水与我们的生活

《水与我们的生活》教学设计

张群

活动一 有限的水资源

活动目的:

1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。

2、运用多种渠道了解水与人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。

活动准备:

活动准备阶段,给学生布置以下三个任务:

1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?每次停水时你有什么感想?

2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水与人类的关系、水的重要性等。

3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法?和我们的生活相联系, 有何感想?

活动过程:

一、提出话题:

1、在生活中,你观察到有哪些用到水的地方呢?(学生众说纷纭)

生活中用到水的地方真的很多很多,如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。

2、为什么会停水呢?停水时你有什么感想?(学生谈感受)

二、观察地球仪,了解地球上的水资源

1、用塑料地球仪做抛球游戏,接到球时,看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢?

2、让学生之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明“水资源”是多还是少?

三、联系生活,探讨生活中的水

1、通过上一环节的辩论赛,学生认识到地球上的水虽然多,但能被人类使用的淡水资源却很少, 联系现实生活,让学生讨论生活中的水真正的被利用了么?人们是否珍惜我们有限的水资源呢? 2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。

四、活动延展

学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣,以此为课题开展下一课题,引发学生调查生活中的水。

活动二、水的调查

活动目的:

1、在能力上,通过学生实践中的调查,培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动,培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强学生节水、保护水的意识,增强环境保护的责任感。

3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

活动过程:

一、导入

地球上的水很多,但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中,存在着严重的浪费现象和污染水的现象,在日常生活中有哪些使用水的地方呢?你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢?

二、学生各种调查的展示

1、个人用水情况的调查

课前已让学生记录自己一天的用水情况,如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等,计算自己一天的用水量。

2、家庭用水情况的调查

a、家庭中每月的用水量

家庭中每月的用水量在15-25吨左右,与个人用水情况比较,超出很多的用量,原因是什么? b、找出家庭用水浪费的方面

学生自己讨论、研究、观察:

洗澡、抽水马桶等,学生提出水的多次利用和循环!

3、日常生活中浪费水的调查

注意自己周围浪费水的现象,如家里或学校水龙头的滴水现象,让学生用容器测量一分钟的滴量。 可以让学生算一算:十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量,那么我们该怎样节约水,我们能做什么?

4、生活用水中的浪费和污染

a、生产中:

学生发现洗车场的用水量最浪费

工厂浪费水污染水的现象

b、饮用水:

自来水的来源(通过父母是自来水公司的,了解这方面知识)。

c、涟水河的污染

用录像展示:涟水河的污染情况

首先,调查涟水河水质、颜色、气味、油污、泡沫等情况,寻找污染源;

然后,取水样分析,并向全体学生展示;

其次,展示水污染造成两岸植物和水生物的危害情况。

以上活动的调查是在教师的带领下,家长的帮助下,带领个别同学进行的。在部分学生的观察、研究、发现中,实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。并用照片录像的形式带到课堂上一一展出,让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。

三、讨论、总结

通过展示,学生对自己周围,浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识,让学生探讨如何节约水、保护水。

四、活动延伸:

我们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量?

活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式,做宣传活动,让每个人都行动起来,保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。提出下个课题“争做节水护水小卫士”

五、 活动成果展示设计:

1、用画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。

2、在家人的帮助下到工厂参观,写观察记录。

3、在老师的带领下,实地考察本市污染最厉害的涟水河,并用录像展示、水样展示、照片展示。

4、设计保护水的方案和建议。

《水与我们的生活》说课

张群

一、说教材

水是儿童非常熟悉的、与生活关系密切的物质。在平时的生活中,他们已经积累了许多关于水的知识。因此,围绕水开展节约用水的活动,不仅学生有兴趣,容易理解,也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升,进一步感受人与自然资源的关系。本单元内容是和水交朋友。目的是引导孩子们在已有学习经验的基础上,尝试用多种方法认识水,激发他们对水的探究兴趣,了解水对人类生活的重要作用,感受我国水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

二、说目标

在新课标生活化、活动化的理念下,我设计了如下教学目标:

知识目标:了解水的广泛用途和我国水资源的稀少。知道世界水日和中国水日。

技能目标:引导学生尝试多种方法去收集相关的学习资料。

情感目标:懂得珍惜每一滴水,并在生活中形成节约用水的意识。

教学重点:了解水的用途有很多。

教学难点:明白水资源是有限的,是十分宝贵的。

三、说重难点的突破

在突破重难点上,我把指导重点放在“实”、“趣”二字上,实:即联系生活实际来了解水的广泛用途,通过看身边活生生的事例明白水资源的宝贵,根据已有的生活经验总结节约用水的小窍门。趣:即激发学习兴趣。本节课我采取了如下措施:(1)评比知识丰富的小博士,激发学生展示资料的积极性。(2)设计“水娃娃”的形象以小伙伴的口吻引领学生探索知识。再加上两个形象感人的短片,使学生强化了对水资源的认识,升华了珍惜水的情感。再引导学生由情感认识落实到节约用水的行动中来,循序渐进地让学生完成学习目标。

四、说教学设计

本节课我设计了两大主题活动,一个拓展环节。

活动一:评选知识丰富的小博士(资料展示)。让学生交流课前搜集的信息:水娃娃可以干什么?引导学生从生活中,大自然、动植物等地方找找水的用途,通过语言、图片、实物让学生切实体会到水的用途广泛,我们不能离开水。人类可用的水资源有多少?引导学生通过生活实例和老师的讲解了解到水资源稀少的严峻现实。

活动二:节水行动。以小组合作的形式,在小组长的带领下,组织节约用水的宣传活动。让学生的认识在活动中得到强化。

拓展环节:1、搜集更多的节水小窍门。2、做了家庭用水小调查。选择其中的一个认真完成。

各位老师,感谢你们给我提供了这样一个互动交流的平台,我期待着你们的教导和帮助。谢谢大家。

《水与我们的生活》教学设计

张群

活动一 有限的水资源

活动目的:

1、通过生活中的实际经验。使学生了解水的作用和重要性,对“生活中”的水有初步的认识。

2、运用多种渠道了解水与人类的关系,从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。 3、通过资料的收集和整理,提高学生的自学能力。

活动准备:

活动准备阶段,给学生布置以下三个任务:

1、观察你的生活中有哪些用到水的地方?每次停水时你有什么感想?

2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母,找到有关水的知识,了解水与人类的关系、水的重要性等。

3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法?和我们的生活相联系, 有何感想?

活动过程:

一、提出话题:

1、在生活中,你观察到有哪些用到水的地方呢?(学生众说纷纭)

生活中用到水的地方真的很多很多,如果没有了水我们将无法生活。可是在生活中我们常会遇到停水的时候。

2、为什么会停水呢?停水时你有什么感想?(学生谈感受)

二、观察地球仪,了解地球上的水资源

1、用塑料地球仪做抛球游戏,接到球时,看你摸到的是陆地还是海洋。 学生发现地球上的水很多,水的面积远远大于陆地面积。那么我们地球上的水是不是很多呢?

2、让学生之间开展小型辩论赛,用自己找的资料说明“水资源”是多还是少?

三、联系生活,探讨生活中的水

1、通过上一环节的辩论赛,学生认识到地球上的水虽然多,但能被人类使用的淡水资源却很少, 联系现实生活,让学生讨论生活中的水真正的被利用了么?人们是否珍惜我们有限的水资源呢? 2、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限,但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。

四、活动延展

学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣,以此为课题开展下一课题,引发学生调查生活中的水。

活动二、水的调查

活动目的:

1、在能力上,通过学生实践中的调查,培养学生简单的考察、研究能力。用做一做、算一算的活动,培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。

2、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任,加强学生节水、保护水的意识,增强环境保护的责任感。

3、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。

活动过程:

一、导入

地球上的水很多,但能被人类利用的淡水资源去非常少。在生活与生产中,存在着严重的浪费现象和污染水的现象,在日常生活中有哪些使用水的地方呢?你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢?

二、学生各种调查的展示

1、个人用水情况的调查

课前已让学生记录自己一天的用水情况,如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等,计算自己一天的用水量。

2、家庭用水情况的调查

a、家庭中每月的用水量

家庭中每月的用水量在15-25吨左右,与个人用水情况比较,超出很多的用量,原因是什么? b、找出家庭用水浪费的方面

学生自己讨论、研究、观察:

洗澡、抽水马桶等,学生提出水的多次利用和循环!

3、日常生活中浪费水的调查

注意自己周围浪费水的现象,如家里或学校水龙头的滴水现象,让学生用容器测量一分钟的滴量。 可以让学生算一算:十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量,那么我们该怎样节约水,我们能做什么?

4、生活用水中的浪费和污染

a、生产中:

学生发现洗车场的用水量最浪费

工厂浪费水污染水的现象

b、饮用水:

自来水的来源(通过父母是自来水公司的,了解这方面知识)。

c、涟水河的污染

用录像展示:涟水河的污染情况

首先,调查涟水河水质、颜色、气味、油污、泡沫等情况,寻找污染源;

然后,取水样分析,并向全体学生展示;

其次,展示水污染造成两岸植物和水生物的危害情况。

以上活动的调查是在教师的带领下,家长的帮助下,带领个别同学进行的。在部分学生的观察、研究、发现中,实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。并用照片录像的形式带到课堂上一一展出,让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。

三、讨论、总结

通过展示,学生对自己周围,浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识,让学生探讨如何节约水、保护水。

四、活动延伸:

我们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量?

活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式,做宣传活动,让每个人都行动起来,保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。提出下个课题“争做节水护水小卫士”

五、 活动成果展示设计:

1、用画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。

2、在家人的帮助下到工厂参观,写观察记录。

3、在老师的带领下,实地考察本市污染最厉害的涟水河,并用录像展示、水样展示、照片展示。

4、设计保护水的方案和建议。

《水与我们的生活》说课

张群

一、说教材

水是儿童非常熟悉的、与生活关系密切的物质。在平时的生活中,他们已经积累了许多关于水的知识。因此,围绕水开展节约用水的活动,不仅学生有兴趣,容易理解,也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升,进一步感受人与自然资源的关系。本单元内容是和水交朋友。目的是引导孩子们在已有学习经验的基础上,尝试用多种方法认识水,激发他们对水的探究兴趣,了解水对人类生活的重要作用,感受我国水资源的稀少和宝贵,进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。

二、说目标

在新课标生活化、活动化的理念下,我设计了如下教学目标:

知识目标:了解水的广泛用途和我国水资源的稀少。知道世界水日和中国水日。

技能目标:引导学生尝试多种方法去收集相关的学习资料。

情感目标:懂得珍惜每一滴水,并在生活中形成节约用水的意识。

教学重点:了解水的用途有很多。

教学难点:明白水资源是有限的,是十分宝贵的。

三、说重难点的突破

在突破重难点上,我把指导重点放在“实”、“趣”二字上,实:即联系生活实际来了解水的广泛用途,通过看身边活生生的事例明白水资源的宝贵,根据已有的生活经验总结节约用水的小窍门。趣:即激发学习兴趣。本节课我采取了如下措施:(1)评比知识丰富的小博士,激发学生展示资料的积极性。(2)设计“水娃娃”的形象以小伙伴的口吻引领学生探索知识。再加上两个形象感人的短片,使学生强化了对水资源的认识,升华了珍惜水的情感。再引导学生由情感认识落实到节约用水的行动中来,循序渐进地让学生完成学习目标。

四、说教学设计

本节课我设计了两大主题活动,一个拓展环节。

活动一:评选知识丰富的小博士(资料展示)。让学生交流课前搜集的信息:水娃娃可以干什么?引导学生从生活中,大自然、动植物等地方找找水的用途,通过语言、图片、实物让学生切实体会到水的用途广泛,我们不能离开水。人类可用的水资源有多少?引导学生通过生活实例和老师的讲解了解到水资源稀少的严峻现实。

活动二:节水行动。以小组合作的形式,在小组长的带领下,组织节约用水的宣传活动。让学生的认识在活动中得到强化。

拓展环节:1、搜集更多的节水小窍门。2、做了家庭用水小调查。选择其中的一个认真完成。

各位老师,感谢你们给我提供了这样一个互动交流的平台,我期待着你们的教导和帮助。谢谢大家。


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