《比尾巴》 说课稿
尊敬的各位领导：大家上午好！我是（ ）号
今天我说课的题目是《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程及板书设计几个方面展开说课。
一、说教材 《比尾巴》是人教版一年级上册第六单元的一篇课文。这篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的兴趣。
二、说学情
一年级的学生在生活中积累了一定的常识，并且他们都喜欢小动物，在学前教育中也接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，所以对奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。这些都为本课的教学奠定了坚实的感情基础。
三、说教学目标
基于以上教材及学情分析，我设定了第一课时的三维目标：
知识目标：认识11个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标： 能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
情感目标：激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
四、说教学重点难点
教学重点：认识11个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好问句的语气。
五、说教法与学法
为更好的实现教学目标，突破重点难点，我将采用情境、直观、分层、以读代讲以及言语激励等教学方法，来引导学生积极参与，在参与中达到自悟自得，从而提高学生的语文素养。
六、教学准备：多媒体课件、动物图片等。
七、教学过程
首先激趣导入，学习生字
同学们想不想做游戏？请大家闭上眼睛猜猜看老师给你们带来了哪些可爱的小动物。接着出示课件，引导学生认读有关动物的几个生字，然后让学生带拼音和图片读、去掉图片开火车读。最后转入正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，邀请我们当小裁判，大家愿意吗？进而引出课题“比尾巴”。
本环节通过直观形象和分层教学，降低难度。通过刺激学生的多种感官，激发学生的学习热情。
趣味对读，熟读课文
首先融入课文情境：小裁判们，请认真观察动物们的尾巴说说他们的特点？前后桌你问我答地来读一读课文，边读边做动作，然后分组比赛读，再把生字放到句子里检查读。最后多媒体出示 “我能读好”， 教师范读，重点指导学生读好问句的语气。
新课标指出：“阅读是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。本环节通过情景教学和以读待讲让学生亲历体验，真正走进文本，使学生对
所学内容产生浓厚的兴趣。
三：做“找尾巴”游戏
结合图片我故作惊讶地说：“你们瞧，这些贪玩的小动物，玩得尾巴都掉了，聪明的你能帮它们找到尾巴吗？”学生小组内合作交流这些动物的尾巴有什么特点，依据自己的经验做出正确的选择，让他们在游戏中提高对语文学习的兴致。
四：知识拓展
让全班学生交流讨论动物们的尾巴有什么作用？学生们各抒己见，既拓展了知识，又锻炼了学生的说话能力，可谓一举两得。
最后
根据学生的个体差异我设计了两个问题，学生可任选一道：
1、把自己了解的动物尾巴的样子说给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些小动物？他们的尾巴又有什么作用呢？说一说，看谁知道得多。
八、说板书设计
好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书紧扣课题，将六种动物的彩色图片张贴在上面，这样不但展示了课文内容，也为学生进行说话训练提供了帮助。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。
《比尾巴》 说课稿
尊敬的各位领导：大家上午好！我是（ ）号
今天我说课的题目是《比尾巴》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程及板书设计几个方面展开说课。
一、说教材 《比尾巴》是人教版一年级上册第六单元的一篇课文。这篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的兴趣。
二、说学情
一年级的学生在生活中积累了一定的常识，并且他们都喜欢小动物，在学前教育中也接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，所以对奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。这些都为本课的教学奠定了坚实的感情基础。
三、说教学目标
基于以上教材及学情分析，我设定了第一课时的三维目标：
知识目标：认识11个生字，了解动物尾巴的特点。
能力目标： 能正确、流利地朗读课文，读好问句的语气。
情感目标：激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
四、说教学重点难点
教学重点：认识11个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好问句的语气。
五、说教法与学法
为更好的实现教学目标，突破重点难点，我将采用情境、直观、分层、以读代讲以及言语激励等教学方法，来引导学生积极参与，在参与中达到自悟自得，从而提高学生的语文素养。
六、教学准备：多媒体课件、动物图片等。
七、教学过程
首先激趣导入，学习生字
同学们想不想做游戏？请大家闭上眼睛猜猜看老师给你们带来了哪些可爱的小动物。接着出示课件，引导学生认读有关动物的几个生字，然后让学生带拼音和图片读、去掉图片开火车读。最后转入正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，邀请我们当小裁判，大家愿意吗？进而引出课题“比尾巴”。
本环节通过直观形象和分层教学，降低难度。通过刺激学生的多种感官，激发学生的学习热情。
趣味对读，熟读课文
首先融入课文情境：小裁判们，请认真观察动物们的尾巴说说他们的特点？前后桌你问我答地来读一读课文，边读边做动作，然后分组比赛读，再把生字放到句子里检查读。最后多媒体出示 “我能读好”， 教师范读，重点指导学生读好问句的语气。
新课标指出：“阅读是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。本环节通过情景教学和以读待讲让学生亲历体验，真正走进文本，使学生对
所学内容产生浓厚的兴趣。
三：做“找尾巴”游戏
结合图片我故作惊讶地说：“你们瞧，这些贪玩的小动物，玩得尾巴都掉了，聪明的你能帮它们找到尾巴吗？”学生小组内合作交流这些动物的尾巴有什么特点，依据自己的经验做出正确的选择，让他们在游戏中提高对语文学习的兴致。
四：知识拓展
让全班学生交流讨论动物们的尾巴有什么作用？学生们各抒己见，既拓展了知识，又锻炼了学生的说话能力，可谓一举两得。
最后
根据学生的个体差异我设计了两个问题，学生可任选一道：
1、把自己了解的动物尾巴的样子说给爸爸妈妈听。
2、你还知道哪些小动物？他们的尾巴又有什么作用呢？说一说，看谁知道得多。
八、说板书设计
好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书紧扣课题，将六种动物的彩色图片张贴在上面，这样不但展示了课文内容，也为学生进行说话训练提供了帮助。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。