教师教育改革

教师教育改革

作者简介：李丽（1986—），女，土家族，湖北省恩施市，英语教育硕士，单位：重庆师范大学外国语学院，研究方向：学科教学（英语）。

摘 要：21世纪作为知识经济时代，它需要知识创新，而知识创新又离不开教育创新，因此人类生产方式的这种变革必须要求对以往教育功能的内涵和作用方式进行相应的调整，不再把教育看作单纯是传授知识的工具，而在于开启国民的智慧，这样看来，教师专业发展仅仅停留于掌握教育理论、教育原则和方法，甚至于形成教育教学艺术的阶段是不够的，它需要从较低层次的技能熟练且恰当运用阶段，经过中间层次的机智应对突发性教学情景阶段，达到最高层次的圆融贯通、自由和美的教育智慧境界，从而形成对教育现实的内在改变。

关键词：教育改革 时代需求 教育智慧

一 、引言

经过二十多年持续性的教学改革，特别是经过最近几年来新课改的冲击和洗礼，中小学课堂教学整体面貌应该说已有了大的改观，以往课堂普遍存在的理论匮乏，方法单一，技术落后的问题已得到很大程度的解决，但是，长久以来人们所期待的课堂教学应有的生机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来？学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依然得不到释放，甚至在一复一日的机械学习中被销蚀，磨灭？这不得不令我们反思：教师教育应该朝向何方？教师

教师教育改革

作者简介：李丽（1986—），女，土家族，湖北省恩施市，英语教育硕士，单位：重庆师范大学外国语学院，研究方向：学科教学（英语）。

摘 要：21世纪作为知识经济时代，它需要知识创新，而知识创新又离不开教育创新，因此人类生产方式的这种变革必须要求对以往教育功能的内涵和作用方式进行相应的调整，不再把教育看作单纯是传授知识的工具，而在于开启国民的智慧，这样看来，教师专业发展仅仅停留于掌握教育理论、教育原则和方法，甚至于形成教育教学艺术的阶段是不够的，它需要从较低层次的技能熟练且恰当运用阶段，经过中间层次的机智应对突发性教学情景阶段，达到最高层次的圆融贯通、自由和美的教育智慧境界，从而形成对教育现实的内在改变。

关键词：教育改革 时代需求 教育智慧

一 、引言

经过二十多年持续性的教学改革，特别是经过最近几年来新课改的冲击和洗礼，中小学课堂教学整体面貌应该说已有了大的改观，以往课堂普遍存在的理论匮乏，方法单一，技术落后的问题已得到很大程度的解决，但是，长久以来人们所期待的课堂教学应有的生机和活力为什么仍然迟迟不能激发出来？学生在课堂中的生命创造和灵性为什么依然得不到释放，甚至在一复一日的机械学习中被销蚀，磨灭？这不得不令我们反思：教师教育应该朝向何方？教师


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