我校地处位于xx 县城北门路371号，创办于光绪三十四年（1908）。学校占地面积35933平方米，校园布局合理，环境幽雅，阳光充足，空气清新，是孩子们健康成长的乐园。学校始终坚持“德育为先，以人为本，教会学生求真适应”的办学宗旨，在校长李怀旱的带领下，创造性的开展少先队活动，学校大队部多次被评为省、市“优秀少先队大队”；大队辅导员谢文庚多次被评为省、市“优秀少先队辅导员”；学校被认定为“xx 省电化教育联系点校”，“全国现代教育技术实验学校”，“全国教育网示范单位”，“xx 市中小学行为规范示范校”，“xx 县固本强基示范点”；并先后获得“全国爱国教育示范学校”，“xx 市小公民道德建设实践基地”，“xx 市教育系统合格教工之家”，“xx 市教育科研先进单位”，“xx 市安全文明校园创建单位”等荣誉。我校于20**年5月启动xx 省“红领巾示范校”创建工作，现将我校过去一段时间所做的工作汇报如下：
一、健全少先队组织
从20**年起，我们对大队部进行了改革，变委员制为部长制，少先队大队部各部长先由各中队推选或队员自荐，经考核面试确定候选人名单。确定每年的9月召开少代会，经代表民主选举，最终产生大队委员会，各中队队干部同样实行民主选举，每学期一次。小队干部实行" 轮流任干，学习当家" 的制度，使每个队员都能到队长岗位上学习锻炼，尽责尽力。学校现有少先队员2389人，共设42支中队，126支小队。
二、配备精干的辅导员队伍
学校目前设大队辅导员两名，中队辅导员42名，校外辅导员15名，大队辅导员按副教导主任的条件选拔、配备，并按有关规定享受相关待遇，中队辅导员是学校教育教学阵地的主力军，更是学校科研队伍的生力军。学校非常重视少先队辅导员的培训工作，大队辅导员曾多次参加省、市、区各级举办的各项学习培训，并有xx 省“十一五”德育立项课题《少先队环境教育与创新能力》在研。我校还有一支稳定的校外辅导员队伍，他们之中有军人、退休老师、企业家、机关干部。
三、建设富有特色的阵地
我校有一个近30平方米的队室，一支12个单元130人的鼓号队，建有红领巾广播台、小记者站，建有橱窗、黑板报，有力地宣传了少先队工作，教育并锻炼了大批队员。近期重点进行了《中国少年报》小记者站的建设，由大队辅导员和文学社指导老师亲自负责记者的日常工作。在学生中选拔了一套编辑、校对、摄像班子，每班配备一名学生通讯员，配合班主任负责稿件的收集、审稿、选送工作，保证了每周一次的高质量队报、校报出版。小记者站除了出版学生的正常送稿外，还对学校各种工作，特别是少先队活动进行了广泛而形象的宣传，队报、校报成了师生生活中的重要组成部分，成了学生的重要的精神食粮。学校少先队室各种队活动设施，各种教育图片、报刊杂志齐全。为给学生提供更多的训练和学习机会，还建立了博物馆、福利院等一批实践基地，使体验教育落到了实处，丰富并充实了雏鹰争章训练的内容。
四、完善工作制度
1、每月一次大、中队联席会议制度。通过例会了解各中队活动情况和队干部工作情况，布置近阶段少先队活动的内容，传授各级干部工作的方法等。
2、每学期三次的中队辅导员例会制度。根据本学期少先队工作的重点，组织中队辅导员学习市、县少工委，少先队总部文件精神、交流班级工作，大队部还召开不定期的小型辅导员会议、小队长会议等。
3、少先队评优制度。重视一年一度的少先队评优工作，个人、集体的评优采取自荐和推荐相结合的办法，大队部根据侯选个人、集体的事迹材料和实际成绩，共同评审商定优秀名单，并在校园内公示。
4、升降国旗制度。每周一举行升旗仪式，每周的升旗手由各中队轮流担任、护旗手由大队部
推荐产生。国旗下讲话的内容和形式做到了推陈出新，国旗下讲话的不再局限于学校的行政领导，我们的少先队员也加入到主持人的行列并充分考虑师生互动。
5、队会制度。各班每周一次自主班会，一、二年级中队自主班会由辅导员负责。大队部定期检查各中队的开展情况。
6、自我管理制度。按《实验小学自我管理实施方法》和《纪律卫生评比要求》全面开展自我管理活动。
五、开展丰富多彩的活动
按照德育应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，我们强调实践育人，体验教育，把德育工作寓于丰富多彩的活动中。 在我校，“让学生在活动中扮演一种角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”的德育活动理念已经深深地扎根于老师心中。开展德育活动中我校坚持做到“四化”：
（一）是活动主旨人性化。过去，德育工作只注意形式，不注意教育主体，忽视了学生的多样性，忽视了学生的喜怒哀乐，使本来极富生机和灵性的德育成为一种游离于学生精神之外的生硬性附加，而无法与生命水乳交融。只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生自觉的行为。德育活动人性化，充分考虑学生的兴趣爱好、心理需求是我校开展德育活动的首要原则。前不久，在“我是文明好少年”系列活动中，为培养学生集体荣誉感、团队精神和合作意识，我们举行了一、二、三年级拔河比赛。我们采用男生赛、女生赛、混合比赛的形式，年级内实行循环赛，尽量多地满足每个孩子参加活动的渴望。老师们也尽量让班里的每一个孩子都参与活动，一、二、三年级的孩子们在比赛中表现了极大的集体荣誉感，老师和孩子们一起在活动中欢呼振奋，师生感情融洽亲密，一（5）班的女孩子在比赛中痛哭流泪，这些真实的发自内心的情感体验极具感染力和影响力，师生情感都受到了良好的熏陶。
我校地处位于xx 县城北门路371号，创办于光绪三十四年（1908）。学校占地面积35933平方米，校园布局合理，环境幽雅，阳光充足，空气清新，是孩子们健康成长的乐园。学校始终坚持“德育为先，以人为本，教会学生求真适应”的办学宗旨，在校长李怀旱的带领下，创造性的开展少先队活动，学校大队部多次被评为省、市“优秀少先队大队”；大队辅导员谢文庚多次被评为省、市“优秀少先队辅导员”；学校被认定为“xx 省电化教育联系点校”，“全国现代教育技术实验学校”，“全国教育网示范单位”，“xx 市中小学行为规范示范校”，“xx 县固本强基示范点”；并先后获得“全国爱国教育示范学校”，“xx 市小公民道德建设实践基地”，“xx 市教育系统合格教工之家”，“xx 市教育科研先进单位”，“xx 市安全文明校园创建单位”等荣誉。我校于20**年5月启动xx 省“红领巾示范校”创建工作，现将我校过去一段时间所做的工作汇报如下：
一、健全少先队组织
从20**年起，我们对大队部进行了改革，变委员制为部长制，少先队大队部各部长先由各中队推选或队员自荐，经考核面试确定候选人名单。确定每年的9月召开少代会，经代表民主选举，最终产生大队委员会，各中队队干部同样实行民主选举，每学期一次。小队干部实行" 轮流任干，学习当家" 的制度，使每个队员都能到队长岗位上学习锻炼，尽责尽力。学校现有少先队员2389人，共设42支中队，126支小队。
二、配备精干的辅导员队伍
学校目前设大队辅导员两名，中队辅导员42名，校外辅导员15名，大队辅导员按副教导主任的条件选拔、配备，并按有关规定享受相关待遇，中队辅导员是学校教育教学阵地的主力军，更是学校科研队伍的生力军。学校非常重视少先队辅导员的培训工作，大队辅导员曾多次参加省、市、区各级举办的各项学习培训，并有xx 省“十一五”德育立项课题《少先队环境教育与创新能力》在研。我校还有一支稳定的校外辅导员队伍，他们之中有军人、退休老师、企业家、机关干部。
三、建设富有特色的阵地
我校有一个近30平方米的队室，一支12个单元130人的鼓号队，建有红领巾广播台、小记者站，建有橱窗、黑板报，有力地宣传了少先队工作，教育并锻炼了大批队员。近期重点进行了《中国少年报》小记者站的建设，由大队辅导员和文学社指导老师亲自负责记者的日常工作。在学生中选拔了一套编辑、校对、摄像班子，每班配备一名学生通讯员，配合班主任负责稿件的收集、审稿、选送工作，保证了每周一次的高质量队报、校报出版。小记者站除了出版学生的正常送稿外，还对学校各种工作，特别是少先队活动进行了广泛而形象的宣传，队报、校报成了师生生活中的重要组成部分，成了学生的重要的精神食粮。学校少先队室各种队活动设施，各种教育图片、报刊杂志齐全。为给学生提供更多的训练和学习机会，还建立了博物馆、福利院等一批实践基地，使体验教育落到了实处，丰富并充实了雏鹰争章训练的内容。
四、完善工作制度
1、每月一次大、中队联席会议制度。通过例会了解各中队活动情况和队干部工作情况，布置近阶段少先队活动的内容，传授各级干部工作的方法等。
2、每学期三次的中队辅导员例会制度。根据本学期少先队工作的重点，组织中队辅导员学习市、县少工委，少先队总部文件精神、交流班级工作，大队部还召开不定期的小型辅导员会议、小队长会议等。
3、少先队评优制度。重视一年一度的少先队评优工作，个人、集体的评优采取自荐和推荐相结合的办法，大队部根据侯选个人、集体的事迹材料和实际成绩，共同评审商定优秀名单，并在校园内公示。
4、升降国旗制度。每周一举行升旗仪式，每周的升旗手由各中队轮流担任、护旗手由大队部
推荐产生。国旗下讲话的内容和形式做到了推陈出新，国旗下讲话的不再局限于学校的行政领导，我们的少先队员也加入到主持人的行列并充分考虑师生互动。
5、队会制度。各班每周一次自主班会，一、二年级中队自主班会由辅导员负责。大队部定期检查各中队的开展情况。
6、自我管理制度。按《实验小学自我管理实施方法》和《纪律卫生评比要求》全面开展自我管理活动。
五、开展丰富多彩的活动
按照德育应当遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则”，我们强调实践育人，体验教育，把德育工作寓于丰富多彩的活动中。 在我校，“让学生在活动中扮演一种角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”的德育活动理念已经深深地扎根于老师心中。开展德育活动中我校坚持做到“四化”：
（一）是活动主旨人性化。过去，德育工作只注意形式，不注意教育主体，忽视了学生的多样性，忽视了学生的喜怒哀乐，使本来极富生机和灵性的德育成为一种游离于学生精神之外的生硬性附加，而无法与生命水乳交融。只有把制度和要求化为学生的需要，才能激发学生自觉的行为。德育活动人性化，充分考虑学生的兴趣爱好、心理需求是我校开展德育活动的首要原则。前不久，在“我是文明好少年”系列活动中，为培养学生集体荣誉感、团队精神和合作意识，我们举行了一、二、三年级拔河比赛。我们采用男生赛、女生赛、混合比赛的形式，年级内实行循环赛，尽量多地满足每个孩子参加活动的渴望。老师们也尽量让班里的每一个孩子都参与活动，一、二、三年级的孩子们在比赛中表现了极大的集体荣誉感，老师和孩子们一起在活动中欢呼振奋，师生感情融洽亲密，一（5）班的女孩子在比赛中痛哭流泪，这些真实的发自内心的情感体验极具感染力和影响力，师生情感都受到了良好的熏陶。