编写时间 11-26 主备人：杨琼琴 执教人：杨琼琴 执行时间
总序第 课时 课 型
个教案 综合性学习 课
课
题
成长的烦恼
共
2
第_ 1__课时
教学目标
教学重点 教学难点 教学策略 教学准备
1．认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。 2．通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也 要为朋友、同学排忧解难。 3．与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不 要带口头禅，不要重复罗嗦。 通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为 朋友、同学排忧解难 与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不要带 口头禅，不要重复罗嗦。
课件
教 教学环节
学
活
动 二次备课
教学过程
一、活动指导与建议 1．本单元的三项活动都是围绕“成长的烦恼”这个主 题。 活动一是清理自己的烦恼， 要让学生尽可能多地列出 曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼， 积极、乐观地面对生活。 活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经 有过的烦恼， 应引导学生重在了解别人当时是怎么对待烦 恼的，现在又是怎样看待当年的那些烦恼的，以便对自己 的生活有更多的启示。 活动三是用假设的情境帮助朋友解脱烦恼， 要让学生 注意所给的情境，要说得入情入理，有针对性。 2．有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言： 或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等 等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼 埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还 会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也 可以让他们对自己的父母或好朋友说， 或者课下与老师交 流，不必强求在大庭广众中说。 教学环节 教学过程 二次备课
纯 真 的 母 子 之 爱
3、以小记者的身份采访时，可以由教师先提出要求： 如要举止大方，说话利落，要提前有个采访提纲，采访的 内容要有针对性等。因为采访后还要完成一篇作文，所以 要让学生先大致有个意向，想一想自己准备写哪些内容， 然后进行重点采访。 4、三项活动最终都落实为文字，要注意不同活动限 制的不同文体。如写日记是对自己说话，是展示自己的心 灵，应写得自然，不做作。如写信，要注意书信的格式、 写信的目的等。 5、建议在学习这个单元之初就将本次综合性学习布 置下去，一方面可以提前做些准备，一方面也可以从学习 的课文中借鉴一些内容或思想。
板
书 设 计 课 后 反 思
编写时间 11-26 主备人：杨琼琴 执教人：杨琼琴 执行时间
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个教案 综合性学习 课
课
题
成长的烦恼
共
2
第_ 1__课时
教学目标
教学重点 教学难点 教学策略 教学准备
1．认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。 2．通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也 要为朋友、同学排忧解难。 3．与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不 要带口头禅，不要重复罗嗦。 通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为 朋友、同学排忧解难 与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不要带 口头禅，不要重复罗嗦。
课件
教 教学环节
学
活
动 二次备课
教学过程
一、活动指导与建议 1．本单元的三项活动都是围绕“成长的烦恼”这个主 题。 活动一是清理自己的烦恼， 要让学生尽可能多地列出 曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼， 积极、乐观地面对生活。 活动二是以小记者的身份采访别人在少年时期曾经 有过的烦恼， 应引导学生重在了解别人当时是怎么对待烦 恼的，现在又是怎样看待当年的那些烦恼的，以便对自己 的生活有更多的启示。 活动三是用假设的情境帮助朋友解脱烦恼， 要让学生 注意所给的情境，要说得入情入理，有针对性。 2．有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言： 或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等 等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼 埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还 会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也 可以让他们对自己的父母或好朋友说， 或者课下与老师交 流，不必强求在大庭广众中说。 教学环节 教学过程 二次备课
纯 真 的 母 子 之 爱
3、以小记者的身份采访时，可以由教师先提出要求： 如要举止大方，说话利落，要提前有个采访提纲，采访的 内容要有针对性等。因为采访后还要完成一篇作文，所以 要让学生先大致有个意向，想一想自己准备写哪些内容， 然后进行重点采访。 4、三项活动最终都落实为文字，要注意不同活动限 制的不同文体。如写日记是对自己说话，是展示自己的心 灵，应写得自然，不做作。如写信，要注意书信的格式、 写信的目的等。 5、建议在学习这个单元之初就将本次综合性学习布 置下去，一方面可以提前做些准备，一方面也可以从学习 的课文中借鉴一些内容或思想。
板
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