【写作讲坛】
记叙文无论是写人还是记事，都要有个明确的主题。第一单元的主题是“成长的烦恼”，那么如何使我们的作文主题明确呢？这里我们介绍一种有效的方法——对比。
对比就是相对的或是相近事与物、情与态的相对比较。在我们所学的课文中有横向的对比，如《从百草园到三味书屋》“百草园”的生活自由快乐，“三味书屋”的生活枯燥无味；同是百草园，春夏秋与冬天也是一个对比。对比手法的运用很好地表达了儿童对大自然的热爱，对束缚儿童身心发展的封建教育的强烈不满。课文中也有纵向的对比。如《爸爸的花儿落了》爸爸对“我”的严厉责罚，为“我”送花夹袄的绵绵爱意；“我”的偷懒和“我”的闯练。强烈而鲜明的对比方法的运用，让人思考。法国著名作家雨果的《巴黎圣母院》更是将这种对比的手法发挥到了极致。它向人们展示了美与丑，善与恶，真与假的强烈对比，给人带来强烈的心灵震撼。小说塑造的爱斯美拉达、卡西莫多等众多的人物成为世界文学画廊不朽的艺术形象。
【习作选登】
爱，也是一种伤害
刘广宇
被爱压弯的小船，搁浅在月亮湾，静静地守候星光满天的那份浪漫。
——题记
我的爸爸妈妈都是教师，按理说我是很幸福的，可是我的生活却像是吃了冰糖葫芦——先甜后酸啊！
甜
我生活在教师家庭中，自然爸爸妈妈十分重视对我的教育。在童年生活里我就学了许多知识。三岁时我就能一口气背下几十首唐诗，上小学二年级时就会做放蝈蝈的笼子……学习用的书本，我从没开口要过，妈妈早都给我准备好了。那时候，天是蓝的，风是甜的，就连空气也是刚出锅最新鲜的。课堂上，老师总会把关注的目光投向我，无论我举不举手，总是第一个被叫起回答问题。课堂下，许多小朋友都主动和我做游戏。每次考试之后，老师都会教我一些答题技巧，学习心得……仿佛上天将一切的好运都赏给了我。
酸
快乐的日子总是过得飞快。一眨眼，我已迈入初中的大门。然而每天算不完的数学题，背不完的古诗，还有学不完的英语单词，让我喘不过气来。爸妈虽不说我，但从他们口中说出其他人家的孩子多么刻苦上进时，我的心里更加不好受，再加上成绩单上的鲜红笔迹，怎一个惨字了得！家长的期待，老师的关照，重重压力让我不再是曾经骄傲的公主，却变成了手忙脚乱的兔子，我恨不得挖三十个洞让我有片刻的躲藏，把他们所有的关爱放在一边，让我喘口气歇一歇。可我能歇吗？这不，妈妈又来和我一起学习了，爸爸紧接着便会送来咖啡叫我提神……
如果生活都像泰戈尔所说“天空中没留下鸟的痕迹，但我已飞过”那该多好啊！
【同窗视点】爱，也是一种伤害，真是不错。我们从小就被家长宠溺，但这也给我们带来了无限苦楚——生活上缺少快乐；精神上，更是缺少那愉悦的自由，学习上，更是觉得自己无论怎么做家长都不满意。这篇习作真实地反映了这种现状。（何佳奇）
【教师点评】文章很好地运用了对比的手法，真实地展现了小作者内心的烦恼。采用了很好的表现形式：题记和小标题，揭示主题形成对比，让人去思考造成作者烦恼的原因。文章几处运用修辞，使语言活泼而生动。如：“那时候，天是蓝的，风是甜的，就连空气也是刚出锅最新鲜的。”比喻、通感手法的运用十分富有生活气息。把自己比作狡猾的兔子很新颖也很贴切。
烦恼请走开，快乐伴我行
王爽
求求你，来关注下我吧！我是一个认真读书，爱学习的孩子，我多么想得到老师您的关注啊……
这是一位上了初一的学生的心里想法。那个女孩每天都认认真真的听课，回家后听爸爸妈妈的话，努力做个受人关注的乖孩子，这个小女孩就是——我。我比较“大女子主义”，喜欢同龄人叫我姐姐，喜欢和朋友疯疯癫癫地玩耍，然而上课时候就不一样了，我总是一个人默默地在那里读书，其实我的内心是很渴望老师在课堂上多关注我一些。
每一个孩子都会烦恼，得不到老师的关注就是我的烦恼。每当上课的铃声响起，我心中的恐惧就增加了，就像一只气球一点一点地在泄气。
“不必说碧绿的菜畦……忽然从草间向云霄里去了……”这是语文老师让我们背的一段课文。我早已背的滚瓜烂熟了。第二天，上语文课老师要提问了。我一想反正不会提问我就没太在意。没有想到老师走到我身边点点了我，温和地说：“你来背一下这段。”我受宠若惊，怎么想起让我背课文呢？我慢慢站起来，但我的心跳得飞快，脸一下子就红了，肯定比大红苹果还红。一下子我的脑里一片空白。老师看到我这个样子，说了一句让我到现在还记得的话：“不要紧张，慢慢来，我相信你是可以的。”当我听到老师这么说，我的信心回来了。胸有成竹的一个字不差的把它背了下来，还赢得了全班的掌声。我的脸又红了，一股叫作感动的东西让我的心里暖暖地。这种感觉让我发生了很大的变化。
我变了，课堂上变得开朗了，变得积极了，变得爱说话了，上课时我积极的举手回答问题，再也不是那个懵懵懂懂的小女孩了，也再不是那个渴望被关注的女孩了，我的烦恼走了，我要做一个快乐自己。
【同窗视点】在我们青春的路上，我们充满懵懂的惬意，我们渴望快乐，渴望无忧无虑的生活，就像这篇文章中写到的，谁不想得到老师重视的目光呢！就像蓝天需要白云来衬托，鸟儿需要翅膀来飞翔……（程建国）
【教师点评】小作者成功地运用对比手法写出了自己的变化：课上与课下的不同的自己，自己性格的变化，烦恼的自己到快乐的自己。变化中看到了一颗渴望知识渴望理解渴望关注的幼小的心灵，一颗敏感而驿动的心。细腻的心理描写，语言描写，神态描写以及富有个性化的语言使文章灵动而色彩斑斓。美中不足之处题目有些陈旧有些宽泛，如能再具体一些再新颖些会更好。
【写作讲坛】
记叙文无论是写人还是记事，都要有个明确的主题。第一单元的主题是“成长的烦恼”，那么如何使我们的作文主题明确呢？这里我们介绍一种有效的方法——对比。
对比就是相对的或是相近事与物、情与态的相对比较。在我们所学的课文中有横向的对比，如《从百草园到三味书屋》“百草园”的生活自由快乐，“三味书屋”的生活枯燥无味；同是百草园，春夏秋与冬天也是一个对比。对比手法的运用很好地表达了儿童对大自然的热爱，对束缚儿童身心发展的封建教育的强烈不满。课文中也有纵向的对比。如《爸爸的花儿落了》爸爸对“我”的严厉责罚，为“我”送花夹袄的绵绵爱意；“我”的偷懒和“我”的闯练。强烈而鲜明的对比方法的运用，让人思考。法国著名作家雨果的《巴黎圣母院》更是将这种对比的手法发挥到了极致。它向人们展示了美与丑，善与恶，真与假的强烈对比，给人带来强烈的心灵震撼。小说塑造的爱斯美拉达、卡西莫多等众多的人物成为世界文学画廊不朽的艺术形象。
【习作选登】
爱，也是一种伤害
刘广宇
被爱压弯的小船，搁浅在月亮湾，静静地守候星光满天的那份浪漫。
——题记
我的爸爸妈妈都是教师，按理说我是很幸福的，可是我的生活却像是吃了冰糖葫芦——先甜后酸啊！
甜
我生活在教师家庭中，自然爸爸妈妈十分重视对我的教育。在童年生活里我就学了许多知识。三岁时我就能一口气背下几十首唐诗，上小学二年级时就会做放蝈蝈的笼子……学习用的书本，我从没开口要过，妈妈早都给我准备好了。那时候，天是蓝的，风是甜的，就连空气也是刚出锅最新鲜的。课堂上，老师总会把关注的目光投向我，无论我举不举手，总是第一个被叫起回答问题。课堂下，许多小朋友都主动和我做游戏。每次考试之后，老师都会教我一些答题技巧，学习心得……仿佛上天将一切的好运都赏给了我。
酸
快乐的日子总是过得飞快。一眨眼，我已迈入初中的大门。然而每天算不完的数学题，背不完的古诗，还有学不完的英语单词，让我喘不过气来。爸妈虽不说我，但从他们口中说出其他人家的孩子多么刻苦上进时，我的心里更加不好受，再加上成绩单上的鲜红笔迹，怎一个惨字了得！家长的期待，老师的关照，重重压力让我不再是曾经骄傲的公主，却变成了手忙脚乱的兔子，我恨不得挖三十个洞让我有片刻的躲藏，把他们所有的关爱放在一边，让我喘口气歇一歇。可我能歇吗？这不，妈妈又来和我一起学习了，爸爸紧接着便会送来咖啡叫我提神……
如果生活都像泰戈尔所说“天空中没留下鸟的痕迹，但我已飞过”那该多好啊！
【同窗视点】爱，也是一种伤害，真是不错。我们从小就被家长宠溺，但这也给我们带来了无限苦楚——生活上缺少快乐；精神上，更是缺少那愉悦的自由，学习上，更是觉得自己无论怎么做家长都不满意。这篇习作真实地反映了这种现状。（何佳奇）
【教师点评】文章很好地运用了对比的手法，真实地展现了小作者内心的烦恼。采用了很好的表现形式：题记和小标题，揭示主题形成对比，让人去思考造成作者烦恼的原因。文章几处运用修辞，使语言活泼而生动。如：“那时候，天是蓝的，风是甜的，就连空气也是刚出锅最新鲜的。”比喻、通感手法的运用十分富有生活气息。把自己比作狡猾的兔子很新颖也很贴切。
烦恼请走开，快乐伴我行
王爽
求求你，来关注下我吧！我是一个认真读书，爱学习的孩子，我多么想得到老师您的关注啊……
这是一位上了初一的学生的心里想法。那个女孩每天都认认真真的听课，回家后听爸爸妈妈的话，努力做个受人关注的乖孩子，这个小女孩就是——我。我比较“大女子主义”，喜欢同龄人叫我姐姐，喜欢和朋友疯疯癫癫地玩耍，然而上课时候就不一样了，我总是一个人默默地在那里读书，其实我的内心是很渴望老师在课堂上多关注我一些。
每一个孩子都会烦恼，得不到老师的关注就是我的烦恼。每当上课的铃声响起，我心中的恐惧就增加了，就像一只气球一点一点地在泄气。
“不必说碧绿的菜畦……忽然从草间向云霄里去了……”这是语文老师让我们背的一段课文。我早已背的滚瓜烂熟了。第二天，上语文课老师要提问了。我一想反正不会提问我就没太在意。没有想到老师走到我身边点点了我，温和地说：“你来背一下这段。”我受宠若惊，怎么想起让我背课文呢？我慢慢站起来，但我的心跳得飞快，脸一下子就红了，肯定比大红苹果还红。一下子我的脑里一片空白。老师看到我这个样子，说了一句让我到现在还记得的话：“不要紧张，慢慢来，我相信你是可以的。”当我听到老师这么说，我的信心回来了。胸有成竹的一个字不差的把它背了下来，还赢得了全班的掌声。我的脸又红了，一股叫作感动的东西让我的心里暖暖地。这种感觉让我发生了很大的变化。
我变了，课堂上变得开朗了，变得积极了，变得爱说话了，上课时我积极的举手回答问题，再也不是那个懵懵懂懂的小女孩了，也再不是那个渴望被关注的女孩了，我的烦恼走了，我要做一个快乐自己。
【同窗视点】在我们青春的路上，我们充满懵懂的惬意，我们渴望快乐，渴望无忧无虑的生活，就像这篇文章中写到的，谁不想得到老师重视的目光呢！就像蓝天需要白云来衬托，鸟儿需要翅膀来飞翔……（程建国）
【教师点评】小作者成功地运用对比手法写出了自己的变化：课上与课下的不同的自己，自己性格的变化，烦恼的自己到快乐的自己。变化中看到了一颗渴望知识渴望理解渴望关注的幼小的心灵，一颗敏感而驿动的心。细腻的心理描写，语言描写，神态描写以及富有个性化的语言使文章灵动而色彩斑斓。美中不足之处题目有些陈旧有些宽泛，如能再具体一些再新颖些会更好。