师：在学习新课文之前，老师想和同学们复习一下一年级学过的一篇课文，《比尾巴》。老师问，同学们一起回答。看还记不记得。
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长
师：谁的尾巴短？
生：兔子的尾巴短
师：谁的尾巴最好看？
生：孔雀的尾巴最好看
师：好，老师换个问题。青蛙青蛙怎么叫？
生：呱呱呱
师：小狗小狗怎么叫？
生：汪汪汪
师：小猫小猫怎么叫？
生：喵喵喵
师：刮风？
生：呼呼呼
师：下雨？
生：哗哗哗（滴答滴答）
师：以上老师跟同学们提到的都是大自然的一些有趣的事情，平时我们要多关注生活，了解自然。今天我们来学习一篇也是关于自然现象的课文《雷雨》。请同学们举起你们的小手，跟老师一起板书：18雷雨（师生共同板书，然后齐读）4
师：课文究竟讲了怎样的自然现象呢？我们一起来看看，请同学们翻开课本80页。请同学们默读课文。还记得怎样才是默读吗？（不出声，不指读，用眼看，用心悟）在默读的过程中，请同学们把本课的生字圈划出来。
（师出示本课四个生字：压、乱、垂、虹）
师：谁来读一读？（指名：生读）
师：谁来当小老师领同学们读一读？（指名生领读）
师：嗯，这个小老师当得不错。接下来请同学们跟老师读一读。（师领读，注意拼读）接下来，老师要看看哪个小朋友回去有认真预习的？请同学们给它们组词。（压下来，乱摆，垂下来，彩虹）接着开小火车读。
指导轻声（压下来，垂下来）
师：好，我们把词语放回到课文的句子里面，一起来感受一下它的意思。（出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“压下来”加着重号或者红色）
通过先出示黑沉沉的乌云图片，接着引导学生用手的动作表达。接着请同学们通过朗读把这种感觉读出来。（压迫，透不过气）
师：我们继续看下一个句子（出示句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。“垂下来”加红色）
师：怎么理解垂下来呢？能不能换成“掉下来”？（生不能答准确就出示图片辅导理解。出示图片：下垂的小兔耳朵、掉下来的树叶、从树上掉下来的苹果、成熟的向日葵
师：“掉下来”是东西向下，和上边的分开了。而“垂下来”东西一头向下，一头在上连在一起。
（小结：从这些句子，我们可以体会到课文用的词语非常的准确）
师：接下来我们做个小练习巩固一下：看图选词，巩固运用词语，出示：垂柳图、大雪压松图和古诗句“万条（ ）下绿丝绦、千朵万朵（ ）枝低”。选填“垂”和“压”。
师：理解了词语的意思，让我们再次回到课文中，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。请同学们观察黑板上的图片，然后自由朗读课文，找出相应的图片连一连（生自由读课文，师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
生读完，连线。
师：课文哪几个自然段是描写雷雨前的？（1~3）雷雨中（4~7）雷雨后（8）
生：1~3自然段
师：请一个同学来读一读1~3自然段，其他同学思考：雷雨前的景象有什么变化。（出示问题，用______越_____越______ 句式说一下雷雨前的变化。）
生：雷声越来越响。闪电越来越亮。（师点评：你真会读书！）
师：再请一位同学来读一读4~7自然段，其他同学思考：雷雨中的景象又有什么变化？请用这样的句式回答问题：雨越下越______，雷声越来越______，雨越下越______。 生：雨越下越大，雷声越来越小，雨越下越小。（师点评：你回答得真准确）
（出示雨后的图片）
师：你们来说说雨后的景象（提示：你用上这些词语，天空、太阳、彩虹）
生自由发言
师：雨过天晴，你有什么感受？（引导读第7自然段）
（看剩余时间，时间少，就读课文，时间多，就继续讲解我会写）
师：最后，我们一起来挑战一下“我会写”。请同学们翻开82页，拿起笔。先别动比，写字之前，先端正一下你们的写字姿势（出示“一尺（33.3cm）、一拳、一寸3.3cm”）师讲解，最后生写，师随堂指导。
师：在学习新课文之前，老师想和同学们复习一下一年级学过的一篇课文，《比尾巴》。老师问，同学们一起回答。看还记不记得。
师：谁的尾巴长？
生：猴子的尾巴长
师：谁的尾巴短？
生：兔子的尾巴短
师：谁的尾巴最好看？
生：孔雀的尾巴最好看
师：好，老师换个问题。青蛙青蛙怎么叫？
生：呱呱呱
师：小狗小狗怎么叫？
生：汪汪汪
师：小猫小猫怎么叫？
生：喵喵喵
师：刮风？
生：呼呼呼
师：下雨？
生：哗哗哗（滴答滴答）
师：以上老师跟同学们提到的都是大自然的一些有趣的事情，平时我们要多关注生活，了解自然。今天我们来学习一篇也是关于自然现象的课文《雷雨》。请同学们举起你们的小手，跟老师一起板书：18雷雨（师生共同板书，然后齐读）4
师：课文究竟讲了怎样的自然现象呢？我们一起来看看，请同学们翻开课本80页。请同学们默读课文。还记得怎样才是默读吗？（不出声，不指读，用眼看，用心悟）在默读的过程中，请同学们把本课的生字圈划出来。
（师出示本课四个生字：压、乱、垂、虹）
师：谁来读一读？（指名：生读）
师：谁来当小老师领同学们读一读？（指名生领读）
师：嗯，这个小老师当得不错。接下来请同学们跟老师读一读。（师领读，注意拼读）接下来，老师要看看哪个小朋友回去有认真预习的？请同学们给它们组词。（压下来，乱摆，垂下来，彩虹）接着开小火车读。
指导轻声（压下来，垂下来）
师：好，我们把词语放回到课文的句子里面，一起来感受一下它的意思。（出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。“压下来”加着重号或者红色）
通过先出示黑沉沉的乌云图片，接着引导学生用手的动作表达。接着请同学们通过朗读把这种感觉读出来。（压迫，透不过气）
师：我们继续看下一个句子（出示句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。“垂下来”加红色）
师：怎么理解垂下来呢？能不能换成“掉下来”？（生不能答准确就出示图片辅导理解。出示图片：下垂的小兔耳朵、掉下来的树叶、从树上掉下来的苹果、成熟的向日葵
师：“掉下来”是东西向下，和上边的分开了。而“垂下来”东西一头向下，一头在上连在一起。
（小结：从这些句子，我们可以体会到课文用的词语非常的准确）
师：接下来我们做个小练习巩固一下：看图选词，巩固运用词语，出示：垂柳图、大雪压松图和古诗句“万条（ ）下绿丝绦、千朵万朵（ ）枝低”。选填“垂”和“压”。
师：理解了词语的意思，让我们再次回到课文中，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。请同学们观察黑板上的图片，然后自由朗读课文，找出相应的图片连一连（生自由读课文，师板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
生读完，连线。
师：课文哪几个自然段是描写雷雨前的？（1~3）雷雨中（4~7）雷雨后（8）
生：1~3自然段
师：请一个同学来读一读1~3自然段，其他同学思考：雷雨前的景象有什么变化。（出示问题，用______越_____越______ 句式说一下雷雨前的变化。）
生：雷声越来越响。闪电越来越亮。（师点评：你真会读书！）
师：再请一位同学来读一读4~7自然段，其他同学思考：雷雨中的景象又有什么变化？请用这样的句式回答问题：雨越下越______，雷声越来越______，雨越下越______。 生：雨越下越大，雷声越来越小，雨越下越小。（师点评：你回答得真准确）
（出示雨后的图片）
师：你们来说说雨后的景象（提示：你用上这些词语，天空、太阳、彩虹）
生自由发言
师：雨过天晴，你有什么感受？（引导读第7自然段）
（看剩余时间，时间少，就读课文，时间多，就继续讲解我会写）
师：最后，我们一起来挑战一下“我会写”。请同学们翻开82页，拿起笔。先别动比，写字之前，先端正一下你们的写字姿势（出示“一尺（33.3cm）、一拳、一寸3.3cm”）师讲解，最后生写，师随堂指导。