【摘要】随着素质教育的不断推进，新的语文教学理念层出不穷，创新教育理念，探究性学习理念、合作型学习理念等已经深化到小学语文教师的教学工作实践中。新理念为小学语文新课程改革起到了动力保障，目标定向，操作指向等作用。正当我们如火如荼地深化改革，不断探索的过程中，尘封了几十年的陶行知教育思想如春雷召唤着春雨滋润大地。陶行知的“教学做合一”的教学思想对我们现在的小学语文高效课堂教学确有启示，文章以《海底世界》的教案为例，论述了日常教学中我们如何践行“教学做合一，，这一思想。
【关键词】小学语文教学 努力践行 “教学做合一”
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0170-01
陶行知先生提出“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来。文章以《海底世界》一文的教案为例，讲述的我在平时的课堂教学中如何实现这一教学思想。
1 教学目标
1、了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2、学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。组织有趣的活动；让学生学生学会写具体的方法。
3、与同学们进行讨论、交流，培养学生掌握一定的口头表述能力，能用流畅、较严密的语言阐述自己的看法和观点。培养学生的创新思维能力。
2 教学过程
2.1激趣导入
1、师：同学们，大海是一个美丽而神秘的世界。（媒体显示波涛汹涌的海面）蓝蓝的海面一望无际，海鸥在自由地飞翔。起风了，海浪跳跃起来。同学们说一说对大海的印象，好吗？给同学们一小段时间的自由表达，各述己见。
2.2学习新课
师：大家出口成章，真行！但是，海底是怎样的呢？你们想去看一看吗？（带学生表演）那让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，跳下海去吧！进一步激起学生学习的好奇心和求知欲。
1、精读第三启然段。
（1）指名读。做适当的评价。
（2）表演，模仿动物的声音。
（3）现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。
（4）齐读第二自然段。
2、联系生活实际，体会动物特点
（1）.默读第三自然段
教师引导体会海底动物的特点，指导朗读。
（2）让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点（齐读第三自然段）
（3）这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。
（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。海底真是……
3、联系文本，激趣导读，体会海底的植物美（学习第五自然段
师：刚才我们了解了可爱的海底动物，再来看看植物。
（1）播放：海底植物
（2）看了录象，再看看课文，能给大家介绍介绍海底的植物吗？
a植物色彩多种多样，有……，有……，有……，有……
b植物形态各不相同，大的……小的……
（3）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。
4、以点促面，丰富知识，学习第六自然段
（1）、引读。海底有山峰、也有峡谷海底的植物有的漂浮在水中，那些地方除了有植物，还藏着什么？（指名说）
（2）海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。读了这一段你想说什么？
2.3总结升华
1、师总结：同学们，通过刚才的学习，我们知道海底有三多：动物多，植物多，矿物多。从这个角度看：海底真是个………的世界。从字里行间还发现了六大“奇”：海面上动下静；静中有声；暗中有光；动物活动方式多样；植物差异之大；海底高低不一等，从这个角度看：海底真不愧是个——的世界。难怪作者写道：（齐读：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。）
2.4作业延伸
鼓励学生去阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。进而也增强了学生读书的积极性，培养他们热爱大自然，保护大自然的思想品质。
【摘要】随着素质教育的不断推进，新的语文教学理念层出不穷，创新教育理念，探究性学习理念、合作型学习理念等已经深化到小学语文教师的教学工作实践中。新理念为小学语文新课程改革起到了动力保障，目标定向，操作指向等作用。正当我们如火如荼地深化改革，不断探索的过程中，尘封了几十年的陶行知教育思想如春雷召唤着春雨滋润大地。陶行知的“教学做合一”的教学思想对我们现在的小学语文高效课堂教学确有启示，文章以《海底世界》的教案为例，论述了日常教学中我们如何践行“教学做合一，，这一思想。
【关键词】小学语文教学 努力践行 “教学做合一”
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0170-01
陶行知先生提出“教学做合一”，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来。文章以《海底世界》一文的教案为例，讲述的我在平时的课堂教学中如何实现这一教学思想。
1 教学目标
1、了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2、学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。组织有趣的活动；让学生学生学会写具体的方法。
3、与同学们进行讨论、交流，培养学生掌握一定的口头表述能力，能用流畅、较严密的语言阐述自己的看法和观点。培养学生的创新思维能力。
2 教学过程
2.1激趣导入
1、师：同学们，大海是一个美丽而神秘的世界。（媒体显示波涛汹涌的海面）蓝蓝的海面一望无际，海鸥在自由地飞翔。起风了，海浪跳跃起来。同学们说一说对大海的印象，好吗？给同学们一小段时间的自由表达，各述己见。
2.2学习新课
师：大家出口成章，真行！但是，海底是怎样的呢？你们想去看一看吗？（带学生表演）那让我们穿上潜水衣，背上氧气瓶，跳下海去吧！进一步激起学生学习的好奇心和求知欲。
1、精读第三启然段。
（1）指名读。做适当的评价。
（2）表演，模仿动物的声音。
（3）现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。
（4）齐读第二自然段。
2、联系生活实际，体会动物特点
（1）.默读第三自然段
教师引导体会海底动物的特点，指导朗读。
（2）让我们再来通过朗读分享这些动物们有趣的活动特点（齐读第三自然段）
（3）这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，（板书：举例子）分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。
（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。海底真是……
3、联系文本，激趣导读，体会海底的植物美（学习第五自然段
师：刚才我们了解了可爱的海底动物，再来看看植物。
（1）播放：海底植物
（2）看了录象，再看看课文，能给大家介绍介绍海底的植物吗？
a植物色彩多种多样，有……，有……，有……，有……
b植物形态各不相同，大的……小的……
（3）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。
4、以点促面，丰富知识，学习第六自然段
（1）、引读。海底有山峰、也有峡谷海底的植物有的漂浮在水中，那些地方除了有植物，还藏着什么？（指名说）
（2）海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。读了这一段你想说什么？
2.3总结升华
1、师总结：同学们，通过刚才的学习，我们知道海底有三多：动物多，植物多，矿物多。从这个角度看：海底真是个………的世界。从字里行间还发现了六大“奇”：海面上动下静；静中有声；暗中有光；动物活动方式多样；植物差异之大；海底高低不一等，从这个角度看：海底真不愧是个——的世界。难怪作者写道：（齐读：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。）
2.4作业延伸
鼓励学生去阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。进而也增强了学生读书的积极性，培养他们热爱大自然，保护大自然的思想品质。