我们所谓的值日班长强调班长的榜样、模范及领导作用，而不是服务作用。值日班长制度的目的在于让幼儿体验规则在生活中的运用，以规则规范同伴的行为，同时以规则自律；赋予值日班长领导的权力，以增强幼儿的自信心，并锻炼其社会交往能力；幼儿通过当值日班长得到的锻炼，提高了幼儿之间相互管理的能力，将这种方式应用于分组活动、分组教学中，既锻炼了幼儿的交往、领导能力，又一定程度的减轻了师资不足的负担。
值日班长制度的制定，同我们所强调的任何规则的制定一样，最好是同幼儿共同讨论决定的——幼儿的参与是我们所有课程设置时所要考虑的重要因素。幼儿自己参与制定的规则对于幼儿来讲比较容易接受和配合，另一方面，也利于幼儿记忆规则。
和幼儿讨论值日班长制度的时候，应包含以下内容：
一、什么是班长？
班长是全班小朋友的榜样！是老师的小帮手！
二、什么样的小朋友可以当班长？（班长怎样才能成为其他小朋友的榜样？）
1. 值日班长是遵守教室内各项规则的小朋友。
2. 值日班长是对待同伴友善，大吼大叫，不打人的小朋友。
3. 值日班长是懂得分享和谦让的小朋友。（班长应具备这样的品质，但是不硬性要求，比如不硬性要求班长一定要把玩具或活动空间让给他人，这是对幼儿的尊重，不能因为班长这一角色而剥夺其游戏的基本权利。）
4. 值日班长是对自己的工作认真负责的小朋友。
三、怎样当选班长？
1 . 想当班长的小朋友在等候名单上签名，轮流担任。(不能写字的小朋友可以用名字卡片，贴在教师指定的名单板上)
2. 如果等候名单上的小朋友的行为表现不能够显示出他能够负起班长的责任的话，取消其资格一次，等待下一轮的机会。（准备“跳过一次”的标记，在取消班长资格的小朋友的名字旁边使用）
四、班长的责任是什么？（班长能够帮助老师做什么？）
1. 值日班长能够帮助老师解决小朋友之间的矛盾冲突。（注意同幼儿讨论怎样帮助小朋友们解决问题。是出手打做得不对的小朋友？还是耐心的跟同伴讲道理？）
2. 值日班长能够帮助老师提醒小朋友们收玩具的时间。（老师告诉班长还有几分钟就要收玩具了，请班长走到每位小朋友跟前轻轻的通知，而不是站在教室里大叫：“还有2分钟就要收玩具了！”）
3. 值日班长能够帮助老师为小朋友们播放收玩具的音乐。（教师告诉班长播放音乐的时间和方法，由班长自己看表播放音乐。教师可以告诉班长：“当长针指到11的时候你就按这个键。”教师要把音乐的顺序调整好）
4. 值日班长能够帮助老师检查各个区域是否收拾整齐。（在进行签到活动之前的吸引注意环节，教师可以要求班长去检查各区域时候收拾整齐，班长有权利决定请哪个小朋友去把未收完的玩具整理好）
5. 值日班长能够帮助老师整理队伍，带领队伍前进。（班长走在队伍最前面，检查队伍是否整齐、安静，可以前进）
6.值日班长能够帮助老师提醒小朋友们户外活动结束的时间。（同收玩具，不用看表，老师通知班长即可）
7. 值日班长能够帮助老师为小朋友们发餐巾纸。（每人一张放在手边，注意培养幼儿使用礼貌用语的习惯）
五、班长不能够负责怎么办？
1. 如果班长不能够做到友善、负责，会被老师提醒。
2. 如果班长不遵守教室规则，会被老师提醒。
3. 提醒三次就取消班长职务，由下一位等候名单上的小朋友担任当日班长。
备注1：将规则或制度张贴在哪里，最好能和幼儿商量作决定。这样幼儿才会知道什么地方贴的是什么。有兴趣的幼儿还会经常去“指读”。
备注2：规则是大家讨论出来的，是全班教师和幼儿达成的共识，是幼儿做事情的依据，所以要张贴出来而不是讨论完后教师自己收起来。张贴出来的规则、制度，能够对幼儿作出行为时起到提示作用。
备注3：应该注意榜样是尽力管理好自己的行为，尽力把事情做好，而不是要求“第一名”。不要让幼儿感觉有压力。
以上对问题作出的回答只作参考，各班教师应针对本班幼儿讨论的不同结果制定出适合本班情况的值日班长制度。制度需要张贴在教室里，同时幼儿签名的“值日班长等候名单”也应张贴在班里。
我们所谓的值日班长强调班长的榜样、模范及领导作用，而不是服务作用。值日班长制度的目的在于让幼儿体验规则在生活中的运用，以规则规范同伴的行为，同时以规则自律；赋予值日班长领导的权力，以增强幼儿的自信心，并锻炼其社会交往能力；幼儿通过当值日班长得到的锻炼，提高了幼儿之间相互管理的能力，将这种方式应用于分组活动、分组教学中，既锻炼了幼儿的交往、领导能力，又一定程度的减轻了师资不足的负担。
值日班长制度的制定，同我们所强调的任何规则的制定一样，最好是同幼儿共同讨论决定的——幼儿的参与是我们所有课程设置时所要考虑的重要因素。幼儿自己参与制定的规则对于幼儿来讲比较容易接受和配合，另一方面，也利于幼儿记忆规则。
和幼儿讨论值日班长制度的时候，应包含以下内容：
一、什么是班长？
班长是全班小朋友的榜样！是老师的小帮手！
二、什么样的小朋友可以当班长？（班长怎样才能成为其他小朋友的榜样？）
1. 值日班长是遵守教室内各项规则的小朋友。
2. 值日班长是对待同伴友善，大吼大叫，不打人的小朋友。
3. 值日班长是懂得分享和谦让的小朋友。（班长应具备这样的品质，但是不硬性要求，比如不硬性要求班长一定要把玩具或活动空间让给他人，这是对幼儿的尊重，不能因为班长这一角色而剥夺其游戏的基本权利。）
4. 值日班长是对自己的工作认真负责的小朋友。
三、怎样当选班长？
1 . 想当班长的小朋友在等候名单上签名，轮流担任。(不能写字的小朋友可以用名字卡片，贴在教师指定的名单板上)
2. 如果等候名单上的小朋友的行为表现不能够显示出他能够负起班长的责任的话，取消其资格一次，等待下一轮的机会。（准备“跳过一次”的标记，在取消班长资格的小朋友的名字旁边使用）
四、班长的责任是什么？（班长能够帮助老师做什么？）
1. 值日班长能够帮助老师解决小朋友之间的矛盾冲突。（注意同幼儿讨论怎样帮助小朋友们解决问题。是出手打做得不对的小朋友？还是耐心的跟同伴讲道理？）
2. 值日班长能够帮助老师提醒小朋友们收玩具的时间。（老师告诉班长还有几分钟就要收玩具了，请班长走到每位小朋友跟前轻轻的通知，而不是站在教室里大叫：“还有2分钟就要收玩具了！”）
3. 值日班长能够帮助老师为小朋友们播放收玩具的音乐。（教师告诉班长播放音乐的时间和方法，由班长自己看表播放音乐。教师可以告诉班长：“当长针指到11的时候你就按这个键。”教师要把音乐的顺序调整好）
4. 值日班长能够帮助老师检查各个区域是否收拾整齐。（在进行签到活动之前的吸引注意环节，教师可以要求班长去检查各区域时候收拾整齐，班长有权利决定请哪个小朋友去把未收完的玩具整理好）
5. 值日班长能够帮助老师整理队伍，带领队伍前进。（班长走在队伍最前面，检查队伍是否整齐、安静，可以前进）
6.值日班长能够帮助老师提醒小朋友们户外活动结束的时间。（同收玩具，不用看表，老师通知班长即可）
7. 值日班长能够帮助老师为小朋友们发餐巾纸。（每人一张放在手边，注意培养幼儿使用礼貌用语的习惯）
五、班长不能够负责怎么办？
1. 如果班长不能够做到友善、负责，会被老师提醒。
2. 如果班长不遵守教室规则，会被老师提醒。
3. 提醒三次就取消班长职务，由下一位等候名单上的小朋友担任当日班长。
备注1：将规则或制度张贴在哪里，最好能和幼儿商量作决定。这样幼儿才会知道什么地方贴的是什么。有兴趣的幼儿还会经常去“指读”。
备注2：规则是大家讨论出来的，是全班教师和幼儿达成的共识，是幼儿做事情的依据，所以要张贴出来而不是讨论完后教师自己收起来。张贴出来的规则、制度，能够对幼儿作出行为时起到提示作用。
备注3：应该注意榜样是尽力管理好自己的行为，尽力把事情做好，而不是要求“第一名”。不要让幼儿感觉有压力。
以上对问题作出的回答只作参考，各班教师应针对本班幼儿讨论的不同结果制定出适合本班情况的值日班长制度。制度需要张贴在教室里，同时幼儿签名的“值日班长等候名单”也应张贴在班里。