擦亮发现的眼睛
许家沟乡黄口学校 南红霞
“叮铃铃„„”上课的铃声响了，我快步踏上讲台，笑着说：“同学们，
今天老师给你们带来20个苹果、28个桃、6个梨。”
“老师，在哪儿呢?”孩子们惊喜地喊。
“在这儿呢。”我转身在黑板上画出粉桃、黄梨、红苹果，并分别标上
它们的数量。
“老师，你骗我们。”孩子们不依不饶。
我急忙从教案夹里取出剪好的红苹果，说：“只要你课堂上表现出色，
我就奖你红苹果。谁的苹果多，谁就是本月的学习明星。”
教室里顿时安静下来，孩子们竖起耳朵等待下文。
“同学们，你能根据这三种水果的数量提出数学问题吗？”
孩子们有这方面的知识经验，很快小手便一个个地举了起来。
“苹果和桃一共有多少个？”
“苹果和梨一共有多少个？”
“桃比梨多几个？”
“梨比苹果少几个？”
„„
“老师，我有一个发现。”炸雷般的声音惊的每个学生摒住了呼吸。
是王子航。“什么发现？”我惊奇地问。
“我发现我们提的问题可以分两类：加法问题和减法问题。”
我心中一阵窃喜，上学期刚刚学过分类，他就会用分类的思想解决问
题，看来还真不能小瞧这群小不点儿。
“你真棒﹗有一双善于发现的眼睛。谁还有新的发现？”我期待着“星
星之火可以燎原”。
教室里鸦雀无声，每一双眼睛都睁地大大的，看得出孩子们都在仔细
地观察，紧张地思考。
„„
终于，一双红润润的小手举了起来，是赵宇航。“老师，我发现用桃和
梨可以提出3个问题：桃和梨一共有几个？桃比梨多几个？梨比桃少几
个？”
“老师，我发现用桃和苹果也可以提出3个问题：桃和苹果一共有几
个？苹果比桃少几个？桃比苹果多几个？”是冯相宇。
“老师，我发现用梨和苹果也能提出3个这样的问题。”李俊超抢着说。
“老师，我发现你画的苹果有点儿扁。”一个弦外之音，是胖乎乎的李
红振。
“噢，是不是让你咬了一口？”我幽了一默。孩子们大笑起来。课堂
的气氛也轻松了许多。“同学们，你们真了不起﹗竟有这么多的发现。谁还
有？”我继续鼓励。
“老师，我发现，用苹果、梨、桃能提出1个问题：苹果、梨、桃一
共有几个？”是可爱漂亮的王可轩。
“老师，我发现我们一共能提出10个问题，你看：3+3+3+1=10”刘丰
绪惊喜地喊道。
„„
望着孩子们因发现而兴奋地通红的小脸，我不由得陷入了沉思：魏格
纳观察地图发现世界各大洲边缘虽呈锯齿却恰好可以拼接从而提出“大陆
漂移说”； 牛顿受到苹果落地的启示而研究得出万有引力定律；人类发现
鸟借助翅膀可翱翔天空，因而发明了飞机等航天器„„最初的发现就像灯
塔一样照亮了人们的茫茫探索，让人们眼前豁然一亮，找到了走向成功的
方向。由此可见，每一个成功都从发现开始，发现是成功的灯塔。
然而，发现需要一双明亮的眼睛。著名艺术家罗曼.罗兰说过：“生活
中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在今后的教学中 我一定会倾尽
心血和智慧，成为孩子们黑夜指路的明灯，擦亮那双发现的眼睛，去发现
数学之美，去欣赏科学之美，去领略每一个发现给以思维的激荡，去感受
每一个发现给以心灵的震撼，和孩子们一起努力构建充满生机和活力的数
学课堂，在这个舞台上演奏出具有我们自己特色的教学新乐章。
擦亮发现的眼睛
许家沟乡黄口学校 南红霞
“叮铃铃„„”上课的铃声响了，我快步踏上讲台，笑着说：“同学们，
今天老师给你们带来20个苹果、28个桃、6个梨。”
“老师，在哪儿呢?”孩子们惊喜地喊。
“在这儿呢。”我转身在黑板上画出粉桃、黄梨、红苹果，并分别标上
它们的数量。
“老师，你骗我们。”孩子们不依不饶。
我急忙从教案夹里取出剪好的红苹果，说：“只要你课堂上表现出色，
我就奖你红苹果。谁的苹果多，谁就是本月的学习明星。”
教室里顿时安静下来，孩子们竖起耳朵等待下文。
“同学们，你能根据这三种水果的数量提出数学问题吗？”
孩子们有这方面的知识经验，很快小手便一个个地举了起来。
“苹果和桃一共有多少个？”
“苹果和梨一共有多少个？”
“桃比梨多几个？”
“梨比苹果少几个？”
„„
“老师，我有一个发现。”炸雷般的声音惊的每个学生摒住了呼吸。
是王子航。“什么发现？”我惊奇地问。
“我发现我们提的问题可以分两类：加法问题和减法问题。”
我心中一阵窃喜，上学期刚刚学过分类，他就会用分类的思想解决问
题，看来还真不能小瞧这群小不点儿。
“你真棒﹗有一双善于发现的眼睛。谁还有新的发现？”我期待着“星
星之火可以燎原”。
教室里鸦雀无声，每一双眼睛都睁地大大的，看得出孩子们都在仔细
地观察，紧张地思考。
„„
终于，一双红润润的小手举了起来，是赵宇航。“老师，我发现用桃和
梨可以提出3个问题：桃和梨一共有几个？桃比梨多几个？梨比桃少几
个？”
“老师，我发现用桃和苹果也可以提出3个问题：桃和苹果一共有几
个？苹果比桃少几个？桃比苹果多几个？”是冯相宇。
“老师，我发现用梨和苹果也能提出3个这样的问题。”李俊超抢着说。
“老师，我发现你画的苹果有点儿扁。”一个弦外之音，是胖乎乎的李
红振。
“噢，是不是让你咬了一口？”我幽了一默。孩子们大笑起来。课堂
的气氛也轻松了许多。“同学们，你们真了不起﹗竟有这么多的发现。谁还
有？”我继续鼓励。
“老师，我发现，用苹果、梨、桃能提出1个问题：苹果、梨、桃一
共有几个？”是可爱漂亮的王可轩。
“老师，我发现我们一共能提出10个问题，你看：3+3+3+1=10”刘丰
绪惊喜地喊道。
„„
望着孩子们因发现而兴奋地通红的小脸，我不由得陷入了沉思：魏格
纳观察地图发现世界各大洲边缘虽呈锯齿却恰好可以拼接从而提出“大陆
漂移说”； 牛顿受到苹果落地的启示而研究得出万有引力定律；人类发现
鸟借助翅膀可翱翔天空，因而发明了飞机等航天器„„最初的发现就像灯
塔一样照亮了人们的茫茫探索，让人们眼前豁然一亮，找到了走向成功的
方向。由此可见，每一个成功都从发现开始，发现是成功的灯塔。
然而，发现需要一双明亮的眼睛。著名艺术家罗曼.罗兰说过：“生活
中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在今后的教学中 我一定会倾尽
心血和智慧，成为孩子们黑夜指路的明灯，擦亮那双发现的眼睛，去发现
数学之美，去欣赏科学之美，去领略每一个发现给以思维的激荡，去感受
每一个发现给以心灵的震撼，和孩子们一起努力构建充满生机和活力的数
学课堂，在这个舞台上演奏出具有我们自己特色的教学新乐章。