《数一数》教学设计与反思
云仙小学
一、教学目标：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
3、了解学生语言表达情况、倾吐能力以及常规习惯，为教师有把握教学起点做好准备。
二、教学重点、难点：学会数数的方法
教学准备：挂图
教学过程：
一、创设情境，提出问题
小朋友们，今天我们一起用数学知识去解决一些生活中的数学，大家有没有信心。
学习数学要先学会数数，你会数数吗？你能从1数到10吗？数数看。
二、探索新知
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。
2． 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
三、全课小结
今天我们数了漂亮的小学校的人呀、花啊、树啊等等好多东西，还数了教室里的门、桌子、同学等。老师希望你做个善于观察的好孩子。
教学反思：
这个教学内容，我主要注重了以下几点：
1、作为一年级数学的第一单元，让学生感受学校的环境，熟悉他们今后学习、生活、活动的场所，怎么样培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
2、看图说话训练。在看图说话训练中，要求学生能声音洪亮、比较完整的说出图意。“你从图中看到了什么”；“怎么说更好”。
3、在教学中注重趣味性，游戏与教学内容相结合。
4、注重学生的知识的生成过程，在课堂中多让学生用学具摆一摆、想一想、说一说。
《数一数》教学设计与反思
云仙小学
一、教学目标：
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
3、了解学生语言表达情况、倾吐能力以及常规习惯，为教师有把握教学起点做好准备。
二、教学重点、难点：学会数数的方法
教学准备：挂图
教学过程：
一、创设情境，提出问题
小朋友们，今天我们一起用数学知识去解决一些生活中的数学，大家有没有信心。
学习数学要先学会数数，你会数数吗？你能从1数到10吗？数数看。
二、探索新知
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。
2． 找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。
师:谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
三、全课小结
今天我们数了漂亮的小学校的人呀、花啊、树啊等等好多东西，还数了教室里的门、桌子、同学等。老师希望你做个善于观察的好孩子。
教学反思：
这个教学内容，我主要注重了以下几点：
1、作为一年级数学的第一单元，让学生感受学校的环境，熟悉他们今后学习、生活、活动的场所，怎么样培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
2、看图说话训练。在看图说话训练中，要求学生能声音洪亮、比较完整的说出图意。“你从图中看到了什么”；“怎么说更好”。
3、在教学中注重趣味性，游戏与教学内容相结合。
4、注重学生的知识的生成过程，在课堂中多让学生用学具摆一摆、想一想、说一说。