质教育
素质教育是现代教育的必由之路，而特色教育是推动素质教育的有效途径。根据上级精神，我校从2004年开始筹备学校特色工作。为了全面实施素质教育，贯彻健康第一的思想，我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的学校办学特色，出发点主要有以下三个方面。
一是从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。
二是以未来社会的需求来看，人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。
三是从学校内部的资源来看，我校是金坛市级排球传统校，拥有经验丰富的排球教练员及教科研能力较强的体育教师队伍。我校男、女排球队历年参加区、市级比赛成绩均名列前茅。在本市具有较大的影响力和较高的知名度，排球运动在我校开展已有几年的时间，而且长盛不衰，这应归结于排球在本校形成了浓厚的校园底蕴（学生懂排球、会打排球的人很多）。上述优势为创办排球特色学校提供了资源、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的社区氛围。
二、培养兴趣入手 多层立体推进
兴趣是任何事情得以成功的基础和保障。我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时借助家长的合力，使我校的排球特色得以普及和光大。
（一）排球教学——抓好普及。
我校在排球教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握排球技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想。教学过程注重知识性、娱乐性和创造性；注重学生的个性发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯。各班每周安排一节排球课，排入课表，一、三、五年级在上半周；二、四、六年级在下半周。
1、确立教学内容，建立评价体系。
根据学生年龄特点，确定各学段的教学内容和考核标准。考核标准的确定：随机抽样各年级一个班40名学生，进行两次测验（相隔一个月），假设服从正态分布原理，确定使20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达及格，10%的学生不及格，制订了各项内容的《考核标准》。（表-1）
表-1 排球技术考核标准
学段教学内容测验方法考核标准备注
一、二年 级
双手轮换拍球技评优秀：能准确、熟练地完成动作。
良好：较准确、熟练地完成动作。
及格：能完成动作。
准备姿势、移动技评
正面双手垫球技评
三、四年 级
准备姿势、移动技评
正面下手发球考核优秀（5），良好（4），及格（3）发10球
正、侧面双手垫球考核（对墙）优秀（20）良好（15）及格（8）垫球一次
五、六年 级
上手传球考核优秀（12），良好（9），及格（5）传球一次
上手发球考核优秀（6），良好（4），及格（3）
比赛规则考试
2、多媒体教学
学校自主创办了“后小排球专题学习网页”，
主要栏目有“后小排球、中国女排、排球运动的起源与发展、优秀教练员运动员介绍、
排球比赛规则、比赛录像、留言板等”。通过网络教学，形成了“自主—合作—探究”教学
模式，充分发挥人机对话的优势，让学生自主选择内容学习，交互讨论、合作探究。创设个
性发展和因材施教的学习环境，学生的学习速度可快可慢、学习内容可多可少。网络学习既
能面向全体学生，又能满足不同需求的学生，因此，学生在课堂上有着更独立的思维空间和
充足的学习时间。通过优良的交互功能对学生学习进行及时反馈、评价。让学生在没有围墙
的学校里寻求真解，让学生在别开生面的体育课堂上享受排球运动的乐趣。
3、排球学习评价方法
学习评价根据学生年龄、学段的特点《排球》课程学习成绩评定方法采用等级评定制。
（二）课外体育活动——发展特长。
课外体育活动具有有效锻炼身体，增强体质，满足学生对排球的不同需求，促进体育教
学，发展个性。同时，对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设，推动普及
与提高的结合等多方面都具有重要意义。为更好地实施《新课程标准》，贯彻落实“健康第
一”的指导思想。根据学校自身特点，为体现课外体育活动的自主性、趣味性、科学性、实
效性，结合《排球》校本课程的开发，以公开课促学习，以竞赛促活动，以普及促提高，收
到了良好的效果。
1、活动对象：
一至六年级全体学生。
2、活动时间：
（1）校内活动：课外活动课 课余时间
（2）校外活动：节假日（包括寒、暑假，星期天） 放学后
3、活动办法：
（1）用球：
1、一、二年级采用软式排球。
2、三、四年级采用“418”排球。
3、五、六年级采用“803”排球或软式排球。
（2）活动内容形式：
内容：
1、一、二年级球性练习、游戏及对空垫球等。
2、三、四年级排球游戏及基本技术。
3、五、六年级游戏、基本技术及教学比赛等。
形式：
1、小组活动。
2、班组活动。
3、年级活动。
4、个人活动。
（3）具体操作办法：
1、学校统一做好宣传、发动工作。
2、体育教师、任课教师、学生家长负责技术指导。
3、班主任负责组织管理。
4、学生自己利用时间进行活动。
（三）排球比赛——促进提高。
1、一二年级软式排球对空垫球比赛。
在直径3.6米的圆内进行，每人可垫球两次，两次累计成绩高者名次列前，各年级取男、
女个人前三名及团体前三名。
2、三四年级对墙垫球比赛。
离墙1.5米，在宽2米高3米的墙上进行比赛，每人可垫球两次，两次累计成绩高者名
次列前，各年级取男、女个人前三名及团体前三名。
3、五六年级排球比赛。
每班上场队员必须是男、女各三人，男换男，女换女，比赛采用单循环制，胜一场得2
分，负一场得1分，弃权0分，各年级取前三名。
在排球教学及课外体育活动的基础上，学校开展的排球比赛每次都会吸引大批学生参
与，学生啦啦队激情似火，标语种类繁多，加油方式各异，使排球比赛的气氛变得更加激烈、
紧张，运动员也能尽情地发挥自己的水平。排球比赛同时也为学生提供了展示排球技术水平
的舞台，在这个舞台上让学生体验成功的喜悦。通过比赛教练员也能发现一些优秀的排球苗
子，充实校排球队培养，为校排球队提供了有力的后备保障。
三、做到科学选材 坚持刻苦训练
排球比赛网上争夺越来越激烈的今天，运动员身材高大起着关键
作用。像2005年常州市中小学排球比赛时，女子身高达1.70米。“选材的好坏是成功
的一半”这句话使我们更清醒地认识到选材的重要性。我们在选材方面是这样做的：最开始
重视对运动员遗传因素的调查。然后对运动员身体素质和运动能力的测试。也就是对运动员
早发现、早培养这关要把好。
我校现有男、女排球队四支（其中两支梯队），教练员3名，运动员50多名。我们能
认真制定年度、学期、周、课时训练计划，每周训练10次，每天训练2小时，坚持常年训
练，从不松懈。教练员不管是严寒酷暑，每天起是摸黑，陪着运动员跌打滚爬，每年暑假休
息不超过十天，平时还利用星期天到校训练，也真是因为我们教练员具有这种高度的敬业精
神和乐意奉献的精神，才能创造出如此辉煌的成绩。
四、团结协作 创出学校特色
（一）教师的发展
1、创办排球特色学校提高了体育教师教育科研能力，课程组织管理能力。教师教学与
业余训练方面的论文有多篇在市获奖或发表。
2、两位教师被评为金坛市和先进个人和常州学科带头人。
3、有两位教师上了金坛市和片级排球公开示范课。
4、创办排球特色学校培养了一批能辅导学生开展课外体育活动的班主任队伍。通过学
校组织开展的排球技术培训活动，使每位班主任都能了解和掌握排球基本技术，为辅导学生
打下基础。
5、学校为使创办层次提高，特派体育教师参加江苏省和常州市教练员、裁判员培训班
学习，还先后到常胜小学等一些省级排球传统校学习、取经。
（二）学校的发展
1、2004年5月学校顺利通过了 金坛市排球特色学校”的验收。
2、近几年来我校培养的排球运动员有多人被市二中特招。
3、勇于争先，排球队成绩骄人。在学校领导的高度重视、教练员的科学指导及运动员
的刻苦努力下，女子排球队的成绩结出了喜人硕果：自2005年至2009年连续五次荣获金坛市小学排球比赛女子组第一名，2010、2011年获得金坛市第二名。2006、2008年分别荣获常州市中小学生排球比赛小学组第四和第五名，小男排球2005、2011
年分别获得金坛市第二名。
实践使我们认识到：我们本着“以特色求发展，以质量求生存的办学宗旨，探索出了一条贯彻健康第一的思想、创办特色学校发展的新途径。这带动了学校各项工作的开展，提升了学校的知名度，使龙河中心小学教育教学实现了跨越式的发展。