2015 -2016 学年度 一
教 师 姓 名 张燕妮
学期
高一
年级 英语 科个人教学计划
高一（4） 、高一（13）
授 课 班 级
班级基本情况分析
高一（4）为重点班，有一定的英语基础，学习英语积极性较高。但高一（13） 班英语相对基础薄弱，学习主动性、自觉性不够。因此授课时，根据两个班不 同的学习程度，对高一（4）班扩充更多相关知识，加强英语的学习和训练；而 对高一（13）班则重基础知识的教授，同时通过丰富有趣的英语活动，提高学 生学习英语的兴趣。 Book1, Book2 Schedule ： Warming-up & Vocabulary （引导学生进入主题，同时简单拓展相关词汇 （12 课时） Reading（对阅读文章的解释，培养学生的阅读技巧）(1 课时)
本学期授课内容
Language points ( 对本单元的重点词汇，短语和句型的讲解)（2-3）课时 Using language (拓展相关考点的讲解以及听力的训练) （1-2 课时） Grammar (着重讲解本单元的语法) （1-2 课时）
Extensive reading (英语材料阅读如英语双语报、周报，通过这些英语材料扩 大词汇量) （1 课时） 。 1.因材施教； 仔细钻研教材，提前认真备课，做到带教案进课堂，同时,积极做好教学 反思。全面了解学生，了解学生的学习习惯及薄弱环节，做到因材施教。 2.做好初高中英语知识点的衔接工作； 本学期针对班级实际 的教学措施（教学措 施包括抓纲扣本，落 实双基、章节过关、 如何落实启发式教 学，发展智力、提高 能力，测练讲评，因 材施教、面向多数 等。 ） 为了让学生更好地进入高中英语的学习状态，使教学工作更顺利地进行， 开学初前两周的时间，重点讲解语音、句子成分及五种基本句型、时态部分的 知识，让学生分成学习，由语音、到单词的发音、到句子的理解。为高中英语 学习打下坚实的基础 。 3. 培养学生学习英语的习惯和兴趣； 要指导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯。 1）积累课外知识的习惯。根据每单元话题，挑选一些相关的谚语、格言， 在课前课代表写在黑板上。让学生写在积累本上。这样能让学生积累更多英语 知识，同时也营造学习英语的氛围，提高学生学习英语的兴趣。 2）课前预习和自学的习惯。预习新课，取得高效率学习成果的基础。重
点预习单词发音及词义部分， 阅读文章可以上课的时候利用时间抓紧阅读训练。 3）强调让学生养成做笔记的习惯，并且要把笔记做工整，写上相对应的 日期，便于以后进行复习。同时，课后让学生整理笔记，把课堂上未来得及做 好的笔记补上，并且学生自己根据学校程度增添一些重要的内容。 4）课后及时复习的习惯。及时复习能加深和
巩固对新学知识的理解和记 忆，复习词汇、语法。尤其是上课重点强调过的内容。 5）英语学科特色的学习习惯 1.鼓励学生大声、大胆说英语； 课堂回答问题鼓励学生用简单的英语回 答问题； 2.读、背的习惯；布置读和背的任务,在规定时间内完成； 3.反复练习的习惯；让学生及时巩固知识,反复记忆,做到活学活用； 4、阅读能力与技巧的培养 阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，阅读理解在高考中也占据了 很大的比例。在单元教学中，阅读部分可以根据情况，不让学生预习，而是当 堂训练阅读技巧，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。同时，阅读的材料 不限于课本，而是应该涉猎到课外阅读材料，如英语周报。通过广泛阅读，增 强语感，扩充词汇量。 5、备课组成员之间相互听课 虚心向新老教师学习，互相听课，取长补短。通过听课，评课，提高自己的 教学能力。 本学期自己在教学上 准备采取的教研试验 充分发挥学习小组的作用，合作探究，相互督促，相互帮助，达到共同进步的 目的。
批改作业、辅导学生 要求 个人业务进修计划 其他
作业布置适当，及时批改。对待学生一视同仁。关心后进生的英语学习, 培养 积极优秀的学生。 认真备课,积极听新老教师的课，发现不足,及时弥补。同时积极发表论文,参与 课题研究。 无
此表一式二份，教务处一份、授课老师自存一份。 2015 年 9 月 6 日
2015 -2016 学年度 一
教 师 姓 名 张燕妮
学期
高一
年级 英语 科个人教学计划
高一（4） 、高一（13）
授 课 班 级
班级基本情况分析
高一（4）为重点班，有一定的英语基础，学习英语积极性较高。但高一（13） 班英语相对基础薄弱，学习主动性、自觉性不够。因此授课时，根据两个班不 同的学习程度，对高一（4）班扩充更多相关知识，加强英语的学习和训练；而 对高一（13）班则重基础知识的教授，同时通过丰富有趣的英语活动，提高学 生学习英语的兴趣。 Book1, Book2 Schedule ： Warming-up & Vocabulary （引导学生进入主题，同时简单拓展相关词汇 （12 课时） Reading（对阅读文章的解释，培养学生的阅读技巧）(1 课时)
本学期授课内容
Language points ( 对本单元的重点词汇，短语和句型的讲解)（2-3）课时 Using language (拓展相关考点的讲解以及听力的训练) （1-2 课时） Grammar (着重讲解本单元的语法) （1-2 课时）
Extensive reading (英语材料阅读如英语双语报、周报，通过这些英语材料扩 大词汇量) （1 课时） 。 1.因材施教； 仔细钻研教材，提前认真备课，做到带教案进课堂，同时,积极做好教学 反思。全面了解学生，了解学生的学习习惯及薄弱环节，做到因材施教。 2.做好初高中英语知识点的衔接工作； 本学期针对班级实际 的教学措施（教学措 施包括抓纲扣本，落 实双基、章节过关、 如何落实启发式教 学，发展智力、提高 能力，测练讲评，因 材施教、面向多数 等。 ） 为了让学生更好地进入高中英语的学习状态，使教学工作更顺利地进行， 开学初前两周的时间，重点讲解语音、句子成分及五种基本句型、时态部分的 知识，让学生分成学习，由语音、到单词的发音、到句子的理解。为高中英语 学习打下坚实的基础 。 3. 培养学生学习英语的习惯和兴趣； 要指导学生掌握正确的学习方法，养成良好的英语学习习惯。 1）积累课外知识的习惯。根据每单元话题，挑选一些相关的谚语、格言， 在课前课代表写在黑板上。让学生写在积累本上。这样能让学生积累更多英语 知识，同时也营造学习英语的氛围，提高学生学习英语的兴趣。 2）课前预习和自学的习惯。预习新课，取得高效率学习成果的基础。重
点预习单词发音及词义部分， 阅读文章可以上课的时候利用时间抓紧阅读训练。 3）强调让学生养成做笔记的习惯，并且要把笔记做工整，写上相对应的 日期，便于以后进行复习。同时，课后让学生整理笔记，把课堂上未来得及做 好的笔记补上，并且学生自己根据学校程度增添一些重要的内容。 4）课后及时复习的习惯。及时复习能加深和
巩固对新学知识的理解和记 忆，复习词汇、语法。尤其是上课重点强调过的内容。 5）英语学科特色的学习习惯 1.鼓励学生大声、大胆说英语； 课堂回答问题鼓励学生用简单的英语回 答问题； 2.读、背的习惯；布置读和背的任务,在规定时间内完成； 3.反复练习的习惯；让学生及时巩固知识,反复记忆,做到活学活用； 4、阅读能力与技巧的培养 阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，阅读理解在高考中也占据了 很大的比例。在单元教学中，阅读部分可以根据情况，不让学生预习，而是当 堂训练阅读技巧，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。同时，阅读的材料 不限于课本，而是应该涉猎到课外阅读材料，如英语周报。通过广泛阅读，增 强语感，扩充词汇量。 5、备课组成员之间相互听课 虚心向新老教师学习，互相听课，取长补短。通过听课，评课，提高自己的 教学能力。 本学期自己在教学上 准备采取的教研试验 充分发挥学习小组的作用，合作探究，相互督促，相互帮助，达到共同进步的 目的。
批改作业、辅导学生 要求 个人业务进修计划 其他
作业布置适当，及时批改。对待学生一视同仁。关心后进生的英语学习, 培养 积极优秀的学生。 认真备课,积极听新老教师的课，发现不足,及时弥补。同时积极发表论文,参与 课题研究。 无
此表一式二份，教务处一份、授课老师自存一份。 2015 年 9 月 6 日