三、班集体及其形成
（一）什么是班集体
群体有不同的发展水平，集体是最高水平。集体是为了实现有价值的社会目标、严密组织起来的，有纪律，有心理凝聚力的群体。
（二）班集体的特点
１．有明确的集体目标，且集体目标有社会意义；
２．有在集体目标指导下的凝聚力；
３．有交往中的集体主义原则和同志关系；
４．有保卫集体利益的组织性和纪律性。
（三）班集体形成的过程
班级群体要发展成为集体要经历一个发展的过程，可以分为四个阶段：
１．松散期
２．同化期
３．凝聚期
４．形成期
三、关于纪律问题
在对学生的管理中纪律是一个重要的问题。
（一）什么是纪律
纪律是根据某种准则对人的行为施加外部控制。
（二）两种纪律问题
课堂纪律问题大约有两种，一种是个别学生违反纪律，一种是班级群体性地违反纪律。 １．个别学生的纪律问题
尽管学生违反纪律的行为形形色色，原因归结起来无非这样几种
（１）学生不认同课程目标
学生认为课程与他无关。可能是认为没有，或不喜欢，或由于基础太差，听不懂，学不会等等。这样，他上课时就无事可做，于是自己寻求刺激，消磨时间。
（２）学生不认同班级群体
当学生不喜欢自己的班级群体，或和同学关系不好时，就会出现干扰他人，甚至故意扰乱课堂纪律的行为。
（３）师生关系不好
有的学生不守纪律是为了和教师对抗，报复教师。这都是由于师生关系不良。 针对这些原因，应采取以下方法：
（１）切实了解学生违犯纪律的原因；
（２）有针对性地解决；
（３）适当运用奖励和惩罚，在管理学生遵守纪律上奖励比惩罚更有效，不要迷信惩罚。 ２．班级群体纪律不良
全班性的纪律问题原因：
（１）与课程有关
（２）教师与班级群体关系不好
（３）班级缺乏良好的规范和健康的舆论
解决的方法：
（１）重建班级规范，形成健康舆论
（２）切实解决各种实际问题
如果课程有问题就解决课程的问题，如果师生关系有问题就解决师生关系的问题。总之，对
学生中的纪律问题不要一概而论，要具体问题具体分析，要寻求有效的解决方法。
三、班集体及其形成
（一）什么是班集体
群体有不同的发展水平，集体是最高水平。集体是为了实现有价值的社会目标、严密组织起来的，有纪律，有心理凝聚力的群体。
（二）班集体的特点
１．有明确的集体目标，且集体目标有社会意义；
２．有在集体目标指导下的凝聚力；
３．有交往中的集体主义原则和同志关系；
４．有保卫集体利益的组织性和纪律性。
（三）班集体形成的过程
班级群体要发展成为集体要经历一个发展的过程，可以分为四个阶段：
１．松散期
２．同化期
３．凝聚期
４．形成期
三、关于纪律问题
在对学生的管理中纪律是一个重要的问题。
（一）什么是纪律
纪律是根据某种准则对人的行为施加外部控制。
（二）两种纪律问题
课堂纪律问题大约有两种，一种是个别学生违反纪律，一种是班级群体性地违反纪律。 １．个别学生的纪律问题
尽管学生违反纪律的行为形形色色，原因归结起来无非这样几种
（１）学生不认同课程目标
学生认为课程与他无关。可能是认为没有，或不喜欢，或由于基础太差，听不懂，学不会等等。这样，他上课时就无事可做，于是自己寻求刺激，消磨时间。
（２）学生不认同班级群体
当学生不喜欢自己的班级群体，或和同学关系不好时，就会出现干扰他人，甚至故意扰乱课堂纪律的行为。
（３）师生关系不好
有的学生不守纪律是为了和教师对抗，报复教师。这都是由于师生关系不良。 针对这些原因，应采取以下方法：
（１）切实了解学生违犯纪律的原因；
（２）有针对性地解决；
（３）适当运用奖励和惩罚，在管理学生遵守纪律上奖励比惩罚更有效，不要迷信惩罚。 ２．班级群体纪律不良
全班性的纪律问题原因：
（１）与课程有关
（２）教师与班级群体关系不好
（３）班级缺乏良好的规范和健康的舆论
解决的方法：
（１）重建班级规范，形成健康舆论
（２）切实解决各种实际问题
如果课程有问题就解决课程的问题，如果师生关系有问题就解决师生关系的问题。总之，对
学生中的纪律问题不要一概而论，要具体问题具体分析，要寻求有效的解决方法。