1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心;
2、请给问倒自己的学生鼓掌;
3、只要参加学习，孩子就没错——-教育中的无错原则;
4、放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹; 放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧!
5、不要把孩子犯错看得太严重，有时他(她)这样做只是为了引起你的注意;
6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽;
7、一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要;
8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志;
9、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚;
11、人心是虚空的，给他爱，他便美好;给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。
11、我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现;
12、走。。。跋涉。。。攀越，一路走来，已经习惯用沉默来处理我的伤感;
13、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。
14、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”;
15、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点;
16、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人;
17、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产!你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗?我们该回报他什么呢?
18、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用;
19、如果我们的孩子说大人话办大人事，那么我们的教育是失败的;
20、要教我们的孩子学会感激，因为不懂得感激的人都在监狱里;
21、和孩子们交流时，要与他们保持同等的高度;
1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心;
2、请给问倒自己的学生鼓掌;
3、只要参加学习，孩子就没错——-教育中的无错原则;
4、放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹; 放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧!
5、不要把孩子犯错看得太严重，有时他(她)这样做只是为了引起你的注意;
6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽;
7、一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要;
8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志;
9、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚;
11、人心是虚空的，给他爱，他便美好;给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。
11、我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现;
12、走。。。跋涉。。。攀越，一路走来，已经习惯用沉默来处理我的伤感;
13、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。
14、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”;
15、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点;
16、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人;
17、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产!你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗?我们该回报他什么呢?
18、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用;
19、如果我们的孩子说大人话办大人事，那么我们的教育是失败的;
20、要教我们的孩子学会感激，因为不懂得感激的人都在监狱里;
21、和孩子们交流时，要与他们保持同等的高度;