买文具
认识人民币
【教学目标】
１、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。
2、在生动活泼的操作中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的人民币解决简单的购物问题；培养学生初步的观察、分析能力。
【教学重点】认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系。
【教学难点】元、角、分之间的进率以及正确使用小面值人民币。
教学准备：小面额的人民币，人民币学具，课件,学生准备1元散钱等。
【教学过程】
一、 创设情境，激发学生兴趣
告诉大家一个好消息，机灵狗开的文具店今天开张了。我们一起文具店看看去买文具。板书课题：买文具。
我们的好朋友笑笑也去买自动铅笔了，可是机灵狗不肯把铅笔卖她，原来马虎的笑笑出门前忘带了一样很重要的东西。你们猜她会忘带什么呢？为什么机灵狗不把文具盒给她？（学生猜测，渲染氛围）
对了，笑笑忘记带钱了。买东西可是要用钱的，笑笑真是太马虎了。在我们国家把钱叫做人民币。今天我们来认识部分人民币。板书：认识人民币。
二、 探索新知，认识人民币
1、小组交流，认识人民币。
（课件出示5元样币）小朋友，请看这是一张人民币样币，它的左下角有一条红色的斜线，表示这是样币，不是真钱。你们认识这是多少钱吗？（5元）现在2人一组拿出桌上的人民币学具，把你认识的样币，介绍给你的同伴，说给他听。
2、小组汇报并揭示人民币的单位。
谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？拿着你的人民币样币上来。（投影）学生介绍。
指名一学生介绍后小结：人民币上面有数字和文字，数字和文字连起来看就知道是多少的了。老师这还有一些人民币，谁认识？
2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分，1元（旧版）、1元（新版）
怎么两张都是1元？（上面是旧的，下面的是新的）
是的，它们的颜色和图案虽然都不同，但是都有数字1和文字1元，都是1元。红色的是旧版的人民币，现在已经基本不用了，下面的是新版的人民币）。老师还收集了一些其他的新版、旧版的人民币，我们一起来看看。（每个认一遍）
人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字，而且有许多美丽的图案。在大多数的人民币上都有相同的标志，你们发现了什么？（指引学生看到国徽，学生说不出就自己说）
国徽代表我们伟大的祖国，我们一定要象热爱我们的祖国一样爱护人民币，那我们该怎么做才是爱护呀？（不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。）
我们桌上的人民币够乱了，你们能给它们分分类吗？
学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法板书“元、角，分”，介绍元、角，分就是人民币的单位。 板书：人民币的单位：元、角、分。（齐读1遍）
三、 了解元、角、分之间的进率
1、探索元、角、分之间的关系
机灵狗的文具店可热闹了，咱们接着看。笑笑回家拿了钱，想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，她可以怎样拿出正好的一元钱？
（预设： 一个1元；2个5角；5个2角；1个5角，2个2角，1个1角；1个5角，1个2角，3个1角，师板书：5角+5角„„ ）
这些付钱方式都对吗，为什么呢？（预设：1元=10角）
板书：1元=10角
你们知道，1角等于多少分吗？（不知道，可以猜一猜。）
（预设：1角=10分）板书：1角=10分
2.帮小动物解决问题
羊羊乐园的动物们都带了一元钱来到了机灵狗文具店来买文具，你们能帮帮它吗？你看，
喜羊羊想买橡皮，可以买（ ）块橡皮。
美羊羊想买一把尺子，应找回（）。
懒羊羊想要买1个卷笔刀，还差（）。
暖羊羊想买一块橡皮，2支铅笔，1本练习本，钱够吗？
想一想，在生活中一元钱还能买那些物品？ 看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。
三、 学生购物
小朋友帮助羊羊们解决了这么多问题，真是太棒了！你们想不想买啊？ 买之前呢请看大屏幕，活动要求。
1.四人小组合作。1人当营业员，其他3人是顾客，你们的商品啊有铅笔、尺子、橡皮和练习本。
2．文明购物。顾客在买的时候要互相谦让，付好零钱。营业员要主动热情，尤其是收钱、找钱不能搞错。
3.互相交流。买好后互相说一说你买的是什么商品，是怎样付钱的。
小朋友回位置，我们的活动结束了。哪位营业员说说你的情况，咱们听听他是不是合格的营业员，如果是的话，我请在下面听的最认真的小朋友给他贴个笑脸。
你们组卖了哪些商品？算算一共多少钱呢？我们再来看看他一共收了多少钱？（投影展示）
合格的营业员。刚才啊（ ）听的最认真了，来，请你当颁奖嘉宾，为他贴笑脸。
由于时间的关系，其他组的下课后再互相说说情况。
四、 总结收获
时间过的真快，这节课我们就学到这儿，你们都有什么收获？谁来说一说？（预设：生：我们认识了人民币 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；会换人民币；会买文具了 我知道了爱护人民币。）
买文具
认识人民币
【教学目标】
１、认识各种小面额的人民币，知道人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。
2、在生动活泼的操作中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用；会用小面额的人民币解决简单的购物问题；培养学生初步的观察、分析能力。
【教学重点】认识元、角、分以及相邻单位之间的相互关系。
【教学难点】元、角、分之间的进率以及正确使用小面值人民币。
教学准备：小面额的人民币，人民币学具，课件,学生准备1元散钱等。
【教学过程】
一、 创设情境，激发学生兴趣
告诉大家一个好消息，机灵狗开的文具店今天开张了。我们一起文具店看看去买文具。板书课题：买文具。
我们的好朋友笑笑也去买自动铅笔了，可是机灵狗不肯把铅笔卖她，原来马虎的笑笑出门前忘带了一样很重要的东西。你们猜她会忘带什么呢？为什么机灵狗不把文具盒给她？（学生猜测，渲染氛围）
对了，笑笑忘记带钱了。买东西可是要用钱的，笑笑真是太马虎了。在我们国家把钱叫做人民币。今天我们来认识部分人民币。板书：认识人民币。
二、 探索新知，认识人民币
1、小组交流，认识人民币。
（课件出示5元样币）小朋友，请看这是一张人民币样币，它的左下角有一条红色的斜线，表示这是样币，不是真钱。你们认识这是多少钱吗？（5元）现在2人一组拿出桌上的人民币学具，把你认识的样币，介绍给你的同伴，说给他听。
2、小组汇报并揭示人民币的单位。
谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？拿着你的人民币样币上来。（投影）学生介绍。
指名一学生介绍后小结：人民币上面有数字和文字，数字和文字连起来看就知道是多少的了。老师这还有一些人民币，谁认识？
2元、2角、5元、5角、1元、1角、1分、5分、2分，1元（旧版）、1元（新版）
怎么两张都是1元？（上面是旧的，下面的是新的）
是的，它们的颜色和图案虽然都不同，但是都有数字1和文字1元，都是1元。红色的是旧版的人民币，现在已经基本不用了，下面的是新版的人民币）。老师还收集了一些其他的新版、旧版的人民币，我们一起来看看。（每个认一遍）
人民币上不仅有表示面值多少的数字和文字，而且有许多美丽的图案。在大多数的人民币上都有相同的标志，你们发现了什么？（指引学生看到国徽，学生说不出就自己说）
国徽代表我们伟大的祖国，我们一定要象热爱我们的祖国一样爱护人民币，那我们该怎么做才是爱护呀？（不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。）
我们桌上的人民币够乱了，你们能给它们分分类吗？
学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法板书“元、角，分”，介绍元、角，分就是人民币的单位。 板书：人民币的单位：元、角、分。（齐读1遍）
三、 了解元、角、分之间的进率
1、探索元、角、分之间的关系
机灵狗的文具店可热闹了，咱们接着看。笑笑回家拿了钱，想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，她可以怎样拿出正好的一元钱？
（预设： 一个1元；2个5角；5个2角；1个5角，2个2角，1个1角；1个5角，1个2角，3个1角，师板书：5角+5角„„ ）
这些付钱方式都对吗，为什么呢？（预设：1元=10角）
板书：1元=10角
你们知道，1角等于多少分吗？（不知道，可以猜一猜。）
（预设：1角=10分）板书：1角=10分
2.帮小动物解决问题
羊羊乐园的动物们都带了一元钱来到了机灵狗文具店来买文具，你们能帮帮它吗？你看，
喜羊羊想买橡皮，可以买（ ）块橡皮。
美羊羊想买一把尺子，应找回（）。
懒羊羊想要买1个卷笔刀，还差（）。
暖羊羊想买一块橡皮，2支铅笔，1本练习本，钱够吗？
想一想，在生活中一元钱还能买那些物品？ 看来一元钱的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。
三、 学生购物
小朋友帮助羊羊们解决了这么多问题，真是太棒了！你们想不想买啊？ 买之前呢请看大屏幕，活动要求。
1.四人小组合作。1人当营业员，其他3人是顾客，你们的商品啊有铅笔、尺子、橡皮和练习本。
2．文明购物。顾客在买的时候要互相谦让，付好零钱。营业员要主动热情，尤其是收钱、找钱不能搞错。
3.互相交流。买好后互相说一说你买的是什么商品，是怎样付钱的。
小朋友回位置，我们的活动结束了。哪位营业员说说你的情况，咱们听听他是不是合格的营业员，如果是的话，我请在下面听的最认真的小朋友给他贴个笑脸。
你们组卖了哪些商品？算算一共多少钱呢？我们再来看看他一共收了多少钱？（投影展示）
合格的营业员。刚才啊（ ）听的最认真了，来，请你当颁奖嘉宾，为他贴笑脸。
由于时间的关系，其他组的下课后再互相说说情况。
四、 总结收获
时间过的真快，这节课我们就学到这儿，你们都有什么收获？谁来说一说？（预设：生：我们认识了人民币 ；知道了1元等于10角，1角等于10分；会换人民币；会买文具了 我知道了爱护人民币。）