********学院
2015 ～ 2016 学年度第一学期 教师课时授课教案（首页）
学科系： *** 授课教师： ***
专 业： ** 科 目： 物理 课 次：1
教研室主任签字： 学科系系办主任签字 年 月 日 年 月 日
加速度
一、导入新课
（板书）
这是两物体的v —t 图像，都是匀变速直线运动，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。
学生：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s，
乙图中，物体的速度每5秒变化5m/s。
师：哪个物体的速度改变要快一些呢？
学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变1m/s。
师：对，今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。 二、新课教学
（一）本节课的学习目标
1、知道加速度不是增加的速度，而是表示速度变化快慢的物理量。
a =
2、知道加速度的公式
v t -v 0
t 和单位，初步理解公式中各物理量之间的关系，能初
步应用此公式求解有关问题。
3、知道加速度是矢量，知道在匀变速直线运动中，加速度是正、负值的含义。 4、能理解速度的大小、速度变化的大小和加速度的大小三者之间的关系。 （二）学习目标完成过程
1、请同学阅读课本内容，弄清其中的某些概念，然后提出问题，咱们共同解决。 提问：在匀变速直线运动中，速度指的是什么速度？ 学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度。 提问：速度的改变量指的是什么？ 学生：速度由v 0经一段时间t 后变为v t ，那 老师：么。
学生甲：对，因为∆v 大，当然变化的快。
学生乙：不对。△大，如用了很长的时间，速度改变也不快。
v t -v 0的差值即速度的改变量。
用∆v 表示。
∆v =v t -v 0，∆v 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快。对吗？为什
学生丙：我同意乙的看法。要比较谁的速度改变的快慢，必须去找统一的标准比较。比如，比较物体匀速运动速度的大小，必须用单位时间作出统一标准区衡量，要比较速度改变的快慢，也必须找单位时间内的速度的改变量。
老师总结：丙同学说得非常好，加速度是表示速度改变的快慢，而不是指速度变化的多少，只有用速度的变化和时间的比值，即单位时间内该量变化的数值（变化率）才能表示变化的快慢。 板书：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变跟发生这一改变所用时
a =
间的比值。表达式：
v t -v 0
t 单位：m/s2、cm/s2
提问：那加速度是矢量，还是标量，为什么，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？ 学生讨论得出：速度是矢量，速度的变化
v t -v 0=∆v 也是矢量，单位时间内速度的改
变量也是矢量。即a 的方向就是v t —v 0的方向。
v t -v 0
t 是恒定的，具体的含义是什么？ 提问：比值
学生讨论得出：就是速度随时间而均匀改变。
师：速度随时间均匀地改变，叫匀变速直线运动，也就是加速度不变的直线运动。 2、重点、难点导析
如图
请回答：
（1）图线①②分别表示物体做什么运动？
（2）①物体3秒内速度的改变量是多少，方向与速度方向什么关系？ （3）②物体5秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有何关系？ （4）①②物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？
分析①物体：①作匀变速直线运动，3秒内属于的改变量为
∆v =9m /s -0m /s =9m /s ，方向与速度方向相同，
a =
∆v 9m /s
==3m /s 2t 3s 方向∆v 方
向相同，即a 与v 方向相同。
分析②物体：②作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为
∆v /=0m /s -9m /s =-9m /s ，说明∆v 与v 方向相反。
∆v -9m /s a =/==-1. 80m /s 2
5s t ，说明a 方向与∆v 方向相同，与v 方向相反，作匀
减速直线运动。
强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。 3、巩固性练习
某物体的速度-时间图像如图所示，则物体做
/
A 、往复运动
B 、匀变速直线运动
C 、朝某一方向直线运动 D 、不能确定 （三）板书设计
加速度
1. 加速度
（1）定义：运动物体的速度变化量跟发生这一变化所用时间的比值。 （2）公式：
（3）单位及符号： m/s2或m.s -2 (读作米每二次方秒) 。 （4）物理意义：加速度是描述速度改变快慢的物理量。
（5）矢量性：加速度是矢量，加速度的方向与速度变化的方向相同。 2. 平均加速度与瞬时加速度
3. 从v-t 图象看加速度：v-t 图象的斜率表示物体运动的加速度。
（四）小结
1．匀变速运动是单位时间速度变化量相同的运动。
2．匀变速运动的加速度为恒定值，即加速度的大小和方向都不改变。 3．加速度方向与运动方向相同，物体做加速运动。 加速度方向与运动方向相反，物体做减速运动。 （五）作业布置
课后习题
1．教学中教师结合实例强调加速度是速度的变化率，这种变化包含了速度的大小和方向的变化。
2．要使学生了解无论速度是增加还是减小，都有加速度，加速度的正负表示其方向与初速度的方向相同或相反。
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学科系： *** 授课教师： ***
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教研室主任签字： 学科系系办主任签字 年 月 日 年 月 日
加速度
一、导入新课
（板书）
这是两物体的v —t 图像，都是匀变速直线运动，同学们从图中找一找速度随时间的变化规律。
学生：甲图中，物体的速度每秒变化5m/s，
乙图中，物体的速度每5秒变化5m/s。
师：哪个物体的速度改变要快一些呢？
学生：甲物体，因为甲的速度每秒才改变1m/s。
师：对，今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。 二、新课教学
（一）本节课的学习目标
1、知道加速度不是增加的速度，而是表示速度变化快慢的物理量。
a =
2、知道加速度的公式
v t -v 0
t 和单位，初步理解公式中各物理量之间的关系，能初
步应用此公式求解有关问题。
3、知道加速度是矢量，知道在匀变速直线运动中，加速度是正、负值的含义。 4、能理解速度的大小、速度变化的大小和加速度的大小三者之间的关系。 （二）学习目标完成过程
1、请同学阅读课本内容，弄清其中的某些概念，然后提出问题，咱们共同解决。 提问：在匀变速直线运动中，速度指的是什么速度？ 学生：是某时刻（或某位置）的瞬时速度。 提问：速度的改变量指的是什么？ 学生：速度由v 0经一段时间t 后变为v t ，那 老师：么。
学生甲：对，因为∆v 大，当然变化的快。
学生乙：不对。△大，如用了很长的时间，速度改变也不快。
v t -v 0的差值即速度的改变量。
用∆v 表示。
∆v =v t -v 0，∆v 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快。对吗？为什
学生丙：我同意乙的看法。要比较谁的速度改变的快慢，必须去找统一的标准比较。比如，比较物体匀速运动速度的大小，必须用单位时间作出统一标准区衡量，要比较速度改变的快慢，也必须找单位时间内的速度的改变量。
老师总结：丙同学说得非常好，加速度是表示速度改变的快慢，而不是指速度变化的多少，只有用速度的变化和时间的比值，即单位时间内该量变化的数值（变化率）才能表示变化的快慢。 板书：加速度是表示速度改变快慢的物理量，它等于速度的改变跟发生这一改变所用时
a =
间的比值。表达式：
v t -v 0
t 单位：m/s2、cm/s2
提问：那加速度是矢量，还是标量，为什么，方向（由谁来决定）与谁的方向一致？ 学生讨论得出：速度是矢量，速度的变化
v t -v 0=∆v 也是矢量，单位时间内速度的改
变量也是矢量。即a 的方向就是v t —v 0的方向。
v t -v 0
t 是恒定的，具体的含义是什么？ 提问：比值
学生讨论得出：就是速度随时间而均匀改变。
师：速度随时间均匀地改变，叫匀变速直线运动，也就是加速度不变的直线运动。 2、重点、难点导析
如图
请回答：
（1）图线①②分别表示物体做什么运动？
（2）①物体3秒内速度的改变量是多少，方向与速度方向什么关系？ （3）②物体5秒内速度的改变量是多少？方向与其速度方向有何关系？ （4）①②物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？
分析①物体：①作匀变速直线运动，3秒内属于的改变量为
∆v =9m /s -0m /s =9m /s ，方向与速度方向相同，
a =
∆v 9m /s
==3m /s 2t 3s 方向∆v 方
向相同，即a 与v 方向相同。
分析②物体：②作匀变速直线运动，5秒内速度的改变量为
∆v /=0m /s -9m /s =-9m /s ，说明∆v 与v 方向相反。
∆v -9m /s a =/==-1. 80m /s 2
5s t ，说明a 方向与∆v 方向相同，与v 方向相反，作匀
减速直线运动。
强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。 3、巩固性练习
某物体的速度-时间图像如图所示，则物体做
/
A 、往复运动
B 、匀变速直线运动
C 、朝某一方向直线运动 D 、不能确定 （三）板书设计
加速度
1. 加速度
（1）定义：运动物体的速度变化量跟发生这一变化所用时间的比值。 （2）公式：
（3）单位及符号： m/s2或m.s -2 (读作米每二次方秒) 。 （4）物理意义：加速度是描述速度改变快慢的物理量。
（5）矢量性：加速度是矢量，加速度的方向与速度变化的方向相同。 2. 平均加速度与瞬时加速度
3. 从v-t 图象看加速度：v-t 图象的斜率表示物体运动的加速度。
（四）小结
1．匀变速运动是单位时间速度变化量相同的运动。
2．匀变速运动的加速度为恒定值，即加速度的大小和方向都不改变。 3．加速度方向与运动方向相同，物体做加速运动。 加速度方向与运动方向相反，物体做减速运动。 （五）作业布置
课后习题
1．教学中教师结合实例强调加速度是速度的变化率，这种变化包含了速度的大小和方向的变化。
2．要使学生了解无论速度是增加还是减小，都有加速度，加速度的正负表示其方向与初速度的方向相同或相反。