龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
以学生专业发展为本
作者：周东红
来源：《新课程学习·下》2015年第03期
摘 要：旨在探索职业学校中服装专业的语文教学改革，提出应以学生的专业发展为本，在教学内容、教学方法和评价体系三方面进行语文课程改革。
关键词：教学内容；教学方法；评价体系
近年来，中等职业教育在国家政策的有力扶持下得到了突飞猛进的发展，一方面，从政策层面我们看到了职业教育发展中春天的来临；另一方面，作为职业教育改革的重要组成部分，中职语文教学改革也迫在眉睫。笔者认为，职业学校语文教学要以学生为本，以学生的专业发展为本。本文将从以下三方面加以阐述。
一、教学内容
语文教学内容应贴近学生专业发展的需求。语文教材是必不可少的，但教师不是课本的机械执行者，而是教学方案的自主开发者，是课本的灵活使用者。职业学校学生大多轻视文化课，所以语文教师要设法调动学生的兴趣，以专业为突破口，巧妙地把语文和学生的专业联系起来，使教学内容具有实用性，让学生切身体会到语文的工具性，从而喜欢语文。在服装专业的语文教学中，我们可以大量地加入有关服装的内容，让学生经常完成服装方面的学习和训练，最大限度地将语文和专业相结合，使学生能主动愉快地学习。
选择服装专业的学生，大都比较务实，对提高服装专业的技能水平比较感兴趣。语文教师要利用好这种兴趣，有意识地选择跟专业有关的内容进行学习和训练。如学习说明文时，可以要求学生介绍一条裙子的裁剪过程，或是一个重点程序（比如挖兜或上拉链）的缝制过程；也可以让学生练习准确讲解服装裁剪公式；练习记叙文时，可以让学生叙述自己选择、学习本专业的过程和感受；学习议论文时，可以安排学生讨论服装色彩对服装的影响；口语交际训练时可安排学生为不同性格的选手搭配不同的风格、色彩的服装。学生在练习的过程中既体会到语言的魅力，也巩固、强化了专业技能，做到了语文和专业课的有机结合。
另外，语文课程的教学，还要确立“大语文观”，引导学生走出课本、走出教室、走进社会，从生活中寻找、发现素材，比如搜集服装品牌和服装厂名称，研究这些名字的内在含义，让学生发现服装中的语文应用。还可以搜集有关服装方面的广告，以便探求、学习服装和语言艺术的完美结合。这样把生活的内容引进课堂，既赋予了教学内容以现实性，拓展了教材内容，开阔了学生视野，又提高了学生的文化素质，调动了学生学习专业知识的积极性。
二、教学方法
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
以学生专业发展为本
作者：周东红
来源：《新课程学习·下》2015年第03期
摘 要：旨在探索职业学校中服装专业的语文教学改革，提出应以学生的专业发展为本，在教学内容、教学方法和评价体系三方面进行语文课程改革。
关键词：教学内容；教学方法；评价体系
近年来，中等职业教育在国家政策的有力扶持下得到了突飞猛进的发展，一方面，从政策层面我们看到了职业教育发展中春天的来临；另一方面，作为职业教育改革的重要组成部分，中职语文教学改革也迫在眉睫。笔者认为，职业学校语文教学要以学生为本，以学生的专业发展为本。本文将从以下三方面加以阐述。
一、教学内容
语文教学内容应贴近学生专业发展的需求。语文教材是必不可少的，但教师不是课本的机械执行者，而是教学方案的自主开发者，是课本的灵活使用者。职业学校学生大多轻视文化课，所以语文教师要设法调动学生的兴趣，以专业为突破口，巧妙地把语文和学生的专业联系起来，使教学内容具有实用性，让学生切身体会到语文的工具性，从而喜欢语文。在服装专业的语文教学中，我们可以大量地加入有关服装的内容，让学生经常完成服装方面的学习和训练，最大限度地将语文和专业相结合，使学生能主动愉快地学习。
选择服装专业的学生，大都比较务实，对提高服装专业的技能水平比较感兴趣。语文教师要利用好这种兴趣，有意识地选择跟专业有关的内容进行学习和训练。如学习说明文时，可以要求学生介绍一条裙子的裁剪过程，或是一个重点程序（比如挖兜或上拉链）的缝制过程；也可以让学生练习准确讲解服装裁剪公式；练习记叙文时，可以让学生叙述自己选择、学习本专业的过程和感受；学习议论文时，可以安排学生讨论服装色彩对服装的影响；口语交际训练时可安排学生为不同性格的选手搭配不同的风格、色彩的服装。学生在练习的过程中既体会到语言的魅力，也巩固、强化了专业技能，做到了语文和专业课的有机结合。
另外，语文课程的教学，还要确立“大语文观”，引导学生走出课本、走出教室、走进社会，从生活中寻找、发现素材，比如搜集服装品牌和服装厂名称，研究这些名字的内在含义，让学生发现服装中的语文应用。还可以搜集有关服装方面的广告，以便探求、学习服装和语言艺术的完美结合。这样把生活的内容引进课堂，既赋予了教学内容以现实性，拓展了教材内容，开阔了学生视野，又提高了学生的文化素质，调动了学生学习专业知识的积极性。
二、教学方法