期末考试试卷分析
一、总体情况
本次两个班参加考试的共有105考生，其中，七班平均97分，八班平均100分。
二、试题分析
本次试卷能能紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
三、突出问题及原因
（一）基础知识
此题完成较好，考察了学生的语文基础知识，如音、形、义、文学常识、成语及病句。
出错较多的试题有：
选择题中第五小题，学生对词性归类理解不够，所以错误很多。 第六题的句子衔接，部分考生由于理解不准确，理解不到位，导致失分较多。
（二）阅读理解
（1）课内阅读
此题完成还可以，得到高分的考生占到70%左右。主要问题：句子理解不够准确，导致一部分学生失分严重。
（2）课外文言文
文言实词出错较多，文言句子翻译不够准确，总之，平常训练不够，学生失分较多。
（3）课外阅读
此题中失分较多的是第30小题和33小题。第30小题有80%左右的考生回答不具体，不能结合文章作答；第33小题是考查题
目理解，着重考查学生对语言表达的运用能力，部分考生缺乏迁移能力，语言组织能力较差。
（三）写作
此份试题为命题作文《我想竖起大拇指》，从答卷情况看，整体较好，得到一类文的考生占到70%以上，有些考生能够写出自己的真情实感，能根据自己的生活实际表达最为难忘的瞬间或经历。大部分考生能够选择自己熟悉的事例选择题材，主题比较突出。主要问题：一是错别字较多；二是思路狭窄、感情虚假；三是语言功底不足，缺乏文采。
四、改进措施
1．抓好学生的书写能力。小学阶段在此方面抓得很到位、很有效。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。语文基础知识必须夯实打牢。在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。 3．要广泛阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。
4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。
期末考试试卷分析
一、总体情况
本次两个班参加考试的共有105考生，其中，七班平均97分，八班平均100分。
二、试题分析
本次试卷能能紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。
三、突出问题及原因
（一）基础知识
此题完成较好，考察了学生的语文基础知识，如音、形、义、文学常识、成语及病句。
出错较多的试题有：
选择题中第五小题，学生对词性归类理解不够，所以错误很多。 第六题的句子衔接，部分考生由于理解不准确，理解不到位，导致失分较多。
（二）阅读理解
（1）课内阅读
此题完成还可以，得到高分的考生占到70%左右。主要问题：句子理解不够准确，导致一部分学生失分严重。
（2）课外文言文
文言实词出错较多，文言句子翻译不够准确，总之，平常训练不够，学生失分较多。
（3）课外阅读
此题中失分较多的是第30小题和33小题。第30小题有80%左右的考生回答不具体，不能结合文章作答；第33小题是考查题
目理解，着重考查学生对语言表达的运用能力，部分考生缺乏迁移能力，语言组织能力较差。
（三）写作
此份试题为命题作文《我想竖起大拇指》，从答卷情况看，整体较好，得到一类文的考生占到70%以上，有些考生能够写出自己的真情实感，能根据自己的生活实际表达最为难忘的瞬间或经历。大部分考生能够选择自己熟悉的事例选择题材，主题比较突出。主要问题：一是错别字较多；二是思路狭窄、感情虚假；三是语言功底不足，缺乏文采。
四、改进措施
1．抓好学生的书写能力。小学阶段在此方面抓得很到位、很有效。老师不仅要在习字时间进行必要的巩固训练，更要在平时强调、要求，抓出成效。
2．狠抓基础知识落实。语文基础知识必须夯实打牢。在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、意、句、段、篇以及语法、修辞等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累和运用。学生错别字较多，词语解释、翻译等问题的解决只能靠落实，但一定要注意科学的方法，首先要给学生讲清意思，切忌死记硬背的机械记忆。对于易错的词句，老师一定要加以强调，反复落实。 3．要广泛阅读，多积累。学生每天应不少于半小时的阅读、积累。学生阅读能力的提升只靠讲或只凭练都是不行的，在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。
4．加强对学生写作的指导。利用学生中的范文给学生讲解写作的基本技能和技巧，并让学生通过日记、随笔等写作练习，在多看、多练、多比中提高学生的写作能力。老师们关键要在重视、指导、讲评（批改）、坚持上下功夫。