中小学高效课堂评价标准（一）
一、教学目标：（10分）
1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。 2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。
二、教学内容：（10分）
1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。
2、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。 三、教学结构：（20分）
1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。
2、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。 四、教学方法：（20分）
1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。
2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态：（10分）
1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。 2、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。
六、教学效果：（20分）
1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。
2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。 七、教学特色：（10分）
1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。
2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高 。 3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。
等级设置： 总分85分以上为优秀；75－85为良好；60－75为一般；60分以下为不合格
教师基本功训练“高效课堂教学”评价表（二）
中小学课堂教学评价量化表三(复习课)
姓名： 班级： 时间： 内容：
备注：一级合格分数为80分及以上，二级合格分数为70分及以上。 简评：
评议人：
教师基本功训练“优秀论文”评价表
教师教学基本功训练“模拟课堂教学”评价表
1、教学内容 （10分）
不必拘泥于专业，可自选教学内容，发挥特长，展现自我 2、教学思想（“三位一体”） （15分） ①正确处理教与学、知识与能力的关系问题
②处理好过程与方法，培养学生良好的学习方法与习惯
③根据学科特点，渗透思想教育，影响学生的情感、态度、价值观 3、教学过程（75分）
①教学目的明确。能遵从“三位一体”的教学目的思想设计课堂教学，突出重点和难点，抓住关键（8分）
②教学结构合理 （8分）
③创设宽松、和谐的学习情境，导入合理 （8分）
④切合教学内容，符合难度要求、学科特点和学生认知规律 （8分） ⑤关注学习过程，让学生有体验学习内容的机会（适当得提问学生 ） （5分）
⑥为学生留有思考与发展的空间 （4分）
⑦教学方法灵活、得当，适应学生实际与内容要求，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位 （10分）
⑧教学风范：教态自然，普通话标准，语言准确、简洁、清楚、流畅、生动 （要求脱稿，避免照稿念词），具有一定的教学感染力 （课堂气氛良好） （14分）
⑨教学手段多样、合理，既能较好继承传统手段（粉笔字及徒手作图能力），又能恰当运用现代教学手段（多媒体） （10分）
教师教学基本功训练“课堂教学设计”评价表
学科： 姓名：
评委签名： 日期： 年 月 日
教师教学基本功训练“说课”评价表
评委签名： 时间： 年 月 日
教师教学基本功训练“课件制作”评价表
学科： 姓名： 课题：
教师教学基本功训练“三笔一画” 评价表
毛笔字
优秀：笔画饱满、笔顺规范；结构美观平稳；间架结构合理，大小合适；字型匀称，美观大方。卷面整洁，布局合理，行款正确，书写按时完成。
合格：笔画基本规范，结构平稳，字体大小统一，卷面偶有瑕疵，书写按时完成。
不及格：笔画不规范，结构不稳，线条失度，卷面不整洁，书写错误或没有按时完成。（卷面符合其中一项就认定为不合格）。
钢笔字
优秀：结构完美，线条流畅，美观大方，气韵生动，书写按时完成。 合格：结构匀称，字体大小一致，卷面清晰，行款正确，书写按时完成。
不合格：结构不稳，线条不规范，字体大小不一，卷面不整洁，行款不规范，书写错误或没有按时完成。（卷面符合其中一项就认定为不合格）。
粉笔字
优秀：线条流畅，字体匀称，行距合适，美观大方，书写按时完成。 合格：结构平衡，字体统一，板面整洁，行款正确，书写按时完成。 不合格：结构不稳，线条不规范，字体大小不一，版面不整洁，行款不正确，书写错误或没有按时完成。（卷面符合其中一项就认定为不合格）。
简笔画评分标准
优秀：作品符合主题要求，做到线条自然，流畅；画面整洁；且体现一定的想象力；布局严谨合理。
合格：基本符合题目要求；画面整洁；线条自然；能表现出一定的想象能力和创作能力；布局合理。
不合格：偏离主题要求；线条凌乱，画面不整洁；布局没有规律，凌乱。
教师基本功训练“即兴演讲”评价标准
1、演讲内容 （共30分）
文章结构。论点、论据构思新颖，层次分明 10-8 ；论点突出 10-8；论据切题，旁征博引10-8；结构简单，层次较清晰 8-6；论点隐晦8-6；论据较切题，例证有局限性 8-6；结构混乱，层次模糊 6-0 ；论点非常不明显 6-0 ；论据缺乏力度，没有例证 6-0
2、演讲者的演讲得分（主要因素如下， 其他因素如手势， 或者其他恰当的肢体动作，都可酌情加分，共50分）
语速、语音、词汇、表情。语速适中10-8 ；发音准确，吐字清晰10-8 ；用词贴切10-8 ；表情恰当，富有感染力10-8；语速较快或较慢8-6 ；发音较准确，吐字较清晰8-6 ；用词较贴切8-6；面无表情，缺乏感染力8-6；语速过快或过慢6-0 ；发音含糊，吐字不清晰6-0 ；用词不贴切使用偏难怪词6-0 ；表情呆滞6-0 3．观众反映 （共10分）
a、观众反应热烈，情绪高亢 10-8；b、观众反应一般，情绪不热烈 8-6；c、观众没有反应，情绪低落 6-0 4.问答部分（共10分）：
a、及时回答，准确，流畅 10-8；b、反应时间较长，比较准确，比较流畅 8-6；c、反应时间长，不准确， 不流畅 6-0
中小学高效课堂评价标准（一）
一、教学目标：（10分）
1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。 2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。
二、教学内容：（10分）
1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。
2、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。 三、教学结构：（20分）
1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。
2、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。 四、教学方法：（20分）
1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。
2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态：（10分）
1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。 2、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。
六、教学效果：（20分）
1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。
2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。 七、教学特色：（10分）
1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。
2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高 。 3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。
等级设置： 总分85分以上为优秀；75－85为良好；60－75为一般；60分以下为不合格
教师基本功训练“高效课堂教学”评价表（二）
中小学课堂教学评价量化表三(复习课)
姓名： 班级： 时间： 内容：
备注：一级合格分数为80分及以上，二级合格分数为70分及以上。 简评：
评议人：
教师基本功训练“优秀论文”评价表
教师教学基本功训练“模拟课堂教学”评价表
1、教学内容 （10分）
不必拘泥于专业，可自选教学内容，发挥特长，展现自我 2、教学思想（“三位一体”） （15分） ①正确处理教与学、知识与能力的关系问题
②处理好过程与方法，培养学生良好的学习方法与习惯
③根据学科特点，渗透思想教育，影响学生的情感、态度、价值观 3、教学过程（75分）
①教学目的明确。能遵从“三位一体”的教学目的思想设计课堂教学，突出重点和难点，抓住关键（8分）
②教学结构合理 （8分）
③创设宽松、和谐的学习情境，导入合理 （8分）
④切合教学内容，符合难度要求、学科特点和学生认知规律 （8分） ⑤关注学习过程，让学生有体验学习内容的机会（适当得提问学生 ） （5分）
⑥为学生留有思考与发展的空间 （4分）
⑦教学方法灵活、得当，适应学生实际与内容要求，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位 （10分）
⑧教学风范：教态自然，普通话标准，语言准确、简洁、清楚、流畅、生动 （要求脱稿，避免照稿念词），具有一定的教学感染力 （课堂气氛良好） （14分）
⑨教学手段多样、合理，既能较好继承传统手段（粉笔字及徒手作图能力），又能恰当运用现代教学手段（多媒体） （10分）
教师教学基本功训练“课堂教学设计”评价表
学科： 姓名：
评委签名： 日期： 年 月 日
教师教学基本功训练“说课”评价表
评委签名： 时间： 年 月 日
教师教学基本功训练“课件制作”评价表
学科： 姓名： 课题：
教师教学基本功训练“三笔一画” 评价表
毛笔字
优秀：笔画饱满、笔顺规范；结构美观平稳；间架结构合理，大小合适；字型匀称，美观大方。卷面整洁，布局合理，行款正确，书写按时完成。
合格：笔画基本规范，结构平稳，字体大小统一，卷面偶有瑕疵，书写按时完成。
不及格：笔画不规范，结构不稳，线条失度，卷面不整洁，书写错误或没有按时完成。（卷面符合其中一项就认定为不合格）。
钢笔字
优秀：结构完美，线条流畅，美观大方，气韵生动，书写按时完成。 合格：结构匀称，字体大小一致，卷面清晰，行款正确，书写按时完成。
不合格：结构不稳，线条不规范，字体大小不一，卷面不整洁，行款不规范，书写错误或没有按时完成。（卷面符合其中一项就认定为不合格）。
粉笔字
优秀：线条流畅，字体匀称，行距合适，美观大方，书写按时完成。 合格：结构平衡，字体统一，板面整洁，行款正确，书写按时完成。 不合格：结构不稳，线条不规范，字体大小不一，版面不整洁，行款不正确，书写错误或没有按时完成。（卷面符合其中一项就认定为不合格）。
简笔画评分标准
优秀：作品符合主题要求，做到线条自然，流畅；画面整洁；且体现一定的想象力；布局严谨合理。
合格：基本符合题目要求；画面整洁；线条自然；能表现出一定的想象能力和创作能力；布局合理。
不合格：偏离主题要求；线条凌乱，画面不整洁；布局没有规律，凌乱。
教师基本功训练“即兴演讲”评价标准
1、演讲内容 （共30分）
文章结构。论点、论据构思新颖，层次分明 10-8 ；论点突出 10-8；论据切题，旁征博引10-8；结构简单，层次较清晰 8-6；论点隐晦8-6；论据较切题，例证有局限性 8-6；结构混乱，层次模糊 6-0 ；论点非常不明显 6-0 ；论据缺乏力度，没有例证 6-0
2、演讲者的演讲得分（主要因素如下， 其他因素如手势， 或者其他恰当的肢体动作，都可酌情加分，共50分）
语速、语音、词汇、表情。语速适中10-8 ；发音准确，吐字清晰10-8 ；用词贴切10-8 ；表情恰当，富有感染力10-8；语速较快或较慢8-6 ；发音较准确，吐字较清晰8-6 ；用词较贴切8-6；面无表情，缺乏感染力8-6；语速过快或过慢6-0 ；发音含糊，吐字不清晰6-0 ；用词不贴切使用偏难怪词6-0 ；表情呆滞6-0 3．观众反映 （共10分）
a、观众反应热烈，情绪高亢 10-8；b、观众反应一般，情绪不热烈 8-6；c、观众没有反应，情绪低落 6-0 4.问答部分（共10分）：
a、及时回答，准确，流畅 10-8；b、反应时间较长，比较准确，比较流畅 8-6；c、反应时间长，不准确， 不流畅 6-0